緒言化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩 (2)

緒 言 化 學(xué) 使 世 界 變 得 更 加 絢 麗 多 彩 歡 迎 同 學(xué) 們 進(jìn) 入 化 學(xué) 課 堂 ！ 教 材 分 析 ： 緒 言 是 學(xué) 生 剛 剛 接 觸 化 學(xué) 的 開 場篇 ， 為 使 學(xué) 生 從 開 始 學(xué) 習(xí) 化 學(xué) 起 ， 就 感 受 到 化 學(xué)學(xué) 習(xí) 價(jià) 值 ， 并 產(chǎn) 生 希 望 了 解 化 學(xué) 的 強(qiáng) 烈 愿 望 和 濃厚 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 。 本 節(jié) 課 從 學(xué) 生 的 親 身 感 受 出 發(fā) 提出 了 很 多 饒 有 趣 味 并 帶 有 一 定 想 象 力 的 問 題 ， 指出 這 些 并 非 只 是 一 些 美 好 愿 望 ， 這 些 愿 望 正 通 過化 學(xué) 家 的 智 慧 和 辛 勤 勞 動(dòng) 逐 步 實(shí) 現(xiàn) ， 從 而 激 發(fā) 學(xué)生 學(xué) 習(xí) 化 學(xué) 興 趣 ， 使 學(xué) 生 體 會(huì) 到 化 學(xué) 學(xué) 習(xí) 的 價(jià) 值 ，并 產(chǎn) 生 了 解 化 學(xué) 的 強(qiáng) 烈 愿 望 。 本 節(jié) 課 抓 住 學(xué) 生 的這 種 情 感 ， 列 舉 大 量 事 例 、 圖 片 引 出 “ 化 學(xué) 使 世界 變 得 絢 麗 多 彩 ” 的 課 題 ， 然 后 在 此 基 礎(chǔ) 上 引 出了 化 學(xué) 基 本 概 念 ， 接 著 教 材 以 豐 富 多 彩 的 圖 片 和簡 明 語 言 概 述 人 類 認(rèn) 識(shí) 化 學(xué) 、 利 用 化 學(xué) 、 化 學(xué) 發(fā)展 史 和 學(xué) 習(xí) 化 學(xué) 的 方 法 ， 以 及 化 學(xué) 與 人 類 進(jìn) 步 和社 會(huì) 發(fā) 展 關(guān) 系 ， 再 次 展 示 了 化 學(xué) 的 魅 力 和 學(xué) 習(xí) 化學(xué) 的 價(jià) 值 ， 進(jìn) 一 步 提 高 學(xué) 生 學(xué) 習(xí) 化 學(xué) 的 興 趣 。 有 趣 有 用 的 無 處 不 在 的 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) ： 1.知 識(shí) 與 技 能 ： 知 道 化 學(xué) 是 研 究 物 質(zhì) 的 組 成 、結(jié) 構(gòu) 、 性 質(zhì) 及 其 變 化 規(guī) 律 的 自 然 科 學(xué) 。 2.過 程 與 方 法 ： 通 過 小 組 合 作 學(xué) 習(xí) 、 主 動(dòng) 探 究 ，討 論 交 流 ， 培 養(yǎng) 良 好 的 學(xué) 習(xí) 習(xí) 慣 和 學(xué) 習(xí) 方 法 。 3.情 感 態(tài) 度 與 價(jià) 值 觀 ： 激 發(fā) 學(xué) 生 對(duì) 化 學(xué) 的 好 奇 心 和 探 究 的 欲 望 ； 培養(yǎng) 學(xué) 生 親 近 化 學(xué) 、 熱 愛 化 學(xué) ， 渴 望 了 解 化 學(xué) 的情 感 。 體 會(huì) 化 學(xué) 與 人 類 進(jìn) 步 及 社 會(huì) 發(fā) 展 的 密 切 關(guān) 系 ，認(rèn) 識(shí) 化 學(xué) 的 價(jià) 值 。 自 學(xué) 課 本 第 1-4頁從 教 科 書 圖 1中 你 能 聯(lián) 想 到 什 么 ?什 么 是 化 學(xué)化 學(xué) 是 研 究 物 質(zhì) 的_的 科 學(xué) 。 