2019六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第三章 第4課 風(fēng)的成因教案 新人教版.doc

16、風(fēng)的形成課題名稱16、風(fēng)的形成課型探究教學(xué)分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)生通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道熱是可以傳遞的，并且學(xué)習(xí)了兩種熱傳遞的方式，對(duì)“傳熱”已經(jīng)有了初步了解。前兩種學(xué)生生活中或多或少有所了解，但對(duì)“對(duì)流”的知識(shí)相對(duì)甚少，所以應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生理解這種方式。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課是本單元第四課，前三課分別介紹了什么是熱傳遞和熱傳遞的兩種種方式-熱傳導(dǎo)、熱輻射，本課繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生探究熱傳導(dǎo)的另一種方式-熱對(duì)流。共分兩個(gè)部分，觀察上升的空氣和風(fēng)的形成。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)探究1、 能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，提出要研究的問(wèn)題。2、 能推測(cè)塑料袋上升的原因。3、 能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，通過(guò)觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納風(fēng)形成的原因。情感態(tài)度愿意利用所學(xué)的熱傳遞（對(duì)流）的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題?？茖W(xué)知識(shí)1、 能解釋塑料袋上升的原因。2、 能理解風(fēng)的成因。STSE能描述暖氣片使整個(gè)室內(nèi)變暖的過(guò)程。預(yù)習(xí)作業(yè)了解孔明燈的歷史教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生理解風(fēng)的形成過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備塑料袋，酒精燈，礦泉水瓶大?。?000ml,500ml）各一個(gè)，蠟燭，蚊香片、白紙等板書(shū)設(shè)計(jì)16、風(fēng)的形成受熱空氣上升周?chē)目諝庋a(bǔ)充教學(xué)過(guò)程教學(xué)板塊及所需時(shí)間教學(xué)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)清單設(shè)計(jì)意圖1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，形成探究問(wèn)題?？酌鳠魧?shí)驗(yàn)風(fēng)形成實(shí)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用海陸風(fēng)探究T:同學(xué)們，上課之前先請(qǐng)同學(xué)們看一段視頻，看的過(guò)程中思考畫(huà)面中給我們展示了哪一種自然現(xiàn)象?！静シ乓曨l】T:好了，誰(shuí)看出來(lái)視頻中是那種自然現(xiàn)象請(qǐng)舉手。T:那在自然界中的風(fēng)又是怎么形成的，或者說(shuō)你覺(jué)得風(fēng)的形成與什么有關(guān)？T:首先關(guān)于空氣，咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)它在自然界中是無(wú)處不在的，所以風(fēng)的形成肯定和空氣有關(guān)。【板書(shū)：空氣】T：那和其他同學(xué)說(shuō)的有沒(méi)有關(guān)系呢，今天咱們就一塊來(lái)研究一下風(fēng)的形成?！綪PT：16、風(fēng)的形成】T:在研究風(fēng)是如何形成之前，咱們先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。誰(shuí)來(lái)幫我個(gè)忙。T:實(shí)驗(yàn)做完了，誰(shuí)能描述一下剛才實(shí)驗(yàn)中塑料袋的變化過(guò)程？T:眼力不錯(cuò)，過(guò)程同學(xué)們都看到了，塑料袋一點(diǎn)一點(diǎn)變鼓最后就升上去。這肯定是受到了力的作用，而且這個(gè)力的方向是向(做動(dòng)作)，還是向？T:非常好，那又是誰(shuí)給了塑料袋這個(gè)向上的力呢？T:那空氣怎么就往上跑了呢？T:這也就是說(shuō)空氣受熱后會(huì)【板書(shū):空氣 受熱上升】T:OK，小結(jié)一下，現(xiàn)在咱們已經(jīng)知道風(fēng)的形成和有關(guān)？T：而且還知道空氣受熱后會(huì)？T：那這和風(fēng)的形成又有什么關(guān)系呢？下邊咱們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕上的提示，思考一下，你們打算如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。