2016秋二年級數(shù)學上冊 5.2《用口訣計算乘法和除法》教案 （新版）冀教版

用口訣計算乘法和除法教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學二年級上冊第42、43頁。教學目標：1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用乘法口訣計算乘法和除法的過程。2、知道用乘法口訣也可以計算相應的除法，初步學會用乘法口訣求商的方法。3、對用乘法口訣計算除法有好奇心，初步體會乘除法之間的聯(lián)系。教學方案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、創(chuàng)設情境教師談話，讓學生說一說見過什么顏色的金魚。由學生見過什么顏色的金魚開始學習活動，有利于調(diào)動學生的學習興趣。師：同學們，喜歡金魚嗎？誰來給大家說一說你見過什么顏色的金魚？學生可能會說出：紅色的、黑色的、白色的等。師：亮亮也非常喜歡金魚，他們家有一個大魚缸，里面養(yǎng)著漂亮的金魚，我們一起來欣賞一下吧！出示魚缸圖。二、解決問題1、先讓學生觀察魚缸圖，說一說發(fā)現(xiàn)了什么。然后提出“計算三種魚一共有多少條”可以怎樣列式？讓學生說出兩種方法。經(jīng)歷從情境中了解信息，用加法和乘法解決問題的過程。師：觀察魚缸中的魚，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：魚缸里有紅色、黑色、黃色三種顏色的金魚，每種顏色的有5條。師：如果要計算出三種顏色的金魚一共有多少條，可以怎樣列式呢？（1）列出連加算式：555（2）三種魚，每種魚有3條，可以列出乘法算式：532、教師說明：在今后的學習中，計算相同加數(shù)連加的問題，一般要列出乘法算式，用口訣計算。在學生已有經(jīng)驗的基礎上提出新的要求，使學生體會學習乘法的意義，學會用口訣計算乘法。師：同學們列出的連加算式和乘法都對，在以后的學習中，為了簡便，計算相同加數(shù)連加的問題，一般要列出乘法算式，用口訣計算。想一想，計算53，用哪句乘法口訣？生：三五十五。教師板書：5315，用口訣：三五十五。3、提出第（2）個問題，鼓勵學生自己列式并計算，然后交流列出的算式。讓學生經(jīng)歷用已有經(jīng)驗自主解決問題的過程。師：解答了三種魚一共有多少條的乘法問題，再來第（2）個問題（出示魚缸圖）：把15條平均放在3個魚缸里，每個魚缸放幾條？這個問題，你們能列出一個除法算式計算嗎？試一試！學生寫完算式后，指名說算式，教師板書：1535（條）4、讓學生說一說1535的商5是怎樣算出來的。然后，教師介紹用乘法口訣計算的思路和方法。交流個性化方法，既是已有經(jīng)驗的回顧，又是學習新方法的基礎，使學生體會用乘法口訣求商的思路。師：說得對！把15條魚平均放在3個魚缸里，每個魚缸里放幾條，列出除法算式計算是：1535（條）。誰來說一說，這個5條是怎樣算出來的？學生可能有不同的說法：（1）我看到3個魚缸里，每個里面有5條。（2）把15平均分成3份，每份是5。（3）3個5是15，把15平均分成3份，每一份就是5。學生的回答只要意思正確即可。如果有學生說到用乘法口訣計算，給予鼓勵。師：老師告訴你們，計算除法也可以用乘法口訣。如，153，就想和三有關的口訣，口訣不熟悉時這樣想：一三得三、二三得六、三三得九、三四十二、三五十五（加重語調(diào)）。師：三五十五，也就是3個5是15，所以，155.板書：1535 用口訣：三五十五三、拓展提高1、教師說話，由放金魚的方法提出“把15條魚平均放到5個魚缸”的問題，師生列出算式，讓學生想用哪句口訣，完成計算。