2019三年級語文上冊 8蒲公英教案 蘇教版.doc

8蒲公英教學(xué)要求1.學(xué)習(xí)課文,懂得做任何事都必須實(shí)事求是、腳踏實(shí)地,不要被表面現(xiàn)象所迷惑。不要有不切實(shí)際的幻想。2.學(xué)習(xí)生字、新詞,會(huì)用“囑咐”造句。有感情地朗讀課文。3.提高聯(lián)系上下文解釋詞語的能力,邊讀文字邊展開想象。重點(diǎn)難點(diǎn)1.朗讀課文,懂得做任何事都要腳踏實(shí)地。2.結(jié)合上下文解釋詞語。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 知識點(diǎn)詳解 蒲公英 花托上長出的絨球其實(shí)就是蒲公英的種子。比喻,把“蒲公英的種子”比作“降落傘”。既然是降落傘,就不可能永遠(yuǎn)在空中飄蕩,它們必然要選擇一個(gè)地方落腳,自然而然地引起下文。蒲公英的花瓣落了,花托上長出了潔白的絨球。你知道這個(gè)絨球是什么嗎?一陣陣風(fēng)吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘,在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?第一部分(第1自然段):故事的開端,蒲公英的種子成熟了,在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。太陽公公看見了,親切地囑咐他們:“孩子們記住,別落在表面上金光閃閃的地方,那 因?yàn)橹挥心嗤敛啪邆浞N子生長發(fā)芽所需要的條件:充足的水分、適宜的溫度和足夠的空氣。而沙漠缺少充足的水分,湖泊只能滿足水這個(gè)條件,其他條件就不具備了,所以說“只有黑黝黝的泥土,才是你們生根長葉的地方”。是沙漠。也不要被銀花朵朵所迷惑,那是湖泊。只有黑黝(yu)黝的泥土,才是你們生根長葉的地方?！睘槭裁凑f“只有黑黝黝的泥土,才是你們生根長葉的地方”?段導(dǎo)讀:太陽公公囑咐蒲公英的種子應(yīng)該落在什么地方。小降落傘大聲答道:“放心吧,太陽公公!我們一定到泥土中去生長!” 這兩個(gè)感嘆句說明絕大多數(shù)小降落傘都聽了太陽公公的話,而且想要落到泥土中的決心是不可動(dòng)搖的。這兩個(gè)感嘆句說明了什么?可是,有兩顆小種子卻不這樣想。一顆種子望了望下面的大地說:“這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去,我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁?！?這句話用對比的手法寫出這顆小種子的虛榮,他很可能要誤入歧途。這句話用了什么手法?說明了什么?于是,他就向沙漠飛去。另一顆種子落在湖泊里,他得意地說:“這波光粼(ln)粼的湖面,一定能給我?guī)須g樂!” 不能。因?yàn)檫@顆小種子是不切實(shí)際地追求快樂,沒有考慮到實(shí)際情況,最終帶給自己的只能是痛苦。這顆種子能快樂嗎?為什么?段導(dǎo)讀:有兩顆種子沒聽太陽公公的話。第二部分(第2、3自然段):故事的發(fā)展,蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法。 重點(diǎn)句解析:這句話告訴我們,泥土是種子的家,只有在這里,種子才能生長。盡管泥土黑黝黝的,樣子很不好看,但是它能為種子的生長提供必備的條件,而表面看上去很美的沙漠和湖泊卻并不適宜種子的生長。第二年的春天,落在沙漠里的蒲公英種子早已干死;落在湖泊里的種子早已淹死;只有落在泥土里的種子茁壯成長起來,他們在金燦燦的陽光下競相開放,把大地裝點(diǎn)得更加美麗。你怎樣理解這句話?第三部分(第4自然段):故事的結(jié)局,落在不同地方的蒲公英種子的不同命運(yùn)。1.學(xué)習(xí)生字、新詞,理解由生字組成的詞語。2.初讀課文,了解文章內(nèi)容?；脽羝?。一看圖,揭示課文題目1.出示蒲公英圖片。圖上畫的是什么植物?誰能說說蒲公英的樣子及其有關(guān)知識?學(xué)生甲:蒲公英別稱黃花地丁。多年生草本植物,高1025cm,有白色乳汁。