人音版小學(xué)五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)《打起手鼓唱起歌》課件

歡迎來(lái)到音樂(lè)課堂歡歡迎來(lái)到音迎來(lái)到音樂(lè)課樂(lè)課堂堂11音 樂(lè) 欣 賞Music Appreciation音音樂(lè)樂(lè)欣欣賞賞MusicAppreciation22學(xué)學(xué)習(xí)目目標(biāo)能能夠?qū)π陆窀栌谐醪叫陆窀栌谐醪秸J(rèn)識(shí)，了解新疆民，了解新疆民歌常歌常見的的節(jié)奏特點(diǎn)奏特點(diǎn);通通過(guò)對(duì)比欣比欣賞蒙古民歌，感受新疆民歌蒙古民歌，感受新疆民歌風(fēng)格。格。學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)目目標(biāo)標(biāo)能能夠?qū)驅(qū)π陆窀栌谐跣陆窀栌谐?學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)多角度，多渠道的分析新疆民歌特點(diǎn)多角度，多渠道的分析新疆民歌特點(diǎn)學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)點(diǎn)學(xué)打切分學(xué)打切分節(jié)奏奏學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)重點(diǎn)重點(diǎn)4音音樂(lè)的社會(huì)作用的社會(huì)作用怎怎樣欣欣賞音音樂(lè)音音樂(lè)的表的表現(xiàn)手段手段音與音與樂(lè)音體系音體系人音版小學(xué)五年人音版小學(xué)五年級(jí)級(jí)音音樂(lè)樂(lè)下冊(cè)打起手鼓唱起歌下冊(cè)打起手鼓唱起歌課課件件5音樂(lè)的社會(huì)作用“樂(lè)者，音之所由生也。其本在人心之樂(lè)者，音之所由生也。其本在人心之 感于物也。感于物也?！薄芭d于詩(shī)興于詩(shī),立于禮立于禮,成于樂(lè)成于樂(lè)”(”(孔子孔子)討論：討論：音樂(lè)有哪些社會(huì)音樂(lè)有哪些社會(huì)作用？作用？音音樂(lè)樂(lè)的社會(huì)作用的社會(huì)作用6古代古代：“興、觀、群、怨、群、怨”之之說(shuō)（孔子）（孔子）現(xiàn)代代：教育作用教育作用認(rèn)識(shí)作用作用審美作用美作用娛樂(lè)消遣作用消遣作用古代：古代：“興興、觀觀、群、怨、群、怨”之之說(shuō)說(shuō)（孔子）（孔子）7怎樣欣賞音樂(lè)怎樣欣賞音樂(lè)感官的欣感官的欣賞感情的欣感情的欣賞理智的欣理智的欣賞低級(jí)低級(jí) 高級(jí)高級(jí)怎怎樣樣欣欣賞賞音音樂(lè)樂(lè)低低級(jí)級(jí)高高級(jí)級(jí)8音音樂(lè)樂(lè)的三種基本的三種基本類類型型 民間音樂(lè):是人民是人民創(chuàng)創(chuàng)造的音造的音樂(lè)樂(lè)。長(zhǎng)長(zhǎng)期流期流傳傳在人民在人民中中間間，依靠口，依靠口傳傳心授，在代代相心授，在代代相傳傳中中獲獲得得發(fā)發(fā)展、展、演演變變和豐富。它受當(dāng)?shù)氐暮拓S富。它受當(dāng)?shù)氐臍v歷史、地理、文化史、地理、文化傳傳統(tǒng)統(tǒng)、風(fēng)風(fēng)土人情等影響，是一個(gè)國(guó)家或民族音土人情等影響，是一個(gè)國(guó)家或民族音樂(lè)樂(lè)發(fā)發(fā)展的基展的基礎(chǔ)礎(chǔ)。中國(guó)中國(guó)傳統(tǒng)傳統(tǒng)民族民民族民間間音音樂(lè)樂(lè)的五大的五大類類型：型：民歌、民歌、民民間間器器樂(lè)樂(lè)、說(shuō)說(shuō)唱音唱音樂(lè)樂(lè)、戲戲曲音曲音樂(lè)樂(lè)、民、民間間歌舞歌舞音音樂(lè)樂(lè)。音音樂(lè)樂(lè)的三種基本的三種基本類類型型9民間音樂(lè)的特征創(chuàng)作的口頭性和集體性鄉(xiāng)土性即興性流傳變異性人民性多功能性民民間間音音樂(lè)樂(lè)的特征的特征創(chuàng)創(chuàng)作的口作的口頭頭性和集體性性和集體性10古典音樂(lè)：指歐洲十七世紀(jì)以來(lái)專業(yè)音樂(lè)家創(chuàng)作的音樂(lè)。