幼兒園社會(huì)說課稿三篇

幼兒園社會(huì)說課稿三篇幼兒園社會(huì)說課稿（一）綱要明確指出在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視線. 中班幼兒在進(jìn)行小水滴旅行記吹泡泡沉浮實(shí)驗(yàn)奇妙的水車等活動(dòng)中已經(jīng)完全被水的魔力給征服了幼兒誠然知道要節(jié)約用水他們一邊說節(jié)約用水一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費(fèi)水加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災(zāi)水資源十分缺乏所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)的活動(dòng)契合中班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)要求一、說教材（一）教材簡析：節(jié)約用水從我做起是中班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)通過幼兒觀察交流分享觀察討論關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動(dòng)意識(shí)到節(jié)水要從身邊小事做起從我做起從當(dāng)初做起承擔(dān)起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責(zé)任（二）教學(xué)目標(biāo)：綱要強(qiáng)調(diào)：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿對(duì)活動(dòng)起著向?qū)У淖饔酶鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的教育目標(biāo)分類學(xué)為依據(jù)確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)1 、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心2 、懂得節(jié)約用水要從我做起從身邊的一點(diǎn)一滴做起3 、從身邊小事做起討論節(jié)約用水方法養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的有力保障為了到達(dá)目標(biāo)我做了以下準(zhǔn)備1 、知識(shí)教訓(xùn)準(zhǔn)備： 讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費(fèi)水資源的不當(dāng)舉動(dòng)并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法制作節(jié)約的標(biāo)志與宣傳畫2 、物質(zhì)資料準(zhǔn)備1 ）多媒體課件2 ）節(jié)水的標(biāo)志、節(jié)水小天使的標(biāo)記牌（四）說重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒樹立節(jié)約用水從我做起的意識(shí)活動(dòng)難點(diǎn)：知道節(jié)約用水的幾種方法并運(yùn)用于實(shí)際生活中如何去突破難點(diǎn)通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實(shí)現(xiàn)二、說教法綱要明確指出：要堅(jiān)持幼兒是活動(dòng)的主體社會(huì)教育活動(dòng)不是教師告知幼兒你該怎樣 , 而是幼兒要 , 教師只是對(duì)幼兒的取舍和行動(dòng)起引導(dǎo)和幫助作用我采用的主要教法有：1 、談話法：幫助幼兒提煉原有的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使之系統(tǒng)化、明確化2 、討論法有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受3 、情景教學(xué)法： 由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景讓幼兒對(duì)其中的社會(huì)問題進(jìn)行思考讓幼兒理解節(jié)水的重要性其次還采用觀察法記錄法角色表演等方法三、說學(xué)法綱要的社會(huì)領(lǐng)域中提出：必須使幼兒動(dòng)手、積極主動(dòng)地與別人交往、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)等讓他們?cè)诨顒?dòng)中主動(dòng)發(fā)展社會(huì)性重要學(xué)法有：（ 1）討論法：讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法；（ 2）觀察法；通過對(duì)課件圖片的觀察讓幼兒的心靈有所觸動(dòng)樹立節(jié)水的意識(shí)；（ 3）合作式的學(xué)習(xí)方法： 與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標(biāo)志四、說活動(dòng)程序綱要的社會(huì)領(lǐng)域中提出：社會(huì)教育活動(dòng)要有整體性的觀點(diǎn)教師要把知、情、意、行等方面有機(jī)地融會(huì)在教育活動(dòng)中（一）觀察交流分享導(dǎo)入活動(dòng)1 、出示一些臟物和干涸的花讓幼兒看一看想一想說一說2 、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)梳理了解水的重要性（二）觀察討論激發(fā)情感觀察多媒體課件看看說說了解水的寶貴激發(fā)珍重水的愿望（三）關(guān)注生活、積累方式1 、幼兒分組討論在幼兒園和我們的生活中節(jié)水的方法老師演繹進(jìn)行記錄強(qiáng)化節(jié)水意識(shí)2 、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片小結(jié)：勤儉用水能夠從身邊的小事著手從節(jié)約一滴水開端養(yǎng)成節(jié)水的好習(xí)慣五、師幼互動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)節(jié)約用水的責(zé)任心通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家的共鳴六、師幼的獨(dú)特覺得和活動(dòng)的可見成果展示請(qǐng)小朋友來當(dāng)節(jié)水宣傳員并拿著節(jié)水標(biāo)志牌去向客人老師做宣傳幼兒園社會(huì)說課稿（二）在生活中安全無時(shí)不有無處不在幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)什么都想看一看、摸一摸試一試然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗(yàn)和常識(shí)不能很好地把握什么事情能做什么事情不能做對(duì)一些有可能會(huì)造成傷害的事件缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、 最基礎(chǔ)的時(shí)期讓幼兒有一個(gè)幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望正逢目前的主題活動(dòng)規(guī)則與標(biāo)志產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的社會(huì)活動(dòng)：安全標(biāo)志 .設(shè)計(jì)意圖新綱要中所提到的應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)志和文字符號(hào)的興趣 . 