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2019春六年級美術下冊 第7課《巧妙的包裝》教案 浙美版.doc

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2019春六年級美術下冊 第7課《巧妙的包裝》教案 浙美版.doc

第七課 巧妙的包裝一、教學目標 1了解包裝的設計功能和原則,掌握包裝盒設計的基本方法。 2通過觀察對比和自主探索學習,明確包裝紙盒與平面展開圖的相關性,在進行包裝設計制作和實踐中,實現從平面到立體的轉變。 3提高動手能力和設計意識。二、教材分析 1教材編寫思路。 在我們的生活中,隨著物質文化的豐富,人們對商品的需求和認知也在發(fā)生著變化。其實,人和社會真正需要的不是包裝本身,而是包裝的功能。包裝的功能不僅僅是容納商品,還有保護商品的安全、便于運輸、美化商品、促進銷售的功能,甚至還有環(huán)保、宣傳的功能。我們能從商品包裝的設計變化深切感受到人文科技的進步,時代創(chuàng)新意識的發(fā)展,也體現出設計者思維的創(chuàng)新性和時尚性。 本課屬于“設計應用”學習領域,旨在通過設計制作包裝盒,讓學生感知設計與生活的關系,提高學生平面與立體的美術表現能力。教師可引導學生從美術設計的角度,根據需要選擇樣式,并選用適宜的紙質材料,設計平面展開圖,并運用多種方法,裝飾制作包裝盒。 2重點、難點。 重點:合理規(guī)劃設計包裝盒的平面展開圖,進行包裝盒制作。 難點:包裝盒平面展開圖的設計。三、教學課時2課時四、教學設計課前準備 (學生)彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等。 (教師)商品包裝若干個、常用的手工工具和材料、教學課件、學習單等。教學過程 第一課時 1自主選擇,初步感知。 (1)周末如果帶禮物去朋友家做客,你覺得我可以這樣拿去嗎?(引出課題。) (2)怎樣做會更好?請你來選擇最佳方案。 (學習單。) (3)小結:適當的包裝,可以表達我們的誠意。而商家對產品進行包裝不僅僅是為了容納物品,還有保護商品的安全、便于運輸、美化商品、促進銷售的功能。 2引導欣賞,主動發(fā)現。 (1)你能發(fā)現這些包裝設計的巧妙之處嗎?(2)你還見過哪些有特點的包裝?3比較分析,加深理解。 (1)我們要怎樣設計制作一個包裝盒呢?(量體裁農、平面圖設計、裝飾、立體制作,) (2)比較立方體平面圖與實物包裝盒的平面展開圖。 設疑:是否可以做成包裝盒? (3)修改與選擇,完成學習單2。 4合理沒計,鼓勵實踐。 (1)明確作業(yè)要求和建議。 作業(yè):選擇一張8K彩卡紙,設計制作一個包裝盒。 建議:可以獨立創(chuàng)意設計平面展開圖,也可以模仿或者放火示范平面圖,注意方法。 (2)欣賞與交流:我要為哪種物品設計包裝盒?是什么樣式的? 5實際操作,內化提升。 小組交流:說一說,自己設計包裝盒時的小發(fā)現、小竅門;評一評,哪個包裝盒制作得最結實、完整、細致。 6欣賞遷移,明確任務。 思考:包裝盒上還可以用什么裝飾會使其更美觀有趣?下節(jié)課繼續(xù)進行包裝盒的設計與裝飾。 第二課時課前準備 (學生)彩色卡紙、彩色紙張、水彩筆、剪刀、膠水、雙面膠等 (教師)商品包裝若干個、常用的手工工具和材料、教學課件、學習單等。教學過程 1多維欣賞,強調人文。 觀察思考:這些包裝的外部裝飾有什么特點?(醒目、自然、科學、人文、理解、好感。) 教師總結:一個好的包裝在注意個性化設計的同時,還要針對適用人群作人性化考慮,要環(huán)保低碳,要自然相融,其實這是一切設計的理念。 2學生制作,關注方法。 說一說,你想怎樣讓你的設計更完美,更人性化一些?(圖案、工具、材料、方法。) 3展示評價,鼓勵參與。 說說你設計的包裝盒的巧妙之處。這個包裝盒你準備怎么用呢? 4拓展視野,遷移結束。沒計無處不在,小到衣食住行,大到科技航空,做有心人,讓設計更好地服務于人,愉悅生活。

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