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2019春三年級語文下冊 第一單元 第3課《柳笛和榆錢》教學設計1 冀教版.doc

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2019春三年級語文下冊 第一單元 第3課《柳笛和榆錢》教學設計1 冀教版.doc

柳笛和榆錢文本細讀:這是一篇略讀課文。作者用深情的筆調描寫了故鄉(xiāng)科爾沁草原的春天里柳樹和榆樹奉獻給孩子們的禮物柳笛和榆錢。全文語言生動、形象,自始至終充滿了童真童趣,表現(xiàn)出春天的無限樂趣和作者對童年生活的美好回憶。使人如臨其境,如見其景,如可觸摸。全文共四個自然段。第一自然段總的介紹了故鄉(xiāng)科爾沁草原的柳樹和榆樹。文中運用擬人的修辭手法,表現(xiàn)了“披散著頭發(fā)的柳樹”和“探出身子的榆樹”在春風中快樂生長的、可愛的樣子。第二自然段和第三自然段具體介紹了柳笛的制作方法、聲音以及它帶給孩子們的樂趣。一系列的動作描寫,使柳笛的制作方法躍然紙上。柳笛的歌聲在每一個讀者的耳邊輕輕響起。春天那歡樂的音符和著搖擺的春風,伴著孩子們的歡笑,飄溢在科爾沁的草原上。第四自然段生動地描寫出了榆錢可愛的樣子、甜美的味道和采摘它們的樂趣。一連串細致具體的的描寫,讓讀者的心不禁飛到了科爾沁草原上。知識與技能目標:1、正確認識本課10個生字,會正確書寫11個生字。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法目標:1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。2、嘗試學習從題目入手了解課文內容。3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語段。情感態(tài)度與價值觀目標:通過有感情地朗讀理解課文內容,感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。策略與方法:合作交流,讀中感悟。教學準備:學生準備:新鮮的柳條和榆錢教師準備:多媒體課件、生字卡片。教學過程:一、激發(fā)興趣導入新課板書課題:柳笛和榆錢師:同學們,看到課題,你們猜文章主要寫了什么呢?(學生暢談)師:文章的作者,圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢?讓我們細細的讀讀課文,通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧!二、初讀課文,自學生字。1、明確自學要求。(1)默讀課文,畫出不認識的字,借助拼音或查字典讀準字音;(2)參考課文題目,邊讀邊思考:課文主要講了什么。柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的?可以講一講,也可以讀給同學們聽一聽。(3)自己有哪些不懂的地方,記下來,準備和同學討論。2、學生自學,教師巡回指導。3、檢查自學效果。(1)開火車認讀詞語(2)開火車一人一段朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。三、師生對話、感悟文本。1、課文主要講了什么?柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會到的?2、出示組內學習方法:(1)自讀課文,找出哪些詞句最能反映柳笛(榆錢)帶給孩子們的樂趣;(2)細細品讀這些詞句,(3) 可以說一說自己的想法,小組交流補充;(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。3、全體同學交流,互相補充。柳笛:可以抓住一系列的動作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”,讓學生們在課堂上,真正的動手操作一下!榆錢:抓住:一個形象貼切的比喻:“亮晶晶、綠瑩瑩,真像一串串晶瑩的玉莢。”也可以讓學生親口嘗一嘗。四、記憶字形,指導書寫1、自主認識字詞,同桌互相測試。2、指導重點字的書寫,如“唇”上下結構,但是上半部撇寫的要長些。五、拓展延伸,積累實踐1、柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣,你還知道還有哪些書給春天增添了色彩,給孩子們帶來了歡樂呢?2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。

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