單一或分枝,外皮是黃棕色。葉叢生,排成蓮座的形狀,花莖比葉短或一樣長,結(jié)果時(shí)伸長,上部是白色珠絲狀毛,開花在早春或晚秋。生長在路旁、田野、山坡,全國各地都能生長。學(xué)生乙:蒲公英對溫度的適應(yīng)性強(qiáng),既耐寒又耐熱。早春地溫達(dá)1攝氏度至2攝氏度時(shí)就可以發(fā)芽,在零下40攝氏度的低溫下還能存活,但生長的最適宜溫度是15攝氏度至22攝氏度。學(xué)生丙:蒲公英耐旱、耐酸堿,可在各種類型的土壤中生長。它的抗?jié)衲芰σ草^強(qiáng),且耐陰。蒲公英為短日照植物,在高溫短日照下有利于開花。所以開花期在春末長日照來臨之前,多于五、六月份開花結(jié)果,六、七月份種子成熟脫落。種子休眠一周后,條件適宜時(shí)即可萌發(fā)。學(xué)生丁:蒲公英是一種隨處可見的小草,夏天的草地上,隨處可見開著許多黃色小花的蒲公英。開花后,它會(huì)結(jié)出許多又輕又小的果實(shí),每個(gè)小果實(shí)頂上,都長著一叢白色的茸毛。它們聚在一起,組成了一個(gè)毛茸茸的“果球”。2.正音。降:在“降落”一詞中的讀音是“jing”,還有一個(gè)讀音“xing”,組詞“投降”。囑:讀音“zh”。3.寫準(zhǔn)字形?！敖怠弊值牡谄吖P是“”。“惑”字上面是“或”?！敖q”字右邊是“戎”。4.解釋詞語?？蓯?令人喜愛。親切:親近;親密。囑咐:告訴對方記住應(yīng)該怎樣,不應(yīng)該怎樣。迷惑:辨不清是非;摸不著頭腦。降落:落下;下降著落。富翁:擁有大量財(cái)產(chǎn)的人。競相:互相爭著(做)。茁壯:強(qiáng)壯;健壯。二初讀課文,理清課文脈絡(luò)1.自讀課文,練讀二三遍。2.標(biāo)出自然段的序號,難讀的句子多讀幾遍。3.知道每一自然段的內(nèi)容。蒲公英的絨球在天空中飛舞太陽公公囑咐種子們要落在土地上有兩顆小種子分別落在沙漠、湖泊里這兩顆種子未能成活三檢查讀書8蒲公英種子要降落太陽公公的囑咐兩顆種子不聽話沒有成活1.語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,使學(xué)生的視野更開闊。因此上課前,讓學(xué)生把通過各種途徑搜集到的關(guān)于蒲公英的資料在小組內(nèi)交流,把自己小組認(rèn)為比較有價(jià)值的資料與人共享,不僅體現(xiàn)“大語文觀”,還對理解課文有很大的作用。2.通過個(gè)別讀,分角色讀,有感情讀,學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的了解。這時(shí),教師讓學(xué)生根據(jù)上下文來確定一些字詞的意思,這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。俗話說:“熟能生巧。”掌握了在語言環(huán)境中理解字義的方法后,學(xué)生更容易加深對課文的理解。1.看拼音,寫詞語。rng qi絨球f wng富翁m hu迷惑bio min表面jing lu降落2.照樣子,寫詞語。例:金光閃閃銀花朵朵白發(fā)蒼蒼喜氣洋洋怒氣沖沖小心翼翼波光粼粼3.抄寫句子。一陣陣風(fēng)吹過,那可愛的絨球就變成了幾十個(gè)小降落傘,在藍(lán)天白云下隨風(fēng)飄蕩。4.按課文內(nèi)容填空。(1)太陽公公看見了,親切地囑咐他們。(2)只有黑黝黝的泥土,才是你們生根長葉的地方。(3)蒲公英的花瓣落了,花托上長出了潔白的絨球。(4)這波光粼粼的湖面,一定能給我?guī)須g樂!5.讀一讀,記一記。蒲公英草地上,風(fēng)兒吹,蒲公英,打瞌睡。夢見懷里小寶寶,變成傘兵滿天飛。1.體會(huì)課文闡述的道理。2.理解重點(diǎn)句子?；脽羝?。一復(fù)習(xí)檢查1.讀生字卡片。2.讀課文二導(dǎo)入新課植物傳播種子的方法多種多樣,蒲公英的種子藏在花絮的絨球里,風(fēng)兒一吹,絨球就變成幾十個(gè)降落傘漫天飛舞。降落在哪里就會(huì)在哪里生根、發(fā)芽、成長。他們應(yīng)該落在哪里呢?今天我們學(xué)習(xí)課文。(板書課文題目)三細(xì)讀第一自然段1.