《口語交際請(qǐng)教》課件部編版

口語交際：請(qǐng)教口語交際：請(qǐng)教口語交際：請(qǐng)教龍龍小小五五 最近，小芳和小明遇到了最近，小芳和小明遇到了一些煩心事。讓我們一起來聽一些煩心事。讓我們一起來聽聽他們的煩心事吧。聽他們的煩心事吧。情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入 最近，小芳和小明遇到了一些煩心事。讓我們一起來聽聽他小芳：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)小芳：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記帶水該怎么辦呢？該怎么辦呢？小芳：我經(jīng)常丟三落四，上課了才發(fā)現(xiàn)忘帶作業(yè)本，出去春游又忘記小明：鄰居小輝借東西不小明：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到現(xiàn)在都的足球借走了，到現(xiàn)在都沒有還。提醒他吧，怕顯沒有還。提醒他吧，怕顯得我小氣；不提醒的話，得我小氣；不提醒的話，又擔(dān)心他一直不還又擔(dān)心他一直不還小明：鄰居小輝借東西不及時(shí)歸還。前些天他把我的足球借走了，到龍龍小小五五 如果你在生活中遇到類似的問如果你在生活中遇到類似的問題，自己不知道怎么解決，向別人題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是個(gè)好辦法。請(qǐng)教是個(gè)好辦法。表達(dá)看法表達(dá)看法 如果你在生活中遇到類似的問題，自己不知道怎么解決，向龍龍小小五五 請(qǐng)教他人是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和請(qǐng)教他人是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，它看上去很生活中經(jīng)常做的事，它看上去很簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問。簡(jiǎn)單，其實(shí)大有學(xué)問。聯(lián)系生活聯(lián)系生活 請(qǐng)教他人是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常做的事，它看 課間課間1010分鐘，明分鐘，明明正在教室里做英語明正在教室里做英語試題。突然，他遇到試題。突然，他遇到了一道不會(huì)做的題，了一道不會(huì)做的題，該怎么辦呢？該怎么辦呢？課間10分鐘，明明正在教室里做英語試題。突然，他遇到龍龍小小可可 這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同學(xué)嗎？可我們不知道同學(xué)的講解是不是學(xué)嗎？可我們不知道同學(xué)的講解是不是正確的，還可以請(qǐng)教誰呢？正確的，還可以請(qǐng)教誰呢？我們可以請(qǐng)教英語老師。我們可以請(qǐng)教英語老師。這道題不會(huì)做怎么辦？可以請(qǐng)教同學(xué)嗎？可我們不知道同學(xué)龍龍小小可可例：例：明明 明明：陳老師，您有時(shí)間嗎？：陳老師，您有時(shí)間嗎？陳老師陳老師：有時(shí)間，你有事嗎？：有時(shí)間，你有事嗎？明明 明明：我有一道英語題不會(huì)，想向：我有一道英語題不會(huì)，想向 您請(qǐng)教。您請(qǐng)教。陳老師陳老師：可以。明明你看：可以。明明你看,這道題是這道題是 這樣的這樣的例：龍龍小小可可明明 明明：老師，您講的這個(gè)地方我還是：老師，您講的這個(gè)地方我還是 不明白，您能再講具體一點(diǎn)嗎？不明白，您能再講具體一點(diǎn)嗎？陳老師陳老師：好，你看這里：好，你看這里明明 明明：陳老師，您講得真清楚，謝謝您?。宏惱蠋煟v得真清楚，謝謝您！明 明：老師，您講的這個(gè)地方我還是龍龍小小可可小結(jié)小結(jié)：在不同場(chǎng)合請(qǐng)教別人時(shí)要用不同：在不同場(chǎng)合請(qǐng)教別人時(shí)要用不同的的語氣語氣、不同的、不同的禮貌用語禮貌用語。我想每個(gè)同。我想每個(gè)同學(xué)都有過向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家學(xué)都有過向他人請(qǐng)教的經(jīng)歷。但是大家可別以為向他人請(qǐng)教是一件容易的事情可別以為向他人請(qǐng)教是一件容易的事情噢，不信你瞧噢，不信你瞧小結(jié)：在不同場(chǎng)合請(qǐng)教別人時(shí)要用不同的語氣、不同的禮貌用語。我龍龍小小可可芳芳芳芳：媽媽答應(yīng)我，如果口算全對(duì)了就：媽媽答應(yīng)我，如果口算全對(duì)了就給我買心愛的玩具，但是有一道題我做給我買心愛的玩具，但是有一道題我做錯(cuò)了，媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我不知道應(yīng)不應(yīng)該錯(cuò)了，媽媽沒發(fā)現(xiàn)，我不知道應(yīng)不應(yīng)該和媽媽說實(shí)話。我該怎么辦呢？和媽媽說實(shí)話。我該怎么辦呢？根據(jù)剛才老師的示范進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)根據(jù)剛才老師的示范進(jìn)行互動(dòng)，親自實(shí)踐踐“請(qǐng)教請(qǐng)教”。