限時(shí)一分鐘，看那組同學(xué)設(shè)計(jì)的好，開(kāi)始。T：好，時(shí)間到，哪組先說(shuō)一下你們打算怎么做？T：同學(xué)們說(shuō)的很好，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，先請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕。默讀一遍開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)。【PPT：實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)】【巡視指導(dǎo)】T:好了，同學(xué)們都做完實(shí)驗(yàn)了，哪組愿意和其他小組分享一下你們觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。T:恩，哪一組再來(lái)說(shuō)一下？T：看來(lái)同學(xué)們都觀察到了相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。T:那咱們對(duì)現(xiàn)象分析一下，首先，小風(fēng)扇在蠟燭點(diǎn)燃時(shí)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？T：很好，那誰(shuí)能說(shuō)一下，火焰和香煙的煙為什么會(huì)往里偏？T：最后一個(gè)小問(wèn)題，火焰和煙在什么情況下才會(huì)偏轉(zhuǎn)？T：對(duì)，所以把剛才咱們說(shuō)的合起來(lái)就是風(fēng)的形成過(guò)程。哪位同學(xué)能給大家總結(jié)一下?！綪PT：風(fēng)概念】T:很好，下面同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，運(yùn)用剛才咱們學(xué)的知識(shí)，誰(shuí)能解釋一下暖氣是怎樣使室內(nèi)的空氣變熱的？屋內(nèi)的空氣又是怎樣流動(dòng)的?！綪PT:課本61頁(yè)插圖】 T:很好，現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，咱們一共標(biāo)出了四個(gè)箭頭，兩個(gè)是水平方向，兩個(gè)是？T:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們關(guān)于“風(fēng)的概念”再明確一點(diǎn)，像圖中一樣，空氣的水平運(yùn)動(dòng)才稱為風(fēng)，而空氣的垂直運(yùn)動(dòng)稱為“對(duì)流”，同咱們先前學(xué)的“傳導(dǎo)”和“輻射”一樣，也是熱傳遞的一種方式。T：所以從今開(kāi)始，咱們知道空氣水平流動(dòng)還是垂直運(yùn)動(dòng)才能成為風(fēng)。T:現(xiàn)在用咱們這節(jié)課學(xué)的知識(shí)來(lái)分析一下實(shí)際問(wèn)題，看哪組同學(xué)最聰明，第一題，廚房里的排風(fēng)扇為什么要安裝在比較高的地方？T：第二題，暖氣為什么要安裝在室內(nèi)窗戶的下面？T:現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，現(xiàn)在給同學(xué)們展示的是自然界中海邊最常見(jiàn)的“海陸風(fēng)”形成場(chǎng)景，在請(qǐng)同學(xué)分析海陸風(fēng)形成之前，先給同學(xué)們一點(diǎn)提示，白天當(dāng)太陽(yáng)同時(shí)照到陸地和海洋時(shí)，陸地比海洋升溫的速度要快。 T:好了，誰(shuí)能分析出海陸風(fēng)白天和晚上的風(fēng)向？T:非常好，那在咱們的自然界最常見(jiàn)的除了剛才說(shuō)的“海陸風(fēng)”，還有一種叫做“季風(fēng)”，那季風(fēng)又是如何形成的呢，請(qǐng)同學(xué)課下去探索一下吧?！救嗽趪逋局匈I(mǎi)彩票中面包，彩票飛那段】S:風(fēng)。S:，空氣，【師生共做孔明燈演示實(shí)驗(yàn)】S:塑料袋一點(diǎn)一點(diǎn)變大鼓起來(lái)，最后升上去了。S：上S：空氣S:酒精燈加熱。S:上升S：空氣S：上升【學(xué)生小組討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】【匯報(bào)實(shí)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短】【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】S:S:S:蠟燭點(diǎn)燃把瓶子里的空氣加熱，受熱后的空氣會(huì)上升。S:瓶子里的空氣是一定的，熱空氣上去了，周?chē)目諝饩鸵苓^(guò)來(lái)。S:有風(fēng)的時(shí)候。S:空氣受熱后會(huì)上升，周?chē)目諝庋a(bǔ)充過(guò)來(lái)，從而形成風(fēng)。S:S:垂直方向S:水平運(yùn)動(dòng)。S:S:S:通過(guò)最近熱播的電影片段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家庭作業(yè)季風(fēng)的形成過(guò)程。教學(xué)反思