也叫嚴(yán)肅音樂(lè)。古典音樂(lè)是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)，久盛不衰，為眾人喜愛的音樂(lè)。古典音樂(lè)是一個(gè)獨(dú)立的流派，藝術(shù)手法講求洗練，追求理性地表達(dá)情感。古典音古典音樂(lè)樂(lè)：指歐洲十七世：指歐洲十七世紀(jì)紀(jì)以來(lái)以來(lái)專業(yè)專業(yè)音音樂(lè)樂(lè)家家創(chuàng)創(chuàng)作的音作的音樂(lè)樂(lè)。也叫。也叫嚴(yán)肅嚴(yán)肅音音11流行音樂(lè)：它是現(xiàn)階段流行面積最廣的、廣大人民因自我娛樂(lè)和抒發(fā)感情之需，在民間音樂(lè)、民間歌舞基礎(chǔ)上創(chuàng)造的一種娛樂(lè)性音樂(lè)。流行音流行音樂(lè)樂(lè)：它是：它是現(xiàn)階現(xiàn)階段流行面段流行面積積最廣的、廣大人民因自我最廣的、廣大人民因自我娛樂(lè)娛樂(lè)和抒和抒發(fā)發(fā)12音樂(lè)的表現(xiàn)手段音樂(lè)的表現(xiàn)手段旋律節(jié)奏節(jié)拍調(diào)式速度力度音區(qū)音色和聲曲式音音樂(lè)樂(lè)的表的表現(xiàn)現(xiàn)手段旋律力度手段旋律力度13旋律由一系列不同高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的樂(lè)音構(gòu)成的有表現(xiàn)意義的樂(lè)音的線條。旋律的進(jìn)行方向有上行、下行和橫向進(jìn)行。旋律按不同的音程進(jìn)行，可分為級(jí)進(jìn)、小跳、大跳和同度進(jìn)行。旋律由一系列不同高低、旋律由一系列不同高低、長(zhǎng)長(zhǎng)短、短、強(qiáng)強(qiáng)弱的弱的樂(lè)樂(lè)音構(gòu)成的有表音構(gòu)成的有表現(xiàn)現(xiàn)意意義義的的14上行：上行：下行：下行：橫向進(jìn)行：橫向進(jìn)行：上行：上行：15級(jí)進(jìn)：級(jí)進(jìn)：小跳：小跳：級(jí)進(jìn)級(jí)進(jìn)：16大跳：大跳：同度進(jìn)行：同度進(jìn)行：大跳：大跳：17節(jié)奏節(jié)奏音樂(lè)中的節(jié)奏是樂(lè)音進(jìn)行中形成的音的長(zhǎng)短關(guān)系和強(qiáng)弱關(guān)系。節(jié)奏和旋律緊密結(jié)合一定的節(jié)奏型付予旋律以鮮明的性格和特征。進(jìn)行曲的節(jié)奏型：圓舞曲的節(jié)奏型：節(jié)節(jié)奏音奏音樂(lè)樂(lè)中的中的節(jié)節(jié)奏是奏是樂(lè)樂(lè)音音進(jìn)進(jìn)行中形成的音的行中形成的音的長(zhǎng)長(zhǎng)短關(guān)系和短關(guān)系和強(qiáng)強(qiáng)弱關(guān)系弱關(guān)系18節(jié)拍節(jié)拍音樂(lè)中強(qiáng)拍和弱拍有規(guī)律的交替出現(xiàn)。常見的有二拍子、三拍子、四拍子等。思考：下面三種類型的音樂(lè)作品分別適用于哪種節(jié)拍？進(jìn)行曲抒情歌曲、頌歌圓舞曲欣賞作品：老約翰斯特勞斯拉德斯基進(jìn)行曲 冼星海黃河頌 小約翰斯特勞斯 蘭色多瑙河圓舞曲節(jié)節(jié)拍音拍音樂(lè)樂(lè)中中強(qiáng)強(qiáng)拍和弱拍有拍和弱拍有規(guī)規(guī)律的交替出律的交替出現(xiàn)現(xiàn)。19調(diào) 式每個(gè)民族和國(guó)家都有常用調(diào)式一個(gè)是傳統(tǒng)的以五聲音階為基礎(chǔ)的調(diào)式體系（宮、商、角、徵、羽）；另一個(gè)是國(guó)際通用的大小調(diào)調(diào)式體系，包括大調(diào)式和小調(diào)式。