2019春五年級音樂下冊 第二單元《瑤族舞曲》教案 新人教版.doc
-
資源ID:2432661
資源大小:45KB
全文頁數(shù):6頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019春五年級音樂下冊 第二單元《瑤族舞曲》教案 新人教版.doc
瑤族舞曲一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想:信息技術(shù)運(yùn)用于音樂教學(xué)之中,大大開闊了學(xué)生的音樂視野,通過生動形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動聽的音樂,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為生動形象,圖文、音視、動畫栩栩如生,猶如身臨其境,充分激發(fā)了學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓寬教學(xué)視野,激發(fā)學(xué)生思維,學(xué)生通過收集知識信息,增強(qiáng)了對知識的理解和體驗(yàn)性?!皠?chuàng)造良好的藝術(shù)環(huán)境”一直是大多數(shù)音樂教師教學(xué)的重要手段。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用,使我們能將抽象的藝術(shù)環(huán)境形象地展現(xiàn)于學(xué)生面前。與此同時(shí),為學(xué)生提供豐富多彩且知識含量龐大的學(xué)習(xí)平臺,使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)。二、學(xué)生情況分析:學(xué)生年級:五年級我校從一年級開設(shè)音樂課,此時(shí),學(xué)生接受過視唱、練耳、唱歌、律動、音樂知識、音樂欣賞的學(xué)習(xí),學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展,體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng),有一定的音樂感受力和表現(xiàn)力;思維活躍,具有獨(dú)特性。三、教材背景分析:瑤族舞曲是人教版九年制義務(wù)教育小學(xué)音樂教材,五年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一課。本課所欣賞是一首管弦樂合奏曲。樂曲優(yōu)美,旋律流暢。生動形象地描繪了瑤族人民載歌載舞歡慶節(jié)日的動人場面,表達(dá)了人民的幸福生活和無比歡樂的心情。全曲分為三大部分,開始由輕柔的撥奏模仿瑤族特有的長鼓敲擊聲,在長鼓的敲擊聲中奏出幽靜委婉的第一主題,第二部分為抒情的中板,音樂描繪抒情而溫馨的意境,旋律富于歌唱性,第三大部分是第一部分的再現(xiàn)。四、媒體設(shè)計(jì)思路:本節(jié)信息技術(shù)整合課,充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源,最大程度開放課堂,充分發(fā)揮學(xué)生主體能動性,多采用學(xué)生自學(xué),小組互學(xué),教師導(dǎo)學(xué)的學(xué)生“主體發(fā)展”模式,發(fā)展學(xué)生能力,使其學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容為一課時(shí),根據(jù)高年級學(xué)生對音樂作品的感知程度,以了解音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系為首要任務(wù),通過視聽欣賞與對比分析,討論探究相結(jié)合的教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新理念根據(jù)高年級思維活躍、具獨(dú)特性的年齡特點(diǎn),我選擇運(yùn)用電教手段進(jìn)行教學(xué),通過電腦和網(wǎng)絡(luò),將可視的音樂影音及豐富多彩的教學(xué)游戲生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前;將抽象的音樂情境,以動畫或具體形象的圖片呈現(xiàn)于學(xué)生面前;能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí),通過學(xué)生動手操作電腦(如搜索民族知識,完成沖關(guān)游戲等),使學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取知識,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性、想象力,挖掘其獨(dú)特的情感體驗(yàn),讓學(xué)生在視聽結(jié)合的方式下了解音樂,感受音樂,從而創(chuàng)作音樂五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一、知識與技能:(一)、了解我國瑤族的風(fēng)土人情,感受瑤族音樂特色。(二)、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素聽賞音樂,引導(dǎo)學(xué)生想象音樂描繪的內(nèi)容和場景,進(jìn)一步培養(yǎng)音樂感受和欣賞能力。