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2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 7.1《進(jìn)位加法》教案4 (新版)西師大版

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2017春一年級數(shù)學(xué)下冊 7.1《進(jìn)位加法》教案4 (新版)西師大版

進(jìn)位加法教學(xué)目標(biāo)1. 經(jīng)歷探究兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過程,理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理,掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。2. 培養(yǎng)同學(xué)們知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。3體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn) 理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過程一、教學(xué)單元主題圖多媒體課件出示第84頁單元主題圖。教師:小朋友們知道這是哪兒嗎?從這幅情景圖中你都知道些什么?主要引導(dǎo)學(xué)生回答出圖中的文字信息。教師:你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?引導(dǎo)學(xué)生提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,并讓學(xué)生列出算式。教師隨學(xué)生回答板書出這些算式:278 4545 321712等。教師:這些算式你會(huì)計(jì)算嗎?這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。(板書課題)二、教學(xué)新課1復(fù)習(xí)舊知引入多媒體課件出示:改編的例1情景圖:把其中的“有8輛客車”改為“有2輛客車”。教師:從圖中你能知道些什么信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?學(xué)生:從圖中可以知道這個(gè)停車場貨車有27輛,客車有2輛。教師:一共有多少輛車呢?解決這個(gè)問題該怎么列式?學(xué)生:27+2。教師:為什么這么列式?學(xué)生:求一共有多少輛車就是要把客車的輛數(shù)和貨車的輛數(shù)合起來。教師:27+2又該怎么算呢?學(xué)生:把相同數(shù)位上的數(shù)相加,個(gè)位上的7和個(gè)位上的2加起來等于9,9再加上20就是29,所以27+2=29。2教學(xué)例1多媒體課件出示例1情景圖。教師:看來小朋友對以前學(xué)習(xí)的知識(shí)掌握得不錯(cuò)!下面我們再看看這個(gè)停車場,你發(fā)現(xiàn)有變化沒有?哪些變了,哪些沒有變?引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后回答出:這幅情景圖中的問題和小男孩說的話都沒有變,只是小女孩說的話由原來有2輛客車變成了8輛客車。教師:現(xiàn)在要求一共有多少輛車,又該怎樣列式呢?學(xué)生:27+8。教師:27+8和27+2在計(jì)算方法上一樣的嗎?引導(dǎo)學(xué)生猜想:它們都是兩位數(shù)加一位數(shù)的加法,我想它們的計(jì)算方法是一樣的。教師追問:同學(xué)們這個(gè)猜想是有道理的,由于它們都是兩位數(shù)加一位數(shù),所以它們的計(jì)算方法是一樣的,都要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加,都要從個(gè)位加起。但是同學(xué)們在用這個(gè)方法計(jì)算27+8時(shí)會(huì)遇到新的問題,究竟會(huì)遇到什么問題呢?你們試著算一算就知道了。學(xué)生試著計(jì)算后,引導(dǎo)學(xué)生回答出在計(jì)算過程中遇到的問題:發(fā)現(xiàn)在算27+8時(shí),個(gè)位上的7+8得15,這個(gè)結(jié)果比10大,不知結(jié)果該怎么處理?此處如果學(xué)生知道結(jié)果該怎么處理可請學(xué)生來講,他是怎么想的?為什么要這樣做?如果學(xué)生不知道結(jié)果該怎么處理教師則作如下引導(dǎo):教師:是呀,這個(gè)比10還大的結(jié)果該怎么處理呢?我們可不可以用學(xué)具小棒來幫助我們呢?現(xiàn)在請你用小棒擺出27+8,然后算一算它們合起來是多少?學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo)。教師:誰來匯報(bào)一下27根小棒加上8根小棒合起來是多少根小棒?學(xué)生:合起來有35根小棒。教師追問:能說說你是怎么算的嗎?如果你能邊演示邊說那就更好了。學(xué)生:先拿出2捆零7根小棒,再拿出8根小棒合在一起,零的7根小棒加上8根小棒等于15根小棒,滿十了,我又可以把它捆成1捆。新捆好的一捆和原來的兩捆合起來就是3捆,也就是30。然后再加上剩下的5根就是35。所以27+8=35。教師多抽兩個(gè)學(xué)生說一說這個(gè)過程。教師:小朋友們真能干!你們通過擺小棒解決了我們這節(jié)課上遇到的新問題。教師:剛才我們用小棒操作的方式解決了進(jìn)位的問題,在計(jì)算過程中,我們又該怎樣來解決這個(gè)問題呢?我們可以配合操作過程想一想,先可以把這兩個(gè)加數(shù)寫在豎式上。然后從哪一位加起呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):從個(gè)位加起,7+8=15。教師:剛才在擺小棒的時(shí)候你是怎樣解決7+8=15這個(gè)問題的呢?引導(dǎo)學(xué)生回答:是把其中的10根小棒捆成新的1捆。也就是把10個(gè)一變成了1個(gè)十。教師:也就是說7+8=15時(shí),要向十位上進(jìn)1,在個(gè)位上寫5。在豎式上怎樣表示這個(gè)變化呢?我們在十位上寫上一個(gè)小“1”,表示剛才7+8=15中的1個(gè)十,再把剩下的5寫在個(gè)位上。(教師邊講解邊板書)教師:在這里老師想請小朋友們思考這樣一個(gè)問題:這兒為什么不把1個(gè)十直接寫在結(jié)果的十位上呢?引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)槭簧系臄?shù)還沒有加,現(xiàn)在進(jìn)上去的1就把十位占了,一會(huì)兒十位上加起來的數(shù)就不知寫在哪兒了。因此這個(gè)進(jìn)到十位上的1只能記在心里,為了不至于忘記,在十位上寫一個(gè)小1作記號。教師:接下來我們該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生說出:接下來要把十位上的2和進(jìn)上來的1相加,2+1=3,在十位上寫3。教師:通過剛才的探討,你發(fā)現(xiàn)這節(jié)課學(xué)習(xí)的加法和我們以前學(xué)過的加法有什么不同嗎?學(xué)生:以前我們學(xué)過的加法個(gè)位相加沒有滿十,今天我們學(xué)習(xí)的加法個(gè)位上的數(shù)相加時(shí)滿十要向十位進(jìn)1。教師小結(jié):這樣看來,我們還應(yīng)該在我們掌握的計(jì)算方法上面補(bǔ)充一句“個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1”,這樣加法的計(jì)算方法才全面。教師板書:個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1。三、自主練習(xí),深化理解教師:278小朋友們已經(jīng)會(huì)算了,請看大屏幕上這道算式,你會(huì)算嗎?多媒體課件顯示:827。教師:這道算式和278相比較,它們有什么相同和不同的地方?引導(dǎo)學(xué)生說出:相加的兩個(gè)數(shù)完全相同,只是交換了兩個(gè)加數(shù)的位置,計(jì)算方法應(yīng)該也是完全相同的。學(xué)生自主練習(xí)計(jì)算后匯報(bào)結(jié)果。多媒體課件出示例2:975。學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流計(jì)算過程再全班匯報(bào),匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)要求學(xué)生說一說進(jìn)位的過程。四、鞏固練習(xí)課堂活動(dòng)1,2,3題。五、全課小結(jié)教師:通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?我們在筆算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么?學(xué)生回答。 3

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