大調(diào)式色彩明朗，小調(diào)式色彩柔和暗淡欣賞作品：飲酒歌（選自威爾第的茶花女念故鄉(xiāng)（選自德沃夏克自新大陸交響曲調(diào)調(diào)式每個(gè)民族和國(guó)家都有常用式每個(gè)民族和國(guó)家都有常用調(diào)調(diào)式一個(gè)是式一個(gè)是傳統(tǒng)傳統(tǒng)的以五聲音的以五聲音20速度是音樂(lè)進(jìn)行的快慢速度，它直接影響音樂(lè)內(nèi)容的表現(xiàn)。欣賞音樂(lè)作品：沉思曲（馬斯奈曲）雷電波爾卡（約翰施特勞斯）思考：這兩首作品的速度各自塑造了怎樣的音樂(lè)形象？速度是音速度是音樂(lè)進(jìn)樂(lè)進(jìn)行的快慢速度，它直接影響音行的快慢速度，它直接影響音樂(lè)樂(lè)內(nèi)容的表內(nèi)容的表現(xiàn)現(xiàn)。21力度是音樂(lè)的強(qiáng)弱程度常用的表情術(shù)語(yǔ)記號(hào):(p)弱(pp)很弱 (f)強(qiáng)(ff)很強(qiáng)(mp)中弱 (mf)中強(qiáng)(fp)強(qiáng)后突弱 (pf)先弱后強(qiáng) (dim)漸弱(cresc)漸強(qiáng)(rit)漸慢；突慢 力度是音力度是音樂(lè)樂(lè)的的強(qiáng)強(qiáng)弱程度常用的表情弱程度常用的表情術(shù)語(yǔ)記術(shù)語(yǔ)記號(hào)號(hào):22音區(qū)音區(qū)是在整個(gè)是在整個(gè)樂(lè)樂(lè)音體系中按照音的高低及其不同色彩劃分音體系中按照音的高低及其不同色彩劃分的若干區(qū)域常分的若干區(qū)域常分為為高音區(qū)、低音區(qū)和中音區(qū)高音區(qū)、低音區(qū)和中音區(qū)。不同不同樂(lè)樂(lè)器和不同人聲因音域不同，音區(qū)的劃分也不同。器和不同人聲因音域不同，音區(qū)的劃分也不同。音區(qū)音區(qū)23音色即指人聲或即指人聲或樂(lè)樂(lè)器的音器的音質(zhì)質(zhì)。它猶如。它猶如繪繪畫中的色彩，是畫中的色彩，是音音樂(lè)樂(lè)形形態(tài)態(tài)中直接作用于人中直接作用于人類類聽聽覺覺器官最器官最為為感性的要感性的要素。素。音色主要分音色主要分為為人聲音色和人聲音色和樂(lè)樂(lè)器音色兩大器音色兩大類類。音色音色即指人聲或即指人聲或樂(lè)樂(lè)器的音器的音質(zhì)質(zhì)。它猶如。它猶如繪繪畫中的色彩，是音畫中的色彩，是音樂(lè)樂(lè)形形24和聲兩個(gè)以上的音按照一定的兩個(gè)以上的音按照一定的規(guī)律律結(jié)合在合在一起同一起同時(shí)發(fā)響，就叫和聲。響，就叫和聲。和聲在聽和聲在聽覺上又可分上又可分為協(xié)和與不和與不協(xié)和和兩種，柴可夫斯基兩種，柴可夫斯基說(shuō)：“不不協(xié)和音是和音是音音樂(lè)中最中最偉大的力量，沒有不大的力量，沒有不協(xié)和音，和音，音音樂(lè)就會(huì)就會(huì)變成永久的祝福，無(wú)法表成永久的祝福，無(wú)法表現(xiàn)一切受一切受難和痛苦。和痛苦?！焙吐晝蓚€(gè)以上的音按照一定的和聲兩個(gè)以上的音按照一定的規(guī)規(guī)律律結(jié)結(jié)合在一起同合在一起同時(shí)發(fā)時(shí)發(fā)響，就叫和響，就叫和25曲式曲式音音樂(lè)樂(lè)的的結(jié)構(gòu)形式就是曲式。就是曲式。簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單地地說(shuō)說(shuō)，音，音樂(lè)樂(lè)作品的合于一定作品的合于一定邏輯邏輯的的結(jié)結(jié)構(gòu)便稱作曲式。構(gòu)便稱作曲式。聲聲樂(lè)樂(lè)作品的曲式，一般由基作品的曲式，一般由基礎(chǔ)結(jié)礎(chǔ)結(jié)構(gòu)構(gòu)成構(gòu)構(gòu)成(即即單單一部曲式、一部曲式、單單二部曲式、二部曲式、單單三部曲式三部曲式)；器；器樂(lè)樂(lè)作品的曲式，一般由作品的曲式，一般由較較大大結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)成構(gòu)構(gòu)成(即復(fù)二部即復(fù)二部曲式和復(fù)三部曲式、回旋曲式、曲式和復(fù)三部曲式、回旋曲式、變變奏曲式、奏曲式、奏奏鳴鳴曲式等曲式等)。