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2016秋一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《龍咚鏘》教案 蘇少版

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2016秋一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第八單元《龍咚鏘》教案 蘇少版

龍咚鏘教學(xué)內(nèi)容: 歌曲龍咚鏘。 教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)唱龍咚鏘感受中外小朋友過(guò)新年的不同音樂(lè)情趣。表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。 教學(xué)要求: 通過(guò)唱龍咚鏘 認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲,能掌握其演奏姿勢(shì),探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。 教學(xué)難點(diǎn): 掌握節(jié)奏,并能用各種音樂(lè)形式表現(xiàn)出來(lái)。 教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)演唱歌曲龍咚鏹,感受過(guò)新年熱鬧的音樂(lè)情景,表現(xiàn)過(guò)新年的愉快心情。 教材分析: 歌曲龍咚鏹是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童哥曲,四二拍,五聲宮調(diào)式,由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)、旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù),前兩樂(lè)句歌聲與鑼鼓聲交替,轉(zhuǎn)句開(kāi)始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起,強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛,抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂(lè)心情。 教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入 : 組織教學(xué)、常規(guī)要求教育,文明禮貌教育。 發(fā)聲練習(xí);1 3 5 3 1 咪嗎 CG G C 復(fù)習(xí)歌曲;選擇以前學(xué)過(guò)的歌曲。 教師提問(wèn):“時(shí)間過(guò)得真快,新年就要到了,你們高興嗎!你們快樂(lè)嗎!,讓我們一起來(lái)迎接新年的時(shí)刻到了吧?”“你們喜歡過(guò)年嗎?” 二、寓教于樂(lè): 聽(tīng)歌曲龍咚鏹的錄音。教師提問(wèn):“你們有什么感受?”學(xué)生回答“.”教師:“對(duì)了,這是一首熱烈,歡快的歌曲,名字叫龍咚鏘,孩子們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)聽(tīng),除了歌聲以外,還有什么聲音?” 聆聽(tīng)第二遍歌曲 :繼續(xù)提問(wèn):“說(shuō)一說(shuō),你從歌曲里還聽(tīng)到什么聲音?”學(xué)生回答“.” 學(xué)習(xí)鑼鼓聲。教師:“鑼鼓的聲音,他是怎樣敲的,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?還可以怎么敲?還有不同的嗎?” 教師教學(xué)鑼鼓的節(jié)奏:“我們一起來(lái)讀一讀?!?龍咚 龍咚| 鏘 0 | , | 龍咚龍咚|鏘 0 | 龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚| 鏘 鏘 | 鏘 0 | 單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏(3、4遍)強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 “龍”字稍重點(diǎn)(口形圓) 繼續(xù)聽(tīng)歌曲錄音龍咚鏹,接龍游戲:教師讀:“過(guò)新年呀,”學(xué)生:“龍咚龍咚鏘?!?教師讀:“真快樂(lè)呀” 學(xué)生:“龍咚龍咚鏘?!苯處熥x:“龍咚龍咚鏘?!睂W(xué)生:“龍咚龍咚鏘?!苯處熥x: “龍咚 龍咚 | 鏘 龍咚|學(xué)生:| 鏘 鏘 | 鏘 0 |?!?難點(diǎn)解決: 教師:這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲是不是一樣的?生;不是 教師:我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng) 教師讀最后一句,學(xué)生讀、師生接讀(生前師后接,然后再交換) 、生連起來(lái)讀難點(diǎn),學(xué)生全曲連起來(lái)讀(最后一句合起來(lái)讀). 學(xué)唱歌詞 : 教師范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟范唱, 教師:“讓我們一起隨音樂(lè)輕聲的來(lái)唱一唱。”“注意孩子們唱歌的姿勢(shì)” 學(xué)生隨琴唱 , 教師:“孩子們真能干,自己就學(xué)會(huì)唱了,讓我們隨琴唱唱?!?學(xué)生繼續(xù)隨琴唱歌, 歌曲處理(可先離琴輕聲唱): 教師:“孩子們,新年到了,處處張燈結(jié)彩,小朋友可以吃到好多好多好吃的,可以到游樂(lè)場(chǎng)去玩,還可以得到壓歲錢(qián),你們高不高興?讓我們帶著微笑,用甜蜜的歌聲把你們那種高興的心情表現(xiàn)出來(lái)?!睂W(xué)生唱歌及時(shí)指導(dǎo)“感覺(jué)還不夠快樂(lè),再高興點(diǎn)?!币髮W(xué)生輕聲唱本歌. 隨琴唱 :(教師:“告訴全世界的小伙伴們,我們過(guò)年了,敲起了鼓,多快了樂(lè)啊,在高興一點(diǎn)!”) 三、創(chuàng)造表現(xiàn): 教師范唱 :(“孩子們唱的真好聽(tīng),老師也想來(lái)唱一唱,你們想聽(tīng)嗎?”) (“注意,老師唱時(shí),你們嘴巴不唱,心里唱,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),老師唱的有什么不同?” )強(qiáng)弱的處理:強(qiáng)弱的處理: 師:“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),跟著老師一起(敲鼓生唱)注意:輕重,動(dòng)作大小?!?完整輕唱 。隨錄音唱。 教師:“孩子們唱的真不錯(cuò),你們也想老師一樣,敲這鼓唱歌嗎?你們動(dòng)腦筋仔細(xì)想想,我們身邊,有什么東西可以拿來(lái)當(dāng)鼓敲呢?”集體齊唱:(在唱的過(guò)程中可以敲擊鉛筆盒,可以拍擊節(jié)奏,手拿鉛筆敲擊課本也可自編作表演本歌曲。)教師糾正輔導(dǎo).繼續(xù)歌表演 ,分組表演,教師評(píng)價(jià),集體表演. 四、完美結(jié)課: 今天我們學(xué)習(xí)了歌曲龍咚鏹,學(xué)會(huì)了表演,還認(rèn)知了打擊樂(lè)器,同學(xué)們:“鞭炮聲聲鑼鼓響,歡歡喜喜過(guò)新年,讓我們?cè)诟杪曋校研履甑淖8K徒o你身邊所有的人,送給所有的老師們,讓我們大聲的對(duì)他們說(shuō)一聲:祝大家,新年快樂(lè)!” 2

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