2019春三年級音樂下冊 第四單元《頑皮的小鬧鐘》教案 蘇少版.doc

頑皮的小鬧鐘一、教學(xué)內(nèi)容：蘇少版三年級頑皮的小鬧鐘二、教學(xué)目標：1欣賞頑皮的小鬧鐘，記住樂曲的主部主題。2感受樂曲的情緒變化，能用打擊樂器、圖譜、身體律動等方式參與音樂表現(xiàn) 。3引導(dǎo)學(xué)生在積極參與音樂活動的過程中，感受并初步了解回旋曲式。 三、教學(xué)難點：能聽出樂曲相同與不同的旋律部分，了解回旋曲式。四、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境五、教學(xué)用具：鋼琴、打擊樂器六、教學(xué)過程：（一）趣味情境 激發(fā)興趣師：初次見面，老師給同學(xué)們帶來了一個小禮物，（課件出示：禮盒）它就藏在這個神秘的盒子里，想知道里面是什么嗎？先聽聽它的聲音，然后猜一猜。滴答滴答滴答滴答（1）猜：秒針行走的聲音。（課件出示節(jié)奏）學(xué)生有節(jié)奏的模仿聲音，再選擇打擊樂器雙響 筒和鐘擺動作表現(xiàn)。吱吱吱吱（2）猜：上發(fā)條的聲音。（課件出示節(jié)奏）先有節(jié) 奏模仿，再加聲音和動作表現(xiàn)。鈴鈴 （3）猜：鬧鈴聲。（課件出示節(jié)奏）先有節(jié)奏模仿，再選擇打擊樂器串鈴和拍手抖手的動作表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：結(jié)合學(xué)生的生活實際，從學(xué)生熟悉喜愛的小鬧鐘入手，通過聆聽聲音創(chuàng)設(shè)情景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在“玩”“樂”中不知不覺掌握了鬧鐘行走的聲音、節(jié)奏以及打擊樂器的演奏方法和聲音特點，為后面聽賞樂曲、表現(xiàn)樂曲作了鋪墊?！浚?） 聆聽音樂 創(chuàng)造表現(xiàn) 1初步聽賞 了解音樂及作者 師：有一位作曲家，就是從鬧鐘這些富有節(jié)奏的音響中，獲得了靈感，創(chuàng)作了一首有趣的音樂，讓我們一起來聽一聽吧？看你能否從中聽出小鬧鐘發(fā)出的各種聲音。師：聽到了那些熟悉的聲音？（上發(fā)條、鬧鈴、秒針行走的聲音）師：這首有趣的音樂題目是（課件：出示課題頑皮的小鬧鐘）師：這是一首管弦樂曲，由美國著名的作曲家安德森爺爺創(chuàng)作的（略）。 【教學(xué)策略：了解作者的創(chuàng)作風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描繪性音樂的特點?！?分段欣賞 感受音樂（1）引子部分：師：剛才我們聽到的小鬧鐘上發(fā)條的聲音，出現(xiàn)在樂曲的什么位置？（開頭）這就是樂曲的引子部分，我們一起來聽一聽。（課件：出示問題）A聽一聽，上發(fā)條的聲音一共出現(xiàn)了幾次？秒針行走的聲音出現(xiàn)了幾次？是由哪種打擊樂器模仿的？（播放圖譜音樂）B分組合作。分兩組學(xué)生，一組用絞的動作模仿上發(fā)條的聲音，一組用鐘擺動作加彈舌模仿秒針規(guī)律的行走聲 。（2）主部主題A第一遍聽，這段音樂表現(xiàn)了小鬧鐘怎樣的情緒？（課件：圖譜動畫播放主部主題） 生：高興、快樂、活潑。（課件出示：歡快活潑）B第二遍聽，找出旋律中做能表現(xiàn)小鬧鐘調(diào)皮可愛形象的節(jié)奏。（課件：主部主題出示旋律譜），老師唱譜學(xué)生邊聽邊找出三處切分節(jié)奏，老師介紹切分節(jié)奏的特點，以及它在音樂表現(xiàn)中的動感作用。C填詞學(xué)唱主部主題。老師范唱，學(xué)生找出旋律相同的樂句（課件：抹色相同樂句）。生一起唱（對口型輕聲齊唱大聲唱隨音樂唱）D分組表現(xiàn)音樂。部分學(xué)生邊唱邊表演，部分學(xué)生選擇打擊樂器雙響筒加上響舌進行伴奏。師總結(jié)：主部主題的情緒，活潑歡快。