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2019春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第19課《帶雨的花》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

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2019春三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第19課《帶雨的花》教學(xué)設(shè)計(jì)2 冀教版.doc

帶雨的花教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能目標(biāo):正確認(rèn)讀本課五個(gè)會(huì)認(rèn)的生字,掌握九個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字。過(guò)程與方法:1.多種形式朗讀詩(shī)歌達(dá)到有感情的朗誦詩(shī)歌。2.讀中感悟,邊讀邊議,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,引起情感的共鳴。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):1.通過(guò)品讀詩(shī)歌與詩(shī)中的小朋友產(chǎn)生情感上的共鳴。2.激發(fā)孩子們讀詩(shī)的興趣,享受美好的兒童詩(shī)的潤(rùn)澤。教學(xué)準(zhǔn)備:課件課時(shí)安排:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、激情引趣、導(dǎo)入新課。1.教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。2.師:“看到題目,你們想知道什么?” 二、初讀課文,整體感知。1.學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用喜歡的方式解決,把課文讀正確、讀流利。2.檢查讀文情況:教師指名學(xué)生按自然段讀課文,聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。質(zhì)疑:課文還有不會(huì)讀的嗎?3.出示文中的生詞,指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。4.認(rèn)讀生字并組詞。 質(zhì)疑:還有不認(rèn)識(shí)的生字嗎?5.用各種形式理解文中詞語(yǔ)。如:“誘餌”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。如:“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。三、淺悟課文。1.讀文,看看自己都知道了什么?2.交流。四、小結(jié)。 談?wù)勛约旱氖斋@。第二課時(shí)一、師生談話(huà)導(dǎo)入。師導(dǎo):孩子們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金波爺爺?shù)脑?shī)帶雨的花,這首詩(shī)真美,把你把我都深深的陶醉了,這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第19課帶雨的花,那誰(shuí)還記得,這首詩(shī)主要講了一件什么事?生作答。師激情導(dǎo)入范讀文本。(意圖:學(xué)生在引導(dǎo)下回憶所講內(nèi)容,積淀情感。)二、教師范讀課文。師配樂(lè)范讀課文。調(diào)動(dòng)興趣:你們想有滋有味的讀讀嗎?(意圖:教師的范讀可以激發(fā)孩子們的情感,促使學(xué)生有朗讀的欲望。)三、細(xì)讀文本,深入品味,并指導(dǎo)情感朗讀。1.結(jié)合自己生活實(shí)際去體會(huì)文中小女孩當(dāng)時(shí)的心情。(1)找生說(shuō)說(shuō)自己和文中的小姑娘一樣的經(jīng)歷。(2)教師通過(guò)幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“偷偷的” 、“盡情”等詞語(yǔ)指導(dǎo)學(xué)生入情入境的朗讀。2.以文中的“我”偷跑出去都發(fā)生了哪些開(kāi)心的事為主線(xiàn)索,繼續(xù)朗讀文本。(出示大屏幕)教師提問(wèn):你有沒(méi)有追過(guò)蝴蝶?說(shuō)說(shuō)自己追蝴蝶的情景和當(dāng)時(shí)的心情。并體會(huì)著去讀讀文本。意圖:(緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、充分調(diào)動(dòng)他們的經(jīng)驗(yàn)世界、情感世界產(chǎn)生情感共鳴。)3.繼續(xù)故事情節(jié)的發(fā)展。找生讀3、4小節(jié)。師提問(wèn):小魚(yú)小蝦給我們帶來(lái)了那么多樂(lè)趣,小女孩是怎樣對(duì)待它們的?指導(dǎo):下保證時(shí)的態(tài)度?師小結(jié),過(guò)渡到下環(huán)節(jié)。4.朗讀5、6小節(jié)。(1)師提問(wèn):下雨了,人們都在跑,小女孩又是怎么做的?生回答并體會(huì)試讀文本。(2)教師追問(wèn):她給媽媽采花時(shí)心情怎樣?都想到些什么?生回答,并體會(huì)著讀文本。(3)指導(dǎo)“一束帶水珠兒的鮮花!”最后為什么用感嘆號(hào)?出示大屏幕。教師小結(jié)標(biāo)點(diǎn)的作用。 (意圖:標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的設(shè)計(jì)達(dá)到文本性和工具性的結(jié)合。)5.故事的尾聲。師過(guò)渡:玩了那么久,也玩痛快了,現(xiàn)在該回家了,此時(shí)小女孩是怎樣的心情呢?學(xué)生自讀第7、8小節(jié)。(1)學(xué)生自讀文本,并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)小女孩的心情怎樣?(2)教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)著小女孩當(dāng)時(shí)的心情讀。四、小練筆?;氐郊依铮」媚飼?huì)挨媽媽一頓罵,甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽?zhuān)銜?huì)怎樣對(duì)待孩子呢?。代替媽媽給孩子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。(課上時(shí)間充足可在課上寫(xiě)在小本本上。)(意圖:換位思考,讓孩子體會(huì)做家長(zhǎng)的那份愛(ài)與關(guān)心,注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合。)五、回讀整首詩(shī),整體感悟。1.配樂(lè)朗讀文本,并思考文中的小女孩是個(gè)怎樣的孩子?(同時(shí)板書(shū)主要詞語(yǔ))2.在美妙的音樂(lè)中讀讀自己最喜歡的段落,結(jié)束本課。(播放音樂(lè))(意圖:整體感知文本,體會(huì)詩(shī)歌的韻味美。最后音樂(lè)中升華朗讀。)六、板書(shū)設(shè)計(jì)。19.帶雨的花 有愛(ài)心、 貪玩、 愛(ài)媽媽

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