二、過程與方法:營造良好的音樂課堂氛圍,通過聆聽、模仿、討論等多種形式,探究感受音樂作品的情緒及特色。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國民族民間音樂的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識和愛國情操。四、教學(xué)重點(diǎn):了解瑤族地區(qū)音樂風(fēng)格及主要特征。五、教學(xué)難點(diǎn):音樂旋律中變化的力度、速度、節(jié)奏與塑造音樂形象的關(guān)系。六、教學(xué)方法:音樂視聽欣賞與對比分析、談?wù)撎骄肯嘟Y(jié)合七、教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)算機(jī)教室、多媒體課件、打擊樂器等。過程設(shè)計(jì)說明教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)思路電教媒體設(shè)計(jì)與說明創(chuàng)設(shè)情境播放音樂愛我中華。聽音樂,進(jìn)教室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍,在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。播放愛我中華mp3,營造輕松氛圍,使進(jìn)教室時(shí)更加有秩序。探究與交流自主探究巡視指導(dǎo)瀏覽網(wǎng)頁,進(jìn)行有關(guān)瑤族知識的查找。學(xué)生利用網(wǎng)頁學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)其獨(dú)立自學(xué)、思考、處理知識信息的能力。相關(guān)知識按不同類別以網(wǎng)頁形式出現(xiàn),極大地滿足了學(xué)生對不同領(lǐng)域內(nèi)容了解的要求。交流分享引導(dǎo)學(xué)生回憶說出收集到的相關(guān)資料。分享成果,展示收集資料。課件中的簡介內(nèi)容是對學(xué)生收集內(nèi)容的一個(gè)小結(jié),通過觀看使學(xué)生的了解更加全面。播放flash課件瑤族簡介觀看課件感受與體驗(yàn)了解內(nèi)容完整欣賞簡介瑤族音樂,揭示本課內(nèi)容。聆聽講述,了解瑤族音樂背景文化,明確本課內(nèi)容。通過簡單的講解,對瑤族音樂背景文化進(jìn)行介紹,并揭示本課主要內(nèi)容??刂平虒W(xué)平臺,播放flash課件瑤族舞曲簡介。欣賞音樂并觀看電腦顯示器,了解課件中介紹的瑤族舞曲的相關(guān)知識。完整地欣賞樂曲。通過課件,了解樂曲作者、創(chuàng)作背景、結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。課件中包括樂曲作者、創(chuàng)作背景、音樂結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)情緒等方面的內(nèi)容。并根據(jù)音樂的進(jìn)行,配合其主題旋律的簡譜圖片,為視譜能力較強(qiáng)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源。引導(dǎo)學(xué)生介紹自己所掌握的有關(guān)瑤族舞曲的知識。交流討論,通過欣賞自己所了解到的內(nèi)容,以及欣賞后的感受。通過看、聽、想、說來培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣以及良好的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。分段欣賞體會情緒欣賞樂曲第一部分。提出要求,指導(dǎo)學(xué)生如何完成“沖關(guān)”。明確游戲規(guī)則,邊聽音樂邊完成任務(wù)。以游戲的形式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過自主學(xué)習(xí),掌握相關(guān)知識技能。課件針對各個(gè)部分內(nèi)容設(shè)計(jì)問題,學(xué)生答對繼續(xù),答錯(cuò)重來,這樣一來,在提高學(xué)生興趣的同時(shí),又給學(xué)生創(chuàng)造了競賽的氛圍,為學(xué)生仔細(xì)聆聽樂曲提出了要求。師生互動,完成主題a的音樂活動。聽音樂按要求做動作。使得課堂氣氛更加和諧,讓所有學(xué)生都樂于參與到活動中去。教師巡視、指導(dǎo)專注地欣賞并進(jìn)行交互操作,根據(jù)所聽音樂完成課件中的問題。學(xué)生完成第二關(guān)任務(wù)(即第二部分欣賞學(xué)習(xí))后,引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行回顧。對學(xué)生的自學(xué)成果進(jìn)行進(jìn)一步肯定,激發(fā)其下一步的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生欣賞時(shí)進(jìn)行獨(dú)立的交互式的操作,之后由教師進(jìn)行控制,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回顧。使學(xué)生在自我探究學(xué)習(xí)后又進(jìn)行一次知識的總結(jié)。加深對知識的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生回顧“第二關(guān)”內(nèi)容。