指名讀課文。2.指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們,你們看蒲公英的種子在微風(fēng)的吹拂下離開了媽媽的懷抱,他們要到廣闊的天地里,心情該是多么激動(dòng),多么愉快。那我們讀這段文字時(shí),要用什么語氣呢?四學(xué)習(xí)第二自然段1.自由讀課文,思考:這一段主要寫什么?2.讀后指名回答。太陽公公的囑咐是什么?只有在黑黝黝的泥土上,種子才能生根長葉。為什么要囑咐他們?希望他們能夠在適宜的土壤里生根發(fā)芽,茁壯成長。3.指名朗讀。要求用親切的語氣讀。五學(xué)習(xí)第三自然段1.自由讀課文,思考:小降落傘聽了太陽公公的話,有什么不同的想法?2.讀后討論上述思考題。3.理解重點(diǎn)句。(1)出示幻燈片。這黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光閃閃的地方一定有數(shù)不盡的寶貝。到那兒去,我準(zhǔn)會(huì)變成百萬富翁?！斑@黑黑的泥巴有什么意思”這句話還可以怎么說?后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號?表達(dá)了什么樣的感情?指導(dǎo)用蔑視的語氣讀這句話。這顆種子認(rèn)為哪兒有意思?他為什么會(huì)這樣認(rèn)為?理解“百萬富翁”。指導(dǎo)用肯定的語氣、興奮的感情來讀第二、三兩句話。(2)出示幻燈片。這波光粼粼的湖面,一定能給我?guī)須g樂!指名讀句子。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“波光粼粼”。指名說說另外一顆種子為什么要落到湖泊里。指導(dǎo)用得意的語氣讀這句話。(3)指名有感情地讀兩顆種子的話。六細(xì)讀第四自然段填表理解。第二年春天:落在沙漠里干死湖泊里淹死泥土里茁壯成長,競相開放七提問,討論1.兩顆不聽話的種子分別落到沙漠、湖泊后,發(fā)現(xiàn)看到的和原來想到的不一樣,會(huì)怎么想?學(xué)生甲:小種子會(huì)想:“我以為那金光閃閃的沙漠里會(huì)有許多寶貝,現(xiàn)在才知道,事實(shí)根本不是這樣,這里沒有珍寶,現(xiàn)在后悔也來不及了?！睂W(xué)生乙:小種子會(huì)想:“我以為那波光粼粼的湖泊會(huì)給我?guī)碓S多歡樂,我真不該只看漂亮的外表,我錯(cuò)了。”學(xué)生丙:他們會(huì)想:“我們出發(fā)前,太陽公公囑咐過我們,讓我們?nèi)ツ嗤林猩L,可我們不聽話。唉,黑黝黝的泥土才是我們生根長葉的地方啊!”2.這兩顆種子得到這樣的結(jié)果,上了誰的當(dāng)?是被金光閃閃和波光粼粼的表面迷惑了。3.老師小結(jié):種子應(yīng)該落在黑黝黝的泥土中,那里才是他們的家。兩顆種子為自己錯(cuò)誤的選擇付出了生命的代價(jià),也得到了一個(gè)教訓(xùn):看事物應(yīng)當(dāng)全面,不能被事物美麗的外表所迷惑。應(yīng)該聽從長者的正確教導(dǎo)。指導(dǎo)朗讀。8蒲公英 1.讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,加深對課文的理解和體驗(yàn)。通過讀中悟,悟中讀,使學(xué)生獲得思想啟迪,享受審美樂趣。2.讓學(xué)生們轉(zhuǎn)換角色,當(dāng)太陽公公囑咐蒲公英的種子要注意什么時(shí),是訓(xùn)練學(xué)生對全文內(nèi)容的復(fù)述。這樣的語言訓(xùn)練是有層次、有坡度的訓(xùn)練。學(xué)生的語文能力在教師的指導(dǎo)下,經(jīng)過科學(xué)、恰當(dāng)?shù)恼Z文實(shí)踐成長起來,學(xué)生的語文能力與語文素養(yǎng)有了“質(zhì)”的提升。3.在教學(xué)中教師同樣不能忽視的是教學(xué)對象的成長。有時(shí)候教師低估了學(xué)生的能力,夾雜了太多的引導(dǎo)和輔助,反而讓學(xué)生失去了很多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。