絢麗多彩的化學(xué)世界 化 學(xué) 在 人 類 生 存 和 生 活 質(zhì) 量 方 面 的 作 用（ 1） 利 用 化 學(xué) 生 產(chǎn) 化 肥 和 農(nóng) 藥 ， 以 增 加 糧食 產(chǎn) 量（ 2） 利 用 化 學(xué) 合 成 藥 物 以 抑 制 細(xì) 菌 和 病 毒 ，保 障 人 體 健 康（ 3） 利 用 化 學(xué) 開 發(fā) 新 能 源 和 新 材 料 以 改 善 人 類 生 存 條 件（ 4） 利 用 化 學(xué) 綜 合 應(yīng) 用 自 然 資 源 和 保 護(hù) 環(huán)境 ， 以 使 人 類 生 活 更 加 美 好 化 學(xué) 不 僅 要 研 究 自 然 界 已 經(jīng) 存 在 的 物 質(zhì)及 其 變 化 ， 還 要 根 據(jù) 需 要 研 究 和 創(chuàng) 造 自然 界 不 存 在 的 新 物 質(zhì) ， 不 但 能 知 道 物 質(zhì)的 性 質(zhì) 和 用 途 ， 還 可 以 知 道 它 們 的 內(nèi) 部組 成 、 結(jié) 構(gòu) 及 變 化 規(guī) 律所 以 ， 化 學(xué) 研 究 的 對(duì) 象 是 物 質(zhì) 1.堅(jiān) 固 的 鋼 鐵 制 品 長 期 處 在 潮 濕 的 環(huán) 境 中 會(huì) 有 什 么 現(xiàn) 象 發(fā) 生 ？ 為 什 么 會(huì) 生 銹 呢 ？ 如 何 防 止 和 減 緩 它 的 生 銹 ？ 這 樣 為 什 么 就 能 防 止 和 減 緩 生 銹 呢 ？ 2、 堆 放 著 的 大 草 堆 、 大 煤 堆等 ， 在 沒 有 任 何 外 來 火 源 的情 況 下 ， 有 時(shí) 會(huì) 自 動(dòng) 燃 燒 起來 ， 這 種 現(xiàn) 象 曾 被 人 們 叫 做“ 天 火 ” 燒 ， 那 么 ， “ 天 火 ”到 底 是 怎 么 回 事 ？ 怎 樣 防 止“ 天 火 ” 燒 呢 ？ 什 么 是 化 學(xué) ？（ 1） 化 學(xué) 是 一 門 研 究以 及的 基 礎(chǔ) 自 然 科 學(xué)組 成 結(jié) 構(gòu) 性 質(zhì)變 化 規(guī) 律 物 質(zhì) 的 陜 西 半 坡 出 土 的 人 面 魚 紋 彩 陶 盆 高 16.5厘 米 ， 口 徑 39.5厘 米 ， 陜 西 省 西 安半 坡 遺 址 出 土 ， 現(xiàn) 藏 于 中 國 歷 史 博 物 館 。 東 漢 “ 釀 酒 ” 畫 像 磚 拓片 1979年 四 川 新 都 新 龍 鄉(xiāng) 出 土 ， 四 川 省 博 物 館 藏 。 磚 面 右 部 有 一 屋頂 ， 屋 后 壁 掛 兩 壺 ， 可 能 是 盛 裝 酒 曲 的 容 器 。 磚 面 左 部 有 荷 酒 販者 二 人 ， 一 人 肩 挑 兩 桶 酒 ， 一 人 推 載 有 方 形 容 器 的 獨(dú) 輪 車 。 越 王 勾 踐 青 銅 劍 西 方 18世 紀(jì) 中 葉 的 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 室 唐 代 蠟 染 屏 風(fēng) 直徑6 mm 的尼龍繩能吊起質(zhì)量為2 t 的汽車 中 國 古 代 的 煉 丹 設(shè) 備 X射 線 衍 射 儀 ， 用于 測(cè) 定 晶 體 結(jié) 構(gòu) 納 米 銅 用 隔 水 透 氣 的 高分 子 薄 膜 做 的 鳥 籠 玻璃纖維增強(qiáng)塑料制造的破冰斧柄 看 一 看 ： 我 們 做 的 一 些 實(shí) 驗(yàn) 魔 術(shù) 點(diǎn) 燈 清 水 變 牛 奶 化 學(xué) 對(duì) 人 類 社 會(huì) 產(chǎn) 生 了 重 大 的 影 響 ，極 大 地 豐 富 了 人 們 的 物 質(zhì) 生 活 ， 但 是 ，對(duì) 自 然 環(huán) 境 也 產(chǎn) 生 了 極 大 的 破 壞 ， 甚 至威 脅 著 人 類 的 生 存 。 滿 是 垃 圾 的 沙 灘 澳 大 利 亞 雖 然 聲 稱 環(huán) 境 保 護(hù) ， 以 保 護(hù) 他 們 周 邊 的 動(dòng) 植 物 ， 但 據(jù) 統(tǒng) 計(jì) ，他 們 一 年 大 約 要 用 ,000,000,000個(gè) 塑 料 袋 ， 然 而 他 們 的 人 口 卻 只 有 大 約2,000,000而 已 。 有 關(guān) 專 家 說 ， 塑 料 袋 大 約 要 花 100年 的 時(shí) 間 才 可 以 完 全 降解 ， 對(duì) 環(huán) 境 的 污 染 十 分 之 大 。 