歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOCX文檔下載  

創(chuàng)設(shè)情景 誘發(fā)情感(1)

  • 資源ID:24181155       資源大?。?span id="7usjwuk" class="font-tahoma">13.71KB        全文頁數(shù):3頁
  • 資源格式: DOCX        下載積分:19積分
快捷下載 游客一鍵下載
會(huì)員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺(tái)登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要19積分
郵箱/手機(jī):
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機(jī)號(hào),方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動(dòng)生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗(yàn)證碼:   換一換

 
賬號(hào):
密碼:
驗(yàn)證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會(huì)被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點(diǎn)擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請(qǐng)使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請(qǐng)知曉。

創(chuàng)設(shè)情景 誘發(fā)情感(1)

創(chuàng)設(shè)情景 誘發(fā)情感(1) 摘要?jiǎng)?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人才是現(xiàn)代教育的重任之一。本文從小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性想象力入手,通過“創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感”等方法的運(yùn)用,從而來提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維作了初步的闡述。關(guān)鍵詞情感情境創(chuàng)新中國教育改革和發(fā)展綱要明確指出:中小學(xué)要由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌道,全面提高學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)文化、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì),促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展。綱要為當(dāng)今信息時(shí)代和新的世紀(jì)吹響了教育改革的號(hào)角,使我們工作在教育第一線的教師充分認(rèn)識(shí)“科技興教”是改革的主流,認(rèn)識(shí)到教育與科技、信息相結(jié)合是創(chuàng)新、推動(dòng)教育不斷前進(jìn)的主要途徑。在教育活動(dòng)中,充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)、多媒體電教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)課室等現(xiàn)代化教育手段,為學(xué)生建構(gòu)一個(gè)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)新模式。通過創(chuàng)新教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)的生命力音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說:“音樂是人生最大的快樂,音樂是生活中的一股清泉,音樂是陶冶性情的熔爐。”美國著名的音樂教育家齊佩爾說:“人類需要科學(xué)表達(dá)外界,也需要藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)心的感情,音樂是最能直接表達(dá)人類的感情的,它不需要任何媒介,比語言更為直接?!币魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)也明確規(guī)定:音樂教學(xué)要突出以美育教育促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的特點(diǎn)。小學(xué)音樂課是深受少年兒童喜愛的藝術(shù)課之一,它伴隨著孩子們的健康成長。在實(shí)行素質(zhì)教育的今天,音樂教育不僅增長學(xué)生的音樂知識(shí)和音樂技能,而且要在音樂課中發(fā)揮它的特殊功能,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞音樂美的能力,激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛人類、創(chuàng)造美、創(chuàng)造世界的思想情感。小學(xué)的音樂欣賞課,是以音樂創(chuàng)作和音樂表現(xiàn)為前提,以“情”與“境”交融為手段,讓學(xué)生置身于音樂旋律中,通過教師的引導(dǎo),學(xué)生入情入境,去感受、體驗(yàn)音樂美的所在,進(jìn)一步陶冶學(xué)生的身心,促進(jìn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展是我們音樂教學(xué)的目標(biāo)。下面我以音樂欣賞課中的點(diǎn)滴體會(huì),談?wù)勑蕾p中如何創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感,通過音樂情境教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。一、 創(chuàng)奇境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識(shí)從現(xiàn)代教育理論可知,培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素(需要、興趣、動(dòng)機(jī)、意志、情感、氣質(zhì)、性格、思想、世界觀、認(rèn)知方式)對(duì)學(xué)生有很大的促進(jìn)作用。