2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1單元《色彩》愛(ài)什么顏色教案 北師大版.doc

愛(ài)什么顏色教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。2.有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。3.體會(huì)詩(shī)歌意境,邊讀邊想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.采用多種形式朗讀,邊讀邊想象,知道作者喜愛(ài)那幾種顏色的原因。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,仿照本詩(shī)編寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。3.通過(guò)了解作者喜愛(ài)的顏色,真正感悟到作者的遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 知識(shí)點(diǎn)詳解 愛(ài)什么顏色我愛(ài)碧綠的顏色,因?yàn)楹堂缡潜叹G的,小草是碧綠的, 重點(diǎn)句解析:作者的家鄉(xiāng)在農(nóng)村,那里有碧綠的農(nóng)田,碧綠的山野,碧綠的河塘,作者在那里快樂(lè)地生活。而這美好的一幕幕總出現(xiàn)在作者夢(mèng)中,連夢(mèng)也變成碧綠的了。實(shí)際上作者之所以愛(ài)碧綠的顏色是因?yàn)樗砹思亦l(xiāng)的顏色,喜愛(ài)碧綠就是熱愛(ài)家鄉(xiāng)。 朝,在這里讀zho。難句解析:直抒胸臆,表達(dá)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。我生活在農(nóng)村,連我的夢(mèng)也是碧綠的。畫(huà)線(xiàn)句表達(dá)了作者什么樣的感情?節(jié)導(dǎo)讀:這一節(jié)是作者對(duì)自己生活的農(nóng)村的描述,主要描繪了碧綠的禾苗,碧綠的小草,碧綠的夢(mèng)。我愛(ài)火紅的顏色,因?yàn)槌?yáng)是火紅的,楓葉是火紅的,我是一個(gè)少先隊(duì)員,我們的隊(duì)旗,我的心,也是火紅的。作者為什么這樣說(shuō)?節(jié)導(dǎo)讀:這一節(jié)是作者對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的描寫(xiě),主要描繪了火紅的朝陽(yáng),火紅的楓葉,火紅的隊(duì)旗,火紅的心。我愛(ài)蔚藍(lán)的顏色,因?yàn)檫|闊的天空是蔚藍(lán)的,無(wú)邊的大海是蔚藍(lán)的, 將,在這里讀jing。 海疆:領(lǐng)土和領(lǐng)海。將來(lái)我要當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士,乘風(fēng)破浪,保衛(wèi)海疆。我穿的那身威武的軍裝也將是蔚藍(lán)的。作者這樣想象有什么意圖? 難句解析:以此表現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想和追求?！氨Ｐl(wèi)海疆”表現(xiàn)出了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。節(jié)導(dǎo)讀:這一節(jié)是作者對(duì)自己未來(lái)生活的暢想,主要描繪了蔚藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的大海,以及作者想象自己身穿蔚藍(lán)的軍裝,乘風(fēng)破浪保衛(wèi)祖國(guó)的海疆。1.掌握生字、新詞。2.通讀全詩(shī),理解詞語(yǔ)。3.弄懂每節(jié)詩(shī)的意思。1.有關(guān)顏色的資料。2.生字卡片。一引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.同學(xué)們,我們的生活是五顏六色的,正是由于有了這些美麗的顏色,生活才變得美好。2.你愛(ài)什么顏色?板書(shū):愛(ài)什么顏色(學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。)3.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。4.今天,我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌,看看作者喜歡什么顏色。二學(xué)習(xí)生字、新詞1.自學(xué)。(自己查字典學(xué)習(xí),掌握生字的音、形、義;小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對(duì)字義的理解。)2.全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音:朝(zho)陽(yáng)乘(chn)風(fēng)破浪記住字形:區(qū)分“乘”與“乖”、“藍(lán)”與“籃”?！皦?mèng)”字的部首是“夕”;“軍”字的部首是“冖”。三自由讀課文,理解意思1.自讀課文,數(shù)一數(shù)全詩(shī)共幾節(jié)。(三節(jié))2.再讀課文,思考:每一節(jié)都寫(xiě)了什么內(nèi)容?