我們用紅顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：在聆聽、感受、學(xué)唱、表演活動中，達到記住樂曲主部主題的目的，為分析聆聽全曲做鋪墊?！浚?）第一插部主題 A第一遍聽：這段音樂與主部主題對比，情緒發(fā)生了怎樣的變化？（課件出示：圖譜音樂播放第一插部主題） 學(xué)生：情緒變得平穩(wěn)、連貫、婉轉(zhuǎn)、悠揚。師總結(jié)：（多媒體出示：抒情優(yōu)美）B第二遍聽，要求學(xué)生根據(jù)音樂自編抒情優(yōu)美的動作創(chuàng)造表現(xiàn)。加入碰鈴配合表演。（再次播放：第一插部主題）師：第一插部主題表現(xiàn)了抒情優(yōu)美的情緒，我們用綠顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：在聆聽、感受、學(xué)唱、表演等活動中，達到記住樂曲主題的目的，同時為分析聆聽全曲做鋪墊?！浚?）第二插部主題A音樂中，小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)了幾次？音樂在節(jié)奏和音高上有什么特點?（播放第二插部主題） 生：小鬧鐘打鈴的聲音一共出現(xiàn)8次，節(jié)奏有長有短，音高忽高忽低。師總結(jié)：（課件出示：節(jié)奏 x.x | x- - x.x| x- -| 音高 5.5 | 5- - 5.5| 5- -|長短節(jié)奏與音高“sol”八度大跳的緊密結(jié)合，表現(xiàn)了小鬧鐘熱鬧、俏皮的音樂形象。 師：這樣的鈴聲仿佛在提醒我們什么？（快起來，上學(xué)了，休息了）加上動作和喊聲，表現(xiàn)鬧鈴聲。B分組表現(xiàn)音樂。學(xué)生自選打擊樂器串鈴模仿鬧鈴聲，全體同學(xué)跟隨音樂在鈴聲處加上串鈴、動作、喊聲一起表現(xiàn)。（課件十四：播放插部二圖譜動畫音樂） 師：這段音樂通過節(jié)奏的長短結(jié)合、音高的八度大跳，使情緒變得怎樣？（多媒體出示：熱鬧俏皮）我們用黃顏色的小鬧鐘圖片表現(xiàn)。 【教學(xué)策略：通過音樂要素的聽辨與對比感知音樂形象的變化，以情趣方式參與其中，提高學(xué)生聆聽與表現(xiàn)能力?！浚?）完整聽賞 了解回旋曲式結(jié)構(gòu) A師：下面讓我們完整的聆聽樂曲，根據(jù)音樂變化，請同學(xué)們用前面表演過的動作來表現(xiàn)。另外，請一名學(xué)生根據(jù)音樂情緒的變化，將紅、綠、黃三個小鬧鐘的圖片在黑板上重新排序。B總結(jié)：樂曲結(jié)構(gòu)，了解回旋曲式。 【教學(xué)策略：本環(huán)節(jié)將音樂的基本要素及技能有機滲透在學(xué)生的審美體驗中，注重學(xué)生的音樂實踐過程，通過唱、說、玩、演、賞、創(chuàng)等教學(xué)活動，使學(xué)生的音樂感知隱隱成線、音樂能力環(huán)環(huán)相扣、音樂思維綿綿發(fā)展、音樂情感徐徐上升?！浚ㄈz測反饋 拓展延伸 (1)學(xué)唱歌曲到敵人后方去的主歌部分，熟悉主歌旋律。 (2)完整聽賞到敵人方后去，鞏固回旋曲式。 (3)共同演繹頑皮的小鬧鐘，體驗合作創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。 【教學(xué)策略：體驗合作表現(xiàn)的樂趣，同時通過回旋曲式結(jié)構(gòu)的歌曲對比欣賞，鞏固回旋曲式，使學(xué)生了解回旋曲式的結(jié)構(gòu)不僅可以表現(xiàn)器樂曲同樣可以表現(xiàn)歌曲?！浚ㄋ模┛偨Y(jié)下課 師：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了回旋曲式，欣賞了美國作曲家安德森爺爺?shù)幕匦B皮的小鬧鐘，唱會了它的主部主題。這堂課就到這，下課。