特別是情感,它是非智力因素的核心。因?yàn)槿说男枰莻€(gè)性積極的源泉,需要促進(jìn)動(dòng)機(jī)的形成,激發(fā)興趣的產(chǎn)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣是在學(xué)習(xí)需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,而音樂情感正是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要的主要因素。根據(jù)以上的理論基礎(chǔ),在音樂課中首先是激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂課產(chǎn)生情感。在音樂課堂教學(xué)中,教師是設(shè)計(jì)師、建筑師,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)既顧及音樂知識(shí)體系,又顧及學(xué)生的個(gè)性心理需要的課堂學(xué)習(xí)舞臺(tái),讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí),展現(xiàn)自己的個(gè)性。根據(jù)學(xué)生的心理特征,抓住學(xué)生好奇的心理,運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)的手段,精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)奇境,使課堂導(dǎo)入巧妙自然。俗話說:好的開始等于成功的一半。一堂課的精彩開頭,往往給學(xué)生帶來新異、親切的感覺。如欣賞二年級(jí)動(dòng)物狂歡節(jié)一課時(shí),我用充滿激情的語調(diào)作好開場(chǎng)白,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教師設(shè)計(jì)的場(chǎng)景。“同學(xué)們,從岳林中心小學(xué)開往森林王國的汽車馬上就要出發(fā)了?!弊屚瑢W(xué)們隨著音樂律動(dòng)進(jìn)入教室,這時(shí)我采用多媒體營造了強(qiáng)烈的森林氣氛,展現(xiàn)在他們眼前的是美麗、神奇的大森林,許多動(dòng)物在迎接他們,還有漂亮的“蝴蝶姐姐”翩翩起舞的飛出,高唱著歡迎同學(xué)們的到來。同學(xué)們充滿了好奇心,被眼前的情景所吸引,這時(shí),教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生聽辨各種動(dòng)物的叫聲,并引導(dǎo)學(xué)生模仿動(dòng)物的叫聲,雖然沒有看見真實(shí)的動(dòng)物,但他們能通過音樂感受到獅子的威武神氣和大象的憨態(tài)可掬。這樣激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)的需要,刺激了同學(xué)們的求知欲,達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣的目的。通過教師的引導(dǎo),同學(xué)們?cè)诼牨婧湍7碌倪^程中,展開想象的翅膀。用線條來表示獅子的吼聲,用聲線來模仿獅子的吼叫聲,這時(shí)同學(xué)們盡情地發(fā)揮自己的想象力和模仿的能力。有的同學(xué)表現(xiàn)出象只威風(fēng)凜凜的獅子;有的象只溫柔可愛的小獅子,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,活躍了課堂的學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。課的第一錘就敲到同學(xué)們的心坎上,激發(fā)學(xué)習(xí)的需要,引起學(xué)生的注意力,活躍了學(xué)生的思維。不僅為教學(xué)的下一個(gè)環(huán)節(jié)打下良好的基礎(chǔ),而且陶冶了學(xué)生的情趣。二、 創(chuàng)意境,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維教師是教學(xué)的主導(dǎo)者,教師不僅充分鉆研教材,而且要善于捕捉學(xué)生的心理特征,學(xué)生都有好勝、好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),并充分利用這些特點(diǎn),加倍愛護(hù)學(xué)生的語言和行動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生的耐心觀察、思考和探索,為學(xué)生提供思維的空間。為學(xué)生創(chuàng)造一切有利的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。下面我主要采用以下兩種方式來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。1、通過游戲的競爭,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)如快樂的小熊貓這一欣賞課的教學(xué)中,我將教學(xué)內(nèi)容與生動(dòng)有趣的游戲相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)競賽的情境,使學(xué)生在充滿童趣、愉快的游戲中掌握知識(shí)。在課中利用多媒體的形、色、聲并具的功能,設(shè)計(jì)了“快樂動(dòng)物園”,將競賽題目影藏在每個(gè)動(dòng)物身上,由學(xué)生自由點(diǎn)擊喜愛的動(dòng)物,學(xué)生分組或個(gè)人來回答問題的競賽。這種游戲活躍了課堂氣氛,不僅使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識(shí),而且能夠在學(xué)習(xí)中陶冶學(xué)生的身心,培養(yǎng)了學(xué)生迎接生活的挑戰(zhàn),承受挫折困難。養(yǎng)成學(xué)生積極開動(dòng)思維的好習(xí)慣,增強(qiáng)競爭的意識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。共2頁: 1論文出處(作者):

注意事項(xiàng)

本文(創(chuàng)設(shè)情景 誘發(fā)情感(1))為本站會(huì)員(冷***)主動(dòng)上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng)(點(diǎn)擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因?yàn)榫W(wǎng)速或其他原因下載失敗請(qǐng)重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!