《以蟲治蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)

以蟲治蟲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1聯(lián)系課文的背景，感知全文，了解我國(guó)古代的科學(xué)成就。 2掌握課文中重點(diǎn)字字音，如：“蝎”、“喙”、“鉗”、“穰”、“傍”等； 3掌握課文中的常見(jiàn)文言文實(shí)詞詞義，如：“歲”、 “穰”等。 德育目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)我國(guó)古代的科學(xué)成就的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的興趣。了解身邊的科技發(fā)展情況，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并與同學(xué)進(jìn)行交流。在班級(jí)中形成濃厚的科學(xué)氛圍。 2、了解生物防治與環(huán)保教育方面的契合點(diǎn)，知曉綠色環(huán)保的重要性，懂得科技進(jìn)步可以促進(jìn)綠色環(huán)保事業(yè)，科技能夠讓環(huán)境和人類生活更加美好。二、課前準(zhǔn)備 1學(xué)生課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具。 2教學(xué)器材：多媒體教學(xué)設(shè)施。 三、課時(shí)：一課時(shí) 設(shè)計(jì)思路一導(dǎo)入1 導(dǎo)語(yǔ): 據(jù)聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織報(bào)道，“全世界5種重要作物稻、麥、棉、玉米、甘蔗，每年因蟲害造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)2000億美元；許多昆蟲傳染病毒或病原微生物危害植物以至人、畜，在人患40余種新發(fā)傳染病中，已知與醫(yī)學(xué)昆蟲（具有醫(yī)學(xué)意義的節(jié)肢動(dòng)物，它們通過(guò)傳播疾病或吸血、騷擾，對(duì)人體健康造成直接或間接危害）有聯(lián)系的就有6種。這些醫(yī)學(xué)昆蟲一旦被開(kāi)發(fā)成為生物恐怖襲擊的傳播媒介，即有可能給人類造成災(zāi)難”按照我們?nèi)祟惉F(xiàn)在的技術(shù)水平，一般我們會(huì)采取哪種方式去進(jìn)行治理呢？（學(xué)生自由回答）我們?cè)诋?dāng)今條件在下就是許多農(nóng)民是用農(nóng)藥來(lái)控制治理這些蟲害的。早在古時(shí)候，科技不發(fā)達(dá)，他們發(fā)現(xiàn)了另外一種不同與我們現(xiàn)代人使用農(nóng)藥殺害蟲的這種方式。2夢(mèng)溪筆談與沈括說(shuō)到中國(guó)古代科技，就不能不提到一個(gè)人北宋的科學(xué)家、政治家沈括。提到沈括，就不能不提到一本書夢(mèng)溪筆談，此書被后人譽(yù)為“中國(guó)科學(xué)史上里程碑”的偉大著作。夢(mèng)溪筆談這部中國(guó)文化史上的綜合性筆記體巨著，總結(jié)了北宋以前自然科學(xué)所達(dá)到的高度成就。以蟲治蟲給予我們“生物防治”、“環(huán)?！钡确矫娴乃伎己蛦⑹尽６醺形恼?，1全班齊讀課文，各小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，借助工具書及注釋，排查字音、詞義并進(jìn)行翻譯。集體討論探究，教師作歸納。（1）字音、字形部分：喙(hui) 穰(rang) 梵(fan) 胠(qu) 篋(qie) 履(lu) 貽(yi) 釵(chai) 傍(png） （2）字義部分大穰：莊稼大豐收 方：才 級(jí)：層 患：嫌、擔(dān)心 貼：贈(zèng)給 但：只 蓋：因?yàn)?伏：通“服” 胠篋：從旁邊打開(kāi)箱子 以：用 悉：全 之：結(jié)構(gòu)助詞的 其：代詞，它的(3）語(yǔ)段意：（重、難點(diǎn)）方為秋田之害：譯：正要成為秋田里莊稼的禍害。則以鉗搏之，悉為二段：譯：就用嘴上的鉗子跟子方蟲搏斗，子方蟲全都被咬成兩段。旬日子方皆盡，歲以大穰：譯：十天后，子方蟲全部殺盡，年成因此而獲得大豐收。土人謂之“傍不肯”。譯：當(dāng)?shù)氐娜朔Q它為“傍不肯”。2根據(jù)大家剛才的集體探討對(duì)課文的了解、學(xué)生在次自習(xí)課文，簡(jiǎn)述文章主要內(nèi)容。答：以蟲治蟲記敘宋神宗元豐年間慶州地區(qū)秋田中“傍不肯”消滅“子方蟲”，從而使作物獲得豐收。三賞析文章（1）“忽有一蟲生” 一個(gè)“忽”字用得好，好在哪里呢？分析：“忽”字表明事出意外。（2）、第二句文字主要給我們介紹了哪些內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們概括一下。分析：（1、害蟲天敵的出現(xiàn)是自然界生態(tài)平衡現(xiàn)象。雖然在當(dāng)時(shí)人們對(duì)此現(xiàn)象還不能作出科學(xué)的解釋。但它是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。（2、介紹子方蟲的天敵（3）、作者從哪幾方面給我們介紹了子方蟲的天敵的？給我們的啟示有哪些？分析：1）寫它的外貌特征：“如土中狗蝎。其喙有鉗”突出”有鉗”，因?yàn)檫@是它消滅子方蟲的有力武器。2）說(shuō)明其數(shù)量多：“千萬(wàn)蔽地”3）說(shuō)明它剿滅害蟲時(shí)威力無(wú)窮及方式：當(dāng)它遇見(jiàn)子方蟲時(shí)“以鉗搏之，悉為兩段”4）說(shuō)明剿滅害蟲極為迅速，干凈徹底：“旬日子方皆盡”。5）滅害成功：“歲以大穰”，一個(gè)“以”字強(qiáng)調(diào)了“大穰”的取得完全是由于天敵徹底消滅了子方蟲。這就突出了“以蟲治蟲”的。四拓展1.課文用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向我們敘述了一個(gè)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。實(shí)際上這就是我們所了解的自然界中的什么現(xiàn)象？自由發(fā)言2.你知道在生物界中還有那些“天敵”的現(xiàn)象嗎？自由發(fā)言3.這些都是昆蟲的本能，是一種自然現(xiàn)象。你知道這樣“以蟲治蟲”的例子嗎？自由發(fā)言