標(biāo)志以其形象性、直觀性、知識(shí)性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛并為幼兒理解接受讓幼兒掌握生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義有著極其重要的教育意義安全無小事責(zé)任重泰山 . 為保證孩子的健康和安全防止意外傷害的發(fā)生我們對(duì)幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氛圍在這個(gè)活動(dòng)中我們從眾多的安全標(biāo)志中選擇了一些貼近幼兒生活能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)增進(jìn)幼兒的安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)目標(biāo)分析本活動(dòng)目標(biāo)：1. 通過活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見安全標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知對(duì)安全標(biāo)志進(jìn)行分類了解禁止標(biāo)志、 警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本特征以及在生活中的作用2. 培養(yǎng)幼兒初步的安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達(dá)能力3. 能結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出與日常生活相匹配的安全標(biāo)志對(duì)目標(biāo)的分析： 新綱要中明確的指出： 要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ) , 教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿它著重于孩子的發(fā)展教育目標(biāo)在整個(gè)教育活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用也是教育價(jià)值的具體體現(xiàn)基于此認(rèn)識(shí)我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近發(fā)展區(qū)作為目標(biāo)制訂前提條件在以上 安全標(biāo)志 教學(xué)活動(dòng)中我制訂的三個(gè)具體目標(biāo)既能圍繞教育總目標(biāo)又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教育價(jià)值顯性之處在于力圖通過強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)則與安全意識(shí)教育的重要性通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)志按照標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為達(dá)到人人都為創(chuàng)建平安社會(huì)、 平安校園、平安生活的社會(huì)出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提高即安全與健康過程分析總述：整個(gè)教學(xué)過程、時(shí)間大約需要 3035 分鐘基本流程：以棋導(dǎo)題標(biāo)志分類思考小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)志在師生互動(dòng)交流中感知學(xué)習(xí)并掌握標(biāo)志特征、 名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩棋結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)志上的圖案分析與辨別基本了解安全標(biāo)志的符號(hào)、 名稱和意義初步感知三類不同標(biāo)志的特征與含義教學(xué)難點(diǎn)： 一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教育意義如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等整個(gè)活動(dòng)過程首尾呼應(yīng)環(huán)環(huán)相扣教學(xué)思路清晰明確上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提高我通過這種層層遞進(jìn)、 循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)并在此過程中致力于促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)和諧的發(fā)展教學(xué)中我始終扣住社會(huì)性教育這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)并把目標(biāo)達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為衡量本活動(dòng)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)分述：第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分（大約需要 2 分鐘）我以棋的有關(guān)問題性情景導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容： 安全標(biāo)志在活動(dòng)的開始我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的棋類問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)志的棋盤繼而通過要想下這盤安全標(biāo)志棋首先要認(rèn)識(shí)棋盤上的一些安全標(biāo)志為要求提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)第二環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分 （大約需要 25 分鐘）這部分含量較大分量較重是解決教學(xué)重點(diǎn)、 達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分分為四個(gè)層次第一層：出示 12 個(gè)安全標(biāo)志讓幼兒先思考如果請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類你想分之后一組小朋友操作分類感知三類標(biāo)志的色彩、 形狀及圖案等特征初步建立類概念為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)第二層：采用小組討論方式圍繞四個(gè)問題進(jìn)行分組討論（ 1）這些標(biāo)志有什么特征（ 2）在里見到過這些標(biāo)志（ 3）它們表示什么意思（ 4）你能不能說出這些標(biāo)志的名稱請(qǐng)幼兒分成三組每組各選擇一類標(biāo)志進(jìn)行研究、 討論、相互交談這個(gè)層面的安排主要是啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行并借助于孩子社會(huì)見識(shí)資源及能力發(fā)展差異來實(shí)施生生互動(dòng)型學(xué)習(xí)第三層：本過程采用組間交流、師生互動(dòng)的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)分別由三組選派 1 至多名幼兒在教師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、 