曲式曲式音音樂(lè)樂(lè)的的結(jié)結(jié)構(gòu)形式就是曲式。構(gòu)形式就是曲式。簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單地地說(shuō)說(shuō)，音，音樂(lè)樂(lè)作品的作品的26音與樂(lè)音體系音的分類音的屬性音符與休止符音與音與樂(lè)樂(lè)音體系音的分音體系音的分類類2727音的分類音是由于音是由于物體的振動(dòng)物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。而產(chǎn)生的。音樂(lè)中的音可以分為音樂(lè)中的音可以分為樂(lè)音樂(lè)音和和噪音噪音兩兩類。類。樂(lè)音是物體有規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的音。樂(lè)音是物體有規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的音。如二胡、鋼琴等所發(fā)出的音是樂(lè)音。如二胡、鋼琴等所發(fā)出的音是樂(lè)音。噪音是物體無(wú)規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的音。噪音是物體無(wú)規(guī)則振動(dòng)而產(chǎn)生的音。如軍鼓、鑼、鈸等所發(fā)出的音是噪如軍鼓、鑼、鈸等所發(fā)出的音是噪音音。音的分音的分類類音是由于物體的振音是由于物體的振動(dòng)動(dòng)而而產(chǎn)產(chǎn)生的。生的。2828音的屬性音的高低音的高低 由發(fā)音體在一定時(shí)間內(nèi)的振動(dòng)頻率決定的。振動(dòng)次數(shù)多，音則高；振動(dòng)次由發(fā)音體在一定時(shí)間內(nèi)的振動(dòng)頻率決定的。振動(dòng)次數(shù)多，音則高；振動(dòng)次數(shù)少，音則低。數(shù)少，音則低。音的長(zhǎng)短音的長(zhǎng)短 由音的延續(xù)時(shí)間的不同而決定的。音的延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，音由音的延續(xù)時(shí)間的不同而決定的。音的延續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，音則長(zhǎng)；音的延續(xù)時(shí)間短，音則短。則長(zhǎng)；音的延續(xù)時(shí)間短，音則短。音的強(qiáng)弱音的強(qiáng)弱 由發(fā)音體的振幅的大小而決定的，振幅大，音則強(qiáng)；振由發(fā)音體的振幅的大小而決定的，振幅大，音則強(qiáng)；振幅小，音則弱。幅小，音則弱。音色音色 由發(fā)音體的材質(zhì)（木制、銅制等）、形狀等決定。由發(fā)音體的材質(zhì)（木制、銅制等）、形狀等決定。音的屬性音的高低音的屬性音的高低2929板板書設(shè)計(jì)書設(shè)計(jì)：打起手鼓唱起歌板板書設(shè)計(jì)書設(shè)計(jì)：打起手鼓唱起歌：打起手鼓唱起歌教學(xué)反思：教學(xué)反思：整堂課的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生富有興趣，富有情感的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，掌握音樂(lè)技能，了解音樂(lè)文化，讓孩子們快樂(lè)中有收獲，收獲中有快樂(lè)，更好地體現(xiàn)新課標(biāo)下的音樂(lè)教學(xué)。教學(xué)反思：教學(xué)反思：整堂整堂課課的的設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意在意在讓讓學(xué)生富有學(xué)生富有興興趣，富有趣，富有人音版小學(xué)五年人音版小學(xué)五年級(jí)級(jí)音音樂(lè)樂(lè)下冊(cè)打起手鼓唱起歌下冊(cè)打起手鼓唱起歌課課件件