2019年三年級語文上冊 1讓我們蕩起雙槳教案 蘇教版.doc

1、讓我們蕩起雙槳教學(xué)目標1、能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。2、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進心。教學(xué)過程一、歌曲導(dǎo)入（播放歌曲）多么好聽的一首歌呀！一直到現(xiàn)在人們唱起來還覺得那么親切動聽。你們喜歡這首歌嗎？二、學(xué)生自瀆歌詞讓我們再來讀讀歌詞吧，相信你們一定有一些新的，屬于你自己的不同的感受？選擇你最喜歡的小節(jié)來讀一讀，并想一想讀過后你有什么樣的感受，并把你的感受說給你的同桌聽一聽。 三、學(xué)生自由交流，分小節(jié)感悟全詩1、 交流第一小節(jié)，感悟景美你為什么喜歡第一小節(jié)？（因為第一小節(jié)寫的是北海的美麗景色，覺得特別美。）那哪句話具體寫出了北海的美麗景色？你讀給大家聽一聽。（海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。）評讀多媒體出示北海的美麗景色圖片，你看到了什么？（我在高高的山上看到了一座白塔，在水面還有一座白塔，那是山上白塔的倒影。這個時候小船兒推開波浪，那白塔的影子就像在水中跳舞一樣，讓這北海更美了。）（我看見綠色的樹木像一道綠色的屏障，很美。）（我看見綠樹從中紅墻顯得特別鮮艷，紅綠相襯，特別美麗）這樣清澈的湖水，四周有紅的墻，白的塔，綠的樹，這是一幅多美的畫呀，再來讀讀這句話吧。指名讀、評讀、這些美麗的景色在劃小船時看到一定會更美的，讓我們一邊劃船一邊讀，肯定更有情趣。（邊做動作邊齊讀）2、 交流第二小節(jié)；感悟愉快的心情。你為什么喜歡第二小節(jié)？（因為這節(jié)感覺特別愉快。）請你帶著愉快的心情讀這句話。這里的“紅領(lǐng)巾”指誰？“陽光”又指誰？他們在小船上唱歌了，他們唱的好聽嗎？從哪能看出來。水中的的小魚是怎么聽我們歌唱？（悄悄地聽。）為什么要悄悄地聽。（因為小魚怕打擾了小朋友。）指導(dǎo)讀這句話。試著再讀，(悄悄地)那我們的歌聲一定是非常動聽的了，這北海的周圍還有什么會讓我們的歌聲所陶醉呢？放飛你的想像，試著說一說（課件出示整個小節(jié)）想換成什么就換成什么，看誰換的好，讀的好。小組內(nèi)互相說，讀。（岸邊的柳樹看著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。）（水中荷花望著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。）（天上云朵看著我們，悄悄地聽我們愉快歌唱。）看著同學(xué)們洋溢的笑臉，我們體會到了在小船中唱歌是這樣快樂，讓我們一起帶著這樣快樂的心情唱唱這個小節(jié)。3、交流第三小節(jié)；喚起學(xué)生幸福情感，思考問題。喜歡第三小節(jié)的學(xué)生交流喜歡的原因（第三小節(jié)讓人覺得我們的生活很幸福）小朋友們在小船上愉快的唱歌，那么除此之外他們還可能做什么呢？（他們在聊天，提問題，思考問題。在拍照。在欣賞美景。在畫畫。在潑水嬉戲）誰給我們安排幸福的生活?我認為這種幸福是爸爸、媽媽給我們安排的，是他們養(yǎng)育了我們。我認為是老師安排的，因為老師能教我們知識。我認為我自己可以它排我的幸福，我自己可以給自己創(chuàng)造幸福。我認為幸福是政府它排的孩子們讓我們來看一些圖片相信你們會有更深的感受。在戰(zhàn)爭爆發(fā)的時候，父母、老師能給我們幸福的生活嗎？ 在舊社會，少年兒童有這么幸福的生活嗎？再來看看我們的新中國，這受我們世人關(guān)注的神六發(fā)射，說明了什么？(我們的祖國是多么的強大。有了強大的祖國才能有這樣愉快的生活。)那我們還要感謝誰呢？（祖國）孩子們，正因為我們的祖國繁榮昌盛，安定團結(jié)，和共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，才會有我們今天這樣幸福的生活。聽！這美妙的音樂響起了，讓我們帶著這種對父母的感恩之情，對祖國和黨的熱愛之情和感激之情一起再來唱唱這首歌吧，能記住歌詞的，你就站起來加上你的動作來唱一唱，記不住的就可以拿起你的語文書，一邊看一邊伴著音樂來唱一唱。 五、作業(yè)回去和爺爺奶奶爸爸媽媽們唱一唱這首歌，和他們交流一下你們有什么不同的感受。板書倒映 環(huán)繞 自然望著 歌唱 熱愛 黨幸福 生活 祖國教學(xué)反思：傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式為情節(jié)講問式閱讀教學(xué)，而新課標的四大理念之一為倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。何為“探究性閱讀”，就是讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，以研究探索的方式自主地進行閱讀，以獲取知識、激發(fā)興趣、陶冶情操、提高閱讀能力和運用語言的能力，優(yōu)化語文綜合素養(yǎng)。在本課時的教學(xué)中，我首先以一個大問題“選擇你最喜歡的小節(jié)來讀一讀，并想一想讀過后你有什么樣的感受，并把你的感受說給你的同桌聽一聽”讓學(xué)生進行探究。涵蓋量大，注重學(xué)生的獨特體驗。此一教學(xué)環(huán)節(jié)，重在教師的調(diào)控點撥。教師有一定的教學(xué)機智，調(diào)控點撥得好，整堂課就不會有教學(xué)手段單一之感。在交流時，我根據(jù)學(xué)生的回答進行變序教學(xué)，由于每一環(huán)節(jié)我都進行詳細的備課，因此較好的掌握了教學(xué)節(jié)奏。本課時，我還注重對朗讀的指導(dǎo)，每一次的朗讀都有不同的特點?；蚴菗Q詞進行朗讀，或是想象進行朗讀，或是看畫面進行朗讀。使整個課堂的朗讀教學(xué)一下子豐富起來。