標(biāo)志名稱、在生活中的作用期間我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒交流進(jìn)程穿插一些生活化的問題如：當(dāng)心火災(zāi)（應(yīng)辦）、當(dāng)心觸電標(biāo)志（應(yīng)該做）、必須戴安全帽（在兒見過）、必須戴防護(hù)手套（什么地方什么人需要戴手套）希望幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和掌握安全標(biāo)志二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)志的共同特征即顏色、圖案、符號(hào)、形狀等學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形圖案是白色的標(biāo)志都是指令我們必須要做的事情它們叫做指令標(biāo)志這些黃色的、 黑色三角形邊框圖案為黑色的標(biāo)志都是提醒警告我們要當(dāng)心注意的這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠底色為白色圖案為黑色的標(biāo)志都是禁止我們做的事情的標(biāo)志那這一類禁止的標(biāo)志他們有一個(gè)共同的名稱禁止標(biāo)志禁止標(biāo)志上的事情都是我們千萬不能做的事情三是因勢(shì)利導(dǎo)的進(jìn)行社會(huì)規(guī)則及安全意識(shí)的教育通過問與答適時(shí)地讓幼兒明確：安全標(biāo)志規(guī)范著人們的行為告訴我們些事是不可以做的些事應(yīng)該怎樣去做所以我們一定要嚴(yán)格按照安全標(biāo)志上規(guī)定的去做事只有這樣我們才能很好的保護(hù)自己和別人的生命安全我們大家才能健康快樂的學(xué)習(xí)和生活這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)完成第一及第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握 綱要中所提出的教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、 引導(dǎo)者、支持者的理念為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)教師在此過程中的主導(dǎo)作用第四層：采用操作活動(dòng)法讓幼兒遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系周生活中的人、事、物嘗試設(shè)計(jì)并制作一些安全標(biāo)志在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的可以繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志的意思有的孩子在遇到困難的時(shí)候還是會(huì)尋找老師幫助而教師則是把這個(gè)包推給了能力強(qiáng)的幼兒建構(gòu)了積極有效的生生互動(dòng)鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、 理解和想象尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式分享他們創(chuàng)造的快樂 （綱要藝術(shù)）倡導(dǎo)自主的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要幼兒的學(xué)習(xí)方式）這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)目標(biāo)的主要手段第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分（大約需要 5 分鐘）采用游戲法讓幼兒分組玩安全標(biāo)志棋 , 對(duì)所學(xué)的安全標(biāo)志的內(nèi)容進(jìn)行鞏固性練習(xí)簡單介紹玩棋的規(guī)則、 方法后要求幼兒 5 人一組自行結(jié)合分成四組推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋這環(huán)節(jié)的一安排主要引導(dǎo)幼兒通過玩中學(xué)、玩中記 , 復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的安全標(biāo)志的知識(shí)并與起始部分相前后呼應(yīng)形成一個(gè)完整的教學(xué)鏈幼兒園社會(huì)說課稿（三）一、活動(dòng)目標(biāo)1. 知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難應(yīng)充滿信心開動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難2. 體驗(yàn)自己解決困難的喜悅二、活動(dòng)準(zhǔn)備1. 童話故事（附后）的電腦課件2. 立體環(huán)境：一棵大樹、樹洞、樹樁（小樹桿內(nèi)有水） 、草地、小河、平衡木3. 材料：小石子、水箱（池塘）、鐵鉤、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠4. 頭飾：小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個(gè)三、活動(dòng)過程1. 借助童話故事把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界（ 1）在茂密的樹木里生活著許多動(dòng)物你猜都有些什么動(dòng)物呢（激發(fā)幼兒的興趣）（ 2）有一天小動(dòng)物在樹木里玩你看他們發(fā)生了什么事情（ 3）結(jié)合電腦課件教師有表情地講述童話故事然后提問： 樹木里有什么動(dòng)物它們遇到了什么困難2. 鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難（ l ）激發(fā)幼兒解決困難的信心如果你們遇到了像小動(dòng)物那樣的困難你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物你愿意幫助誰（ 2）幼兒分組討論解決困難的方法把幼兒帶到預(yù)先設(shè)計(jì)的樹林環(huán)境中第一組：羽毛球被掛在了樹上小羊能用什么方法把它取下來呢第二組：小球滾進(jìn)了樹洞小猴能用什么方法把它取出來呢第三組：小熊的褲子給刮破了如果你是小熊辦呢第四組：啄木鳥喝不了這半杯水你們有什么方法喝到水呢第五組：小鹿的釘子全撒在這了你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?3）幼兒實(shí)踐活動(dòng)嘗試解決困難 () 老師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒使用各種方法師：我聽到小動(dòng)物們說出了許多方法現(xiàn)在請(qǐng)你們按照自己想出來的方法嘗試一下想一想種方法更好（ 4）個(gè)別發(fā)言鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法初步體驗(yàn)成功樂趣你剛才解決了什么困難使用了什么方法還有其他的方法一種方法好困難解決后心情是怎樣的3. 引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么困難并提出幾個(gè)思考問題讓幼兒討論：你是怎樣解決的你試過在媽媽病時(shí)家里只剩下你一個(gè)人如果發(fā)生了你辦你曾試過與媽媽走散如果發(fā)生了你怎辦如果這時(shí)候有一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽你會(huì)做4. 游戲：尋寶 . 鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物體驗(yàn)成功的喜悅