2019-2020年高中生物《生物多樣性的形成》教案2 中圖版必修2.doc

2019-2020年高中生物生物多樣性的形成教案2 中圖版必修2一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)明生物多樣性產(chǎn)生的原因2.能力目標(biāo)：通過(guò)圖片觀察和文字閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生形成“生物是進(jìn)化來(lái)的”“生物的進(jìn)化與環(huán)境密切相關(guān)”的思想觀點(diǎn)，樹(shù)立辨證唯物主義的認(rèn)識(shí)觀。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)說(shuō)明生物多樣性產(chǎn)生的原因三、板書(shū)設(shè)計(jì)1、生物多樣性的形成（1）生物多樣性的內(nèi)容（2）生物多樣性形成的進(jìn)化歷程2、生物進(jìn)化理論在發(fā)展（1）核心：自然選擇學(xué)說(shuō)中性突變理論（2）發(fā)展：中性突變理論和間斷平衡學(xué)說(shuō)四、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、生物多樣性的形成三、生物進(jìn)化理論在發(fā)展五、布置作業(yè)引言：我們居住的星球是美麗的、豐富多彩的，目前已經(jīng)知道的生物大約有200萬(wàn)種，你知道這些美麗的，豐富的生物類型是如何從最簡(jiǎn)單的類型產(chǎn)生出來(lái)的呢？今天這節(jié)課我們一起來(lái)討論這一問(wèn)題過(guò)渡：不僅不同生物之間在進(jìn)化上密切相關(guān)，生物的進(jìn)化與無(wú)機(jī)換環(huán)境的變化也是相互影響的。閱讀P124，嘗試說(shuō)出原始大氣氧氣含量變化與生物進(jìn)化的關(guān)系。還能舉出其他事例嗎？歸納：這就是生物與環(huán)境之間相互影響、共同發(fā)展-共同進(jìn)化。小結(jié)：不同物種之間，生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展，這就是共同進(jìn)化。不同物種之間影響既包括種間互助也包括種間斗爭(zhēng)。無(wú)機(jī)環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物朝著一定方向進(jìn)化；生物的進(jìn)化反過(guò)來(lái)又會(huì)影響無(wú)機(jī)環(huán)境。通過(guò)漫長(zhǎng)的共同進(jìn)化過(guò)程，地球上出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種、形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。-逐步形成了生物的多樣性。展示生物進(jìn)化歷程動(dòng)畫(huà)（如圖7-11）思考，討論：1、最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物？它們生活在什么環(huán)境中？2、多細(xì)胞生物大約是什么時(shí)候出現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境中？3、最早登陸的生物是植物還是動(dòng)物？為什么？4、同今天你所看到的地球相比，寒武紀(jì)時(shí)地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？5、恐龍是什么時(shí)候滅絕的？物種滅絕對(duì)生物多樣性會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？6、研究生物進(jìn)化的主要依據(jù)是什么？評(píng)價(jià)、小結(jié)閱讀P125，示不完整的“進(jìn)化樹(shù)”，請(qǐng)?zhí)钌喜煌暾牟糠?。歸納：1、生物多樣性的內(nèi)容2、生物進(jìn)化的大致過(guò)程3、進(jìn)化歷程中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1）真核生物出現(xiàn)以后，有性生殖方式的出現(xiàn)，生物進(jìn)化速度明顯加快。2）寒武紀(jì)大爆發(fā)：形成生態(tài)系統(tǒng)的第三極消費(fèi)者，這一方面使生態(tài)系統(tǒng)具有更加復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，另一方面對(duì)植物的進(jìn)化產(chǎn)生重要影響。3）原始兩棲類的出現(xiàn)：生物的登陸改變著陸地環(huán)境，陸地上的復(fù)雜環(huán)境為生物的進(jìn)化提供了條件。4、生物進(jìn)化的順序關(guān)于生物進(jìn)化還有很多不解之謎，等待我們?nèi)パ芯?。你知道恐龍滅絕的可能原因嗎？閱讀P126，找出生物進(jìn)化理論發(fā)展的幾個(gè)學(xué)說(shuō)的主要思想，及其核心。小結(jié)核心：自然選擇學(xué)說(shuō)中性突變理論發(fā)展：中性突變理論和間斷平衡學(xué)說(shuō)生物的進(jìn)化是復(fù)雜的，還有很多問(wèn)題不能用今天的理論所解釋，還有待研究。生物進(jìn)化理論還在不斷向前發(fā)展。課堂小結(jié)1、共同進(jìn)化2、生物多樣性形成的進(jìn)化歷程3、生物進(jìn)化理論完成課后習(xí)題閱讀，歸納。思考、交流分組討論交流討論、展示討論、交流閱讀，討論生物進(jìn)化理論在發(fā)展嘗試用一兩句話概括所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)進(jìn)行“合理利用生物資源”的教育 采用引導(dǎo)和啟發(fā)，有利于學(xué)生的發(fā)展。聯(lián)系學(xué)生已有的知訓(xùn)練學(xué)生的分析、歸納能力，表達(dá)能力。嘗試通過(guò)閱讀獲取信息及時(shí)強(qiáng)化激發(fā)求知探索的欲望培養(yǎng)獲取信息的能力強(qiáng)化知識(shí)gkxx來(lái)源：高考學(xué)習(xí)網(wǎng)