轉(zhuǎn)換角度想出現(xiàn)實問題，一方面進行用口訣求商訓練，另一方面，為下面的活動生成素材。師：怎么樣，用乘法口訣計算除法的方法簡單吧！現(xiàn)在，我們再來看金魚中的問題。剛才是把15條金魚同一種顏色放到一個魚缸里，如果把15條金魚平均放到5個魚缸里，也就是每種顏色的魚一個魚缸放一條，每個魚缸里放幾條魚？怎樣列式呢？學生說，教師板書：155師：155，怎樣想，用哪句口訣計算呢？生：想5的口訣：一五得五，二五一十，三五十五，155也用三五十五。教師完成板書：1553，用口訣：三五十五2、讓學生觀察板書中的3個算式和口訣，發(fā)現(xiàn)用的口訣相同。觀察、發(fā)現(xiàn)用同一句口訣，使學生初步體會乘法口訣的意義。師：觀察三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都用“三五十五”口訣計算。教師完善板書：53151535 用口訣：三五十五15533、提出“三五十五”這句口訣還能計算哪個乘法算式，學生回答后，教師進行總結(jié)。調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，形成完整的知識結(jié)構。師：想一想，三五十五這句口訣，還可以計算哪個乘法算式？生：3515.師：太聰明了！通過上面的學習，我們知道了，乘法口訣可以計算乘法，也可以計算除法，而且，可以計算2個乘法和2個除法。怎么樣，對乘法口訣你有何認識？讓學生充分發(fā)言，只要合理就給予肯定。四、嘗試應用1、課本第42頁“試一試”，學生獨立列式并計算，然后交流。已有知識和經(jīng)驗基礎上的自主練習。師：同學們已經(jīng)初步學會了用口訣計算的方法?，F(xiàn)在，請看試一試的問題，看圖寫一個乘法算式和兩個除法算式，自己試一試。交流時學生可能會說：每副乒乓球拍有2只，有4副，一共有多少只？248（只） 或428（只）有8只乒乓球拍，平均分給4個人，每人分幾只？ 824（只）有8只乒乓球拍，平均分給4個人，每人分幾只？842（只）師：這三個算式用了哪句口訣？生：二四得八。2、教師口頭出算式，學生說口訣計算。多種方式讓學生練習用口訣求商的方法。師：現(xiàn)在，老師出幾道題，請同學們用口訣計算。聽好了！102用哪句口訣，等于多少？生：用二五一十，1025師：再聽：93，用哪句口訣，等于多少？生：三三得九，933。五、課堂練習1、練一練第1題。讓學生自己看圖并把算式填完整。通過三道練習題的訓練，進一步體會和理解乘除法的含義，了解學生對知識目標的實現(xiàn)水平。師：看第一題的圖，你了解到什么？看懂圖意后把算式寫在書上。2、完成練一練第2題。先引導學生看懂圖意，自己完成算式。交流后還要啟發(fā)學生思考：12架飛機還可以怎樣編組？并列出算式計算。用問題的方式呈現(xiàn)，給出的圖有一些開放性，也沒有給出算式的計算符號，考查學生能否根據(jù)情境和問題寫出乘除法算式。師：從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？生：有12架飛機。師：好！現(xiàn)在請同學們自己完成書上的3個填空題，并寫出算式。第（1）題學生如果寫出加法算式，可指導學生寫出乘法算式。師：12架飛機還可以怎樣編組？你能提出問題并列式解答嗎？學生可能提出：12架飛機每2架編一組，可以編幾組？12架飛機每6架編一組，可以編幾組？12架飛機平均分成3組，每組幾架？12架飛機每4架編一組，可以編幾組？12架飛機平均分成6組，每組幾架？12架飛機平均分成2組，每組幾架？3、完成練一練第3題。先讓學生讀懂題意，然后自己動手擺一擺。交流時，重點關注學生是怎樣想的。是脫離了具體情境的選數(shù)寫除法算式練習。師：自己讀一讀第3題的要求，然后動手擺一擺，并和同桌相互說一說自己是怎樣擺的。5