課堂上應(yīng)該多一些讓學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì),多一些讓學(xué)生討論的機(jī)會(huì),多一些讓學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。只有這樣,教師的教和學(xué)生的學(xué)才能相輔相成。閱讀短文,回答問題。種 子 兄 弟冬爺爺剛離去,春姑娘就來了!她給大地披上了綠裝,她給草兒帶來了溫暖?！巴?、突、突”遠(yuǎn)處傳來拖拉機(jī)的響聲,春耕開始了。種子兄弟蹦蹦跳跳地投入土壤的懷抱。它們在翻松的、軟綿綿的土壤里,身子開始慢慢地沉下去?！岸嘈迈r的空氣!”種子哥哥深深地呼吸著,贊嘆著?！班?真舒服哇!”種子弟弟咂著嘴巴看著田里的水分說,“哥哥,你看土壤里怎么會(huì)有這些大大小小的空隙呢?”種子哥哥高興地回答:“春姑娘一來,天氣變暖了,土壤里的水分也很容易蒸發(fā)。拖拉機(jī)把土翻松,就有了這些空隙?！狈N子弟弟又吸了一口水,說:“哦,我明白了,這大大小小的空隙里充滿了空氣和水分,沒有它們,我們就不能發(fā)芽、生長,甚至連生命都保不住!”“對了,這就是春耕的好處!”種子哥哥接著說下去,“春耕以后,除掉了雜草,土壤里的害蟲都被翻到外面,它們再也不能吃掉我們的養(yǎng)料和水分了?！爆F(xiàn)在,種子兄弟覺得沒有比這里更舒服的地方了,它們靜靜地躺在土壤的懷里,慢慢地生根、發(fā)芽1.春耕的作用是什么?提示:土翻松了就有了大大小小的空隙,這些空隙里充滿了空氣和水分;春耕后,除掉雜草、害蟲。2.為什么“種子兄弟覺得沒有比這里更舒服的地方了”?提示:土地是種子的家,有水,有空氣,有營養(yǎng)。3.你還知道哪些植物傳播種子的方法?介紹給大家。(1)蒼耳它的種子包在帶刺的硬殼里,動(dòng)物經(jīng)過它的旁邊,它的種子就會(huì)掛在動(dòng)物的皮毛上,隨著動(dòng)物四處走動(dòng)而到處安家。(2)豌豆豆莢里的豌豆種子,如果成熟了,太陽一曬,豆莢就會(huì)炸裂開來,豆子就會(huì)蹦蹦跳跳地撒向周圍的土地,來年自然發(fā)芽生長了。(3)柳樹柳絮里面有些小顆粒,那是柳樹的種子,柳樹就是靠柳絮的隨風(fēng)飛揚(yáng)傳播種子的。1.蒲公英蒲公英,別稱黃花地丁,菊科,多年生草本植物。冬末春初抽出花莖,頂部生出頭狀的花序,開黃色舌狀花,果實(shí)成熟時(shí)像一團(tuán)白色絨球。有毛的果實(shí)可隨風(fēng)飛散。蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的。主要分布于中國華東、華北等地。全草可入藥,性寒,味甘苦,能清熱解毒。蒲公英適應(yīng)性廣,抗逆性強(qiáng),抗寒又耐熱,抗旱、抗?jié)衬芰^強(qiáng)。可在各種類型的土壤條件下生長,但最適合在肥沃、濕潤、疏松、有機(jī)質(zhì)含量高的土壤中栽培。 2.如何編寫生動(dòng)形象的寓言故事?首先要“立意”。所謂“立意”就是明確你要說明的道理。其次,圍繞這一中心展開豐富的想象,運(yùn)用擬人的修辭手法塑造具體的形象。可以將生活中具有典型特征的人物形象與動(dòng)植物的特征自然、貼切地融合在一起,借物寫人,以物代人,通過具體事物的“言行”說明道理。在這一過程中,可靈活運(yùn)用對比襯托的方法,使寓意更加深刻。例如想編一則有關(guān)謙虛的寓言,可以先確立這樣一個(gè)中心:任何事物都有自身存在的價(jià)值,不要盲目抬高自己,歧視別人。然后可以選擇自行車、小轎車作為描述對象,通過具體的語言、表情、動(dòng)作等描寫表現(xiàn)小轎車看不起自行車,自以為是;自行車忍氣吞聲,一味忍讓。最后通過具體實(shí)例進(jìn)行對比描寫:小轎車在寬闊的馬路上耀武揚(yáng)威,把自行車遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋到后面;而離開馬路駛?cè)牒瑫r(shí),它一籌莫展,眼睜睜地看著自行車灑脫穿行的身影陷入沉思這樣,一篇生動(dòng)形象、耐人尋味的寓言故事便誕生了