環(huán)境污染 海龜以塑料為“食” 全身沾滿原油而死亡的海獺 面 對(duì) 大 自 然 痛 苦 的 呼 救 ，有 識(shí) 之 士 提 出 了 “ 綠 色 化 學(xué) ” 的號(hào) 召 ， 并 立 即 得 到 了 全 世 界 的積 極 響 應(yīng) 。 作 為 社 會(huì) 未 來 主 人的 我 們 ， 更 應(yīng) 該 努 力 學(xué) 好 化 學(xué)知 識(shí) ， 改 變 現(xiàn) 有 化 學(xué) 工 業(yè) 的 面貌 ， 為 地 球 的 生 靈 造 福 ！ 化 學(xué) 就 象 你 頭 頂 上 的 果 實(shí) ，只 要 肯 稍 作 努 力 ， 成 功 的甜 蜜 就 屬 于 你 ！ 祝 你 成 功 ！ 測(cè) 標(biāo) ：1.化 學(xué) 是 研 究 物 質(zhì) 的 _、 _、 _以 及_的 科 學(xué) 。2.請(qǐng) 畫 出 下 列 儀 器 。 燒 杯 試 管_ _3 提 出 ” 物 質(zhì) 是 由 分 子 和 原 子 構(gòu) 成 的 ” 這 一 理 論 的 是 ( )A. 門 捷 列 夫 B. 道 爾 頓 C. 拉 瓦 錫 D. 道 爾 頓 和 阿 伏 加 德 羅4 化 學(xué) 研 究 的 對(duì) 象 是A .運(yùn) 動(dòng) B.實(shí) 驗(yàn)C .物 體 D.物 質(zhì)5 下 列 關(guān) 于 “ 綠 色 化 學(xué) ” 的 說 法 ， 錯(cuò) 誤 的 是 （ ）A 綠 色 化 學(xué) 又 稱 環(huán) 境 友 好 化 學(xué)B 綠 色 化 學(xué) 要 求 化 學(xué) 反 應(yīng) 產(chǎn) 率 高 ， 副 產(chǎn) 物 少C 綠 色 化 學(xué) 所 用 化 學(xué) 原 料 及 產(chǎn) 品 均 無 毒 或 低 毒 危 害D 綠 色 化 學(xué) 即 化 學(xué) 反 應(yīng) 中 必 須 有 綠 色 物 質(zhì) 參 加 或 有 綠 色 物 質(zhì) 生 成 反 思 ： 化 學(xué) 使 世 界 變 得 更 加 絢 麗 多 彩 這 堂 課 的 時(shí) 候 ， 為 了 達(dá)到 這 樣 的 效 果 ， 我 用 有 趣 的 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 激 發(fā) 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 興 趣 ， 在課 堂 教 學(xué) 中 ， 隨 教 學(xué) 興 趣 的 推 進(jìn) ， 教 師 要 會(huì) 為 學(xué) 生 不 斷 創(chuàng) 設(shè) 各種 展 示 的 機(jī) 會(huì) ， 一 旦 學(xué) 生 取 得 了 成 功 ， 要 不 吝 詞 藻 地 加 以 表 揚(yáng) ，使 學(xué) 生 體 會(huì) 到 成 功 的 喜 悅 ， 從 而 使 學(xué) 生 的 興 趣 更 加 濃 厚 ， 學(xué) 習(xí)更 加 努 力 。 不 足 之 處 ： 1、 對(duì) 于 學(xué) 生 的 學(xué) 法 還 應(yīng) 加 強(qiáng) 指 導(dǎo) ， 尤 其 是 小組 合 作 探 究 交 流 時(shí) 還 要 加 強(qiáng) 組 織 。 2、 在 教 學(xué) 中 對(duì) 學(xué) 生 發(fā) 現(xiàn) 問題 和 解 決 問 題 的 評(píng) 價(jià) 以 激 勵(lì) 為 主 ， 提 高 了 學(xué) 生 的 學(xué) 習(xí) 的 積 極 性 ，但 還 缺 乏 學(xué) 生 之 間 的 互 評(píng) 和 自 評(píng) ， 忽 視 了 “ 生 生 互 動(dòng) ” 的 重 要性 。 3、 對(duì) 于 學(xué) 生 的 合 作 學(xué) 習(xí) 的 結(jié) 果 應(yīng) 給 學(xué) 生 更 多 的 時(shí) 間 進(jìn) 行交 流 、 表 達(dá) 、 評(píng) 價(jià) 。 4、 多 媒 體 課 件 的 設(shè) 計(jì) 的 活 潑 性 、 美 感 、動(dòng) 感 還 有 待 提 高 的 地 方 。