第一節(jié):“我”愛(ài)碧綠的顏色的原因。第二節(jié):“我”愛(ài)火紅的顏色的原因。第三節(jié):“我”愛(ài)蔚藍(lán)的顏色的原因。1.詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯,沒(méi)有難理解的詞語(yǔ)和句子。由于詩(shī)歌的跳躍性大,因此在教學(xué)時(shí),需要讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,讀進(jìn)去,想開(kāi)去;讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀,讀懂詩(shī)歌,想象更廣泛的畫(huà)面,讀出自己的感情。本課生字雖然不多,但有些字容易出錯(cuò)。教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,用自己喜歡的識(shí)字方式來(lái)識(shí)記。2.過(guò)去的教學(xué)是老師牽著學(xué)生的鼻子走,以引導(dǎo)學(xué)生朝某個(gè)方向奔。而近幾年所采取的方式有所不同,是讓學(xué)生自己探索、討論來(lái)達(dá)到這個(gè)效果。在探索、討論時(shí),學(xué)生可以充分發(fā)表自己的意見(jiàn),明白自己的意見(jiàn)為什么正確或?yàn)槭裁床徽_,從而真正理解本堂課的內(nèi)容。3.教學(xué)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解色彩對(duì)我們的重要性。教師可先通過(guò)書(shū)中的插圖引入課文題目,讓學(xué)生想一想并說(shuō)一說(shuō)自己知道的顏色的作用。在學(xué)生自由表達(dá)時(shí),教師可適當(dāng)?shù)卦趯W(xué)生表達(dá)的思維方式上作指導(dǎo),先讓學(xué)生說(shuō)出想象到的畫(huà)面,再說(shuō)出自己的想法。1. 給多音字組詞。2.在括號(hào)里填上表示顏色的詞語(yǔ)。(碧綠)的禾苗(火紅)的朝陽(yáng)(蔚藍(lán))的大海(碧綠)的小草(火紅)的楓葉(蔚藍(lán))的天空(答案不唯一)1.體會(huì)詩(shī)歌的意境,邊讀邊想象,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的思想感情。2.有感情地朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)。3.仿寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。課件。一導(dǎo)入新課1.根據(jù)搜集的有關(guān)各種顏色所代表的意義的資料,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生甲:綠色代表生命。學(xué)生乙:紅色代表熱情。學(xué)生丙:藍(lán)色代表深沉。2.為什么作者喜愛(ài)這三種顏色呢?我們一起讀讀課文吧!二學(xué)習(xí)第一節(jié)1.指名讀第一節(jié),思考:“我”為什么喜歡碧綠色?(因?yàn)楹堂缡潜叹G的,小草是碧綠的,“我”生活在農(nóng)村,連“我”的夢(mèng)也是碧綠的。)2.這是一幅什么畫(huà)面?你都看到了什么?學(xué)生甲:這是一幅生機(jī)勃勃的畫(huà)面,我看到了孩子們?cè)诰G色的草地上嬉戲。學(xué)生乙:這是一幅充滿(mǎn)希望的畫(huà)面,我看到了作者躺在綠色的草地上仰望天空。3.課件展示,配上音樂(lè),讓學(xué)生感受綠色的魅力。4.練習(xí)朗讀,指名讀。5.師生接讀。三學(xué)習(xí)第二、三節(jié)1.選擇描寫(xiě)你所喜歡的顏色的一節(jié),小組合作學(xué)習(xí)。2.出示學(xué)習(xí)要求。(1)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)“我”為什么喜歡這種顏色。(2)這是一幅什么畫(huà)面?你都看到了什么?(3)把你的體會(huì)讀出來(lái)。同學(xué)之間練習(xí)接讀。3.學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。4.交流匯報(bào)。(1)匯報(bào)第二節(jié)。學(xué)生讀第二節(jié)。學(xué)生甲:這是一幅對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)的畫(huà)面,我看到在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓的少先隊(duì)員。學(xué)生乙:這是一幅充滿(mǎn)激情的畫(huà)面,我看到作者正迎著朝陽(yáng)背著書(shū)包上學(xué)去。課件展示。采用多種形式朗讀這一節(jié)。(2)匯報(bào)第三節(jié)。學(xué)生讀第三節(jié)。學(xué)生甲:這是一幅充滿(mǎn)夢(mèng)想的畫(huà)面,我看到作者穿著威武的軍裝站在輪船上,拿著望遠(yuǎn)鏡向遠(yuǎn)方眺望。學(xué)生乙:這是一幅令人心胸開(kāi)闊的畫(huà)面,因?yàn)樘炜帐沁|闊的,大海是無(wú)邊的。課件展示。采用多種形式朗讀這一節(jié)。