根據(jù)引導(dǎo)回答問題。小組指導(dǎo)仔細(xì)欣賞并繼續(xù)完成“第三關(guān)”任務(wù)。通過教師引導(dǎo),自主討論,說出體會,并總結(jié)出影響或改變樂曲情緒的主要因素。繼續(xù)課件中所設(shè)計(jì)的問題及環(huán)節(jié)對學(xué)生歸納出最后的結(jié)論(影響樂曲情緒的主要因素)起著重要的引導(dǎo)作用。引導(dǎo)學(xué)生談體會并得出結(jié)論談體會。實(shí)踐與創(chuàng)新自由選擇小組合作介紹拓展內(nèi)容課件,引導(dǎo)學(xué)生對喜歡的旋律進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編分小組觀看課件中的各種形式的簡單實(shí)例,進(jìn)行討論創(chuàng)作通過創(chuàng)編歌詞、舞蹈、打擊樂伴奏等形式來表現(xiàn)音樂,進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及小組合作的能力。課件通過舞蹈、歌詞、伴奏三種形式進(jìn)行引導(dǎo)。各個(gè)小組學(xué)生可以根據(jù)本組所選的形式點(diǎn)擊對應(yīng)按鈕進(jìn)行觀看。每種形式都有實(shí)例,學(xué)生通過觀看實(shí)例掌握創(chuàng)編的基本方法,從而進(jìn)行創(chuàng)編。成果展示互動點(diǎn)評教師組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)表演,并引導(dǎo)學(xué)生以自評、互評等方式進(jìn)行評價(jià)。舞蹈、歌詞、伴奏等各小組學(xué)生匯報(bào)表演。匯報(bào)過程中可以結(jié)合課件中的實(shí)例為其他同學(xué)講解。充分給學(xué)生提供表演平臺,通過表演,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神;通過相互欣賞,將自身充分融入音樂情境中,把整個(gè)課堂變成一個(gè)大型的藝術(shù)舞臺,將課堂氣氛推向高潮。展示過程中學(xué)生結(jié)合課件實(shí)例講解自己小組創(chuàng)編的過程或靈感來源,其實(shí)也是讓創(chuàng)作其他形式學(xué)生對未涉足的藝術(shù)形式進(jìn)行了解。通過先講后演,為學(xué)生拓寬了了解其他藝術(shù)的平臺。升華主題“美麗的民族之花鮮艷芬芳,今天我們只采摘了其中的一只,可愛的瑤族之花,瑤族舞曲這首廣為流傳的藝術(shù)奇葩,帶我們走進(jìn)了古老的瑤家山寨,讓我們領(lǐng)略了這一民族的動人魅力。今后,我們將繼續(xù)領(lǐng)略其他民族的風(fēng)采。拓展延伸利用活動課時(shí)間欣賞瑤族舞曲的其他樂曲演奏版本。教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖 課后反思教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣,養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣,采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn),感受音樂,能主動地體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感,并能根據(jù)音樂情緒進(jìn)行描述,在體態(tài)上作出反應(yīng)。通過欣賞對樂曲進(jìn)行各種形式的創(chuàng)編。這是我教學(xué)這堂課的主要目的。一開始,我利用自制的網(wǎng)頁課件讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)土人情,為隨后的音樂欣賞,對樂曲的情境風(fēng)格的了解打下了一個(gè)基礎(chǔ),學(xué)生對多媒體課件中展示的了解自然是不錯(cuò),對樂曲表達(dá)的情緒方面的感受也較好。只是整個(gè)課堂氣氛看來,還是缺少一種“體現(xiàn)”。在于我沒有引導(dǎo)學(xué)生在聆聽感受的同時(shí),不能積極地表達(dá)出來,哪怕是簡單的肢體語言,特別是在欣賞樂曲第三段,樂曲的高潮部分時(shí),如能配一些簡單的動作,讓學(xué)生對樂曲的理解將會起更大的幫助。為此,熟悉樂曲體會樂曲帶來的不同情感,并指導(dǎo)學(xué)生作出相應(yīng)反應(yīng),也是欣賞課的一大主要教學(xué)目的?!耙魳反鬀_關(guān)”即分段欣賞環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的目的,孩子們帶著極大的興趣來欣賞三個(gè)部分的內(nèi)容。問題設(shè)計(jì)符合每一部分所要完成的教學(xué)目標(biāo)。這樣一來,學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)便輕松的掌握了相關(guān)的音樂知識。拓展環(huán)節(jié)為學(xué)生做一個(gè)極為簡單的提示,學(xué)生們通過對提示的分析,進(jìn)而充分發(fā)揮創(chuàng)編才能。只是由于時(shí)間關(guān)系,展示的不夠充分,所以在今后的課堂教學(xué)中,各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還更加緊湊一些。