芳芳：媽媽答應(yīng)我，如果口算全對(duì)了就給我買心愛的玩具，但是有一龍龍小小五五（1 1）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間 比較方便的時(shí)候請(qǐng)教。比較方便的時(shí)候請(qǐng)教。（2 2）請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說）請(qǐng)教別人時(shí)，把需要解決的問題說 清楚。清楚。請(qǐng)教方法請(qǐng)教方法（1）要選擇時(shí)機(jī)，在別人不忙碌、時(shí)間請(qǐng)教方法（4 4）當(dāng)請(qǐng)教過程中遇到不清楚的地方，可）當(dāng)請(qǐng)教過程中遇到不清楚的地方，可 以追問對(duì)方。以追問對(duì)方。（3 3）在請(qǐng)教前要注意禮貌用語，在請(qǐng)教過）在請(qǐng)教前要注意禮貌用語，在請(qǐng)教過 程中，要耐心、仔細(xì)地聽對(duì)方講話。程中，要耐心、仔細(xì)地聽對(duì)方講話。（5 5）不管別人是否能幫你解決問題，都要）不管別人是否能幫你解決問題，都要 向別人表示感謝。向別人表示感謝。（4）當(dāng)請(qǐng)教過程中遇到不清楚的地方，可（3）在請(qǐng)教前要注意禮龍龍小小五五1.1.分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教。分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教。2.2.請(qǐng)同學(xué)們提出問題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。請(qǐng)同學(xué)們提出問題，向全班同學(xué)請(qǐng)教。實(shí)際練習(xí)實(shí)際練習(xí)1.分組進(jìn)行溝通、請(qǐng)教。實(shí)際練習(xí)龍龍小小五五遇到問題莫慌張，謙虛請(qǐng)教好辦法。遇到問題莫慌張，謙虛請(qǐng)教好辦法。說話態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語更大方。說話態(tài)度要誠(chéng)懇，禮貌用語更大方。表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說謝謝。表達(dá)清楚不糊涂，請(qǐng)教完畢說謝謝。排除困難就這樣，要能養(yǎng)成好習(xí)慣。排除困難就這樣，要能養(yǎng)成好習(xí)慣。齊讀順口溜。齊讀順口溜。拓展延伸拓展延伸遇到問題莫慌張，謙虛請(qǐng)教好辦法。齊讀順口溜。拓展延伸學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。背誦積累古詩望岳，提高記憶力，感受泰山美景。課前準(zhǔn)備與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。第一課時(shí)寬帶網(wǎng)明確任務(wù)指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。交流方法方法展示臺(tái)你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？教師隨機(jī)板書：隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；查找相關(guān)古詩；登錄網(wǎng)站查找；調(diào)查訪問親朋好友；觀看有關(guān)的電視節(jié)目。資料展示會(huì)展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。老師的建議：（）建立資料袋，分類收藏；（）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；（）要糾正一些不當(dāng)作法。課后實(shí)踐進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。第二課時(shí)口語交際激情引入，揭示話題長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。你有什么感受？板書：口語交際保護(hù)文物展開討論，提出建議人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)第三、四課時(shí)習(xí)作創(chuàng)設(shè)情景，有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？要求：（）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；（）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。交流資料你想介紹哪一處“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”重點(diǎn)介紹什么？說說你最有特色的內(nèi)容；閱讀范文，借鑒寫法教師出示一篇導(dǎo)游詞，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)如何寫，再默讀教材中的揭示語，進(jìn)一步明確寫法與要求。自主完成習(xí)作教學(xué)后記：學(xué)習(xí)目標(biāo)以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力