四朗讀全詩(shī),背誦全詩(shī)五仿照詩(shī)歌續(xù)編1.你喜歡什么顏色?為什么?(調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,抓住周?chē)篮玫氖挛?抒發(fā)自己的情感。)2.學(xué)生充分說(shuō)。3.抓住詩(shī)歌的寫(xiě)作特點(diǎn)續(xù)編詩(shī)歌。4.小組合作創(chuàng)作。5.把寫(xiě)好的段落進(jìn)行交流。通過(guò)讓學(xué)生仿寫(xiě)小詩(shī),既可以讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得以發(fā)揮,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。通過(guò)不同形式的仿寫(xiě),可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫(xiě)作方法、寫(xiě)作技巧,為他們今后寫(xiě)作時(shí)構(gòu)思提供材料和模式,從而打下扎實(shí)的寫(xiě)作基礎(chǔ)課后的續(xù)寫(xiě),有著意想不到的精彩。比如,有的學(xué)生說(shuō):“我愛(ài)金黃的顏色,因?yàn)榍锾斓娜~子是金黃的,成熟的麥田是金黃的,中午的陽(yáng)光是金黃的?！边@樣的表述讓人一下子就喜歡上了這落葉的秋天。還有的學(xué)生說(shuō):“我愛(ài)雪白的顏色,因?yàn)樘焐系脑撇适茄┌椎?冬天的雪花是雪白的,就連美麗的冰燈也是雪白的”孩子的想象力令人驚嘆,同時(shí)也讓人沉醉于這樣的想象中。1.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。例:火紅碧綠雪白草綠寶石藍(lán)2.看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。lns藍(lán)色hijn海軍chnfnpln乘風(fēng)破浪3.閱讀短文,回答問(wèn)題。五花山小朋友,你說(shuō)山是什么顏色的?我家就住在大森林里,我知道山是什么顏色的。春天的山是綠色的,可那綠色是淺淺的。許多嫩芽?jī)郝冻鲱^來(lái),嘴角上還帶著嫩嫩的黃色呢。夏天的山也是綠色的,可那綠色是深深的。一片片樹(shù)葉,不管是大的還是小的,都像被綠色的蠟筆涂了,連雨點(diǎn)兒落上去,都被染綠了秋天的山哪,可不再是一個(gè)顏色了。下了一場(chǎng)秋霜后,你看吧,有的樹(shù)變成了金黃色,好像所有的陽(yáng)光都照到那里去了;有的樹(shù)變成了杏黃色,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像枝頭上掛滿(mǎn)了熟透的梨;有的樹(shù)變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹(shù)跳起舞來(lái),就像一簇簇火苗兒在跳躍;還有的樹(shù)變得紫紅紫紅,那顏色就像劇場(chǎng)里的大幕布。只有松樹(shù)不怕秋霜,葉兒還是那樣翠綠翠綠的。秋天的山就是這樣五顏六色的。一層金黃,一層翠綠,一層火紅人們給五顏六色的山起了個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“五花山”。(1)短文共有6個(gè)自然段,作者按照春、夏、秋的順序,寫(xiě)出各個(gè)季節(jié)山的不同景色。(2)春天的山是淺綠色的;夏天的山是深綠色的;秋天的山是五顏六色的。(3)從短文中摘抄一個(gè)比喻句。有的樹(shù)變成了火紅色,風(fēng)一吹,樹(shù)跳起舞來(lái),就像一簇簇火苗兒在跳躍。1.作者介紹樊發(fā)稼,詩(shī)人、文學(xué)評(píng)論家。上海崇明人。1957年畢業(yè)于上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。1955年開(kāi)始發(fā)表作品。1980年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。評(píng)論集兒童文學(xué)的春天獲全國(guó)首屆兒童文學(xué)理論評(píng)獎(jiǎng)優(yōu)秀專(zhuān)著獎(jiǎng);幼兒詩(shī)集小娃娃的歌獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆(19801985)全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng);兒童詩(shī)集春雨的悄悄話(huà)獲中國(guó)新時(shí)期優(yōu)秀少兒文藝讀物獎(jiǎng);樊發(fā)稼作品選獲第五屆冰心兒童圖書(shū)獎(jiǎng);1993年獲臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。2.含有顏色的詩(shī)接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。(南宋楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?(北宋王安石泊船瓜洲)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。(唐杜甫絕句)碧玉妝成一樹(shù)高,萬(wàn)條垂下綠絲絳。(唐賀知章詠柳)