《口語(yǔ)交際用多大的聲音》課件部編版

口語(yǔ)交際口語(yǔ)交際 用多大的聲音用多大的聲音一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)口語(yǔ)交際用多大的聲音一年級(jí)上冊(cè)觀察圖片，說(shuō)說(shuō)下面這些行為對(duì)嗎？觀察圖片，說(shuō)說(shuō)下面這些行為對(duì)嗎？觀察圖片，說(shuō)說(shuō)下面這些行為對(duì)嗎？口語(yǔ)交際用多大的聲音課件部編版口語(yǔ)交際用多大的聲音課件部編版口語(yǔ)交際用多大的聲音課件部編版上面的行為都是不正確的。上面的行為都是不正確的。上面的行為都是不正確的。在公共場(chǎng)所要保持安靜。在公共場(chǎng)所要保持安靜。在公共場(chǎng)所要保持安靜。那在什么時(shí)候需要大聲說(shuō)話呢？那在什么時(shí)候需要大聲說(shuō)話呢？那在什么時(shí)候需要大聲說(shuō)話呢？口語(yǔ)交際用多大的聲音課件部編版交際內(nèi)容交際內(nèi)容 本次口語(yǔ)交際是讓同學(xué)們討論并表演：什本次口語(yǔ)交際是讓同學(xué)們討論并表演：什么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？培么時(shí)候要大聲說(shuō)話？什么時(shí)候要小聲說(shuō)話？培養(yǎng)同學(xué)們良好的說(shuō)話習(xí)慣。養(yǎng)同學(xué)們良好的說(shuō)話習(xí)慣。用多大的聲音用多大的聲音交際內(nèi)容用多大的聲音交際指導(dǎo)交際指導(dǎo)1.1.看一看：仔細(xì)觀察課本中的幾幅圖畫(huà)，設(shè)想一下圖中的幾看一看：仔細(xì)觀察課本中的幾幅圖畫(huà)，設(shè)想一下圖中的幾種情景應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話？種情景應(yīng)該大聲說(shuō)話還是小聲說(shuō)話？2.2.議一議：小組內(nèi)展開(kāi)討論，暢所欲言。想一想圖上的哪種議一議：小組內(nèi)展開(kāi)討論，暢所欲言。想一想圖上的哪種情景要大聲說(shuō)話，哪種情景要小聲說(shuō)話。情景要大聲說(shuō)話，哪種情景要小聲說(shuō)話。3.3.演一演：小組派同學(xué)上臺(tái)表演幾種說(shuō)話的情景，注意吐詞演一演：小組派同學(xué)上臺(tái)表演幾種說(shuō)話的情景，注意吐詞清晰，舉止大方，表演生動(dòng)形象。清晰，舉止大方，表演生動(dòng)形象。4.4.評(píng)一評(píng)：師生共同評(píng)價(jià)各小組的表演，確定在什么時(shí)候要評(píng)一評(píng)：師生共同評(píng)價(jià)各小組的表演，確定在什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。交際指導(dǎo)交際示范交際示范 老師老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)討論一下什么時(shí)候要大聲：同學(xué)們，今天我們來(lái)討論一下什么時(shí)候要大聲說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。大家都有什么想法呢？說(shuō)話，什么時(shí)候要小聲說(shuō)話。大家都有什么想法呢？交際示范老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)討論一下什么時(shí)候要大 蒙蒙：我覺(jué)得在圖書(shū)室應(yīng)小聲說(shuō)話，因?yàn)榇蠹叶荚谡J(rèn)蒙蒙：我覺(jué)得在圖書(shū)室應(yīng)小聲說(shuō)話，因?yàn)榇蠹叶荚谡J(rèn)真讀書(shū)，只有小聲說(shuō)話才不會(huì)打擾別人真讀書(shū)，只有小聲說(shuō)話才不會(huì)打擾別人。蒙蒙：我覺(jué)得在圖書(shū)室應(yīng)小聲說(shuō)話，因?yàn)榇蠹叶荚谡J(rèn)真讀書(shū) 冬冬：我覺(jué)得跟老師交流時(shí)聲音要適中，吐詞要清晰，冬冬：我覺(jué)得跟老師交流時(shí)聲音要適中，吐詞要清晰，要大膽地向老師說(shuō)明問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。要大膽地向老師說(shuō)明問(wèn)題，表達(dá)自己的想法。冬冬：我覺(jué)得跟老師交流時(shí)聲音要適中，吐詞要清晰，要大 凱凱：上課舉手發(fā)言，上講臺(tái)演講，聲音要大，要照凱凱：上課舉手發(fā)言，上講臺(tái)演講，聲音要大，要照顧教室坐在后排的同學(xué)，讓大家都能聽(tīng)清楚。顧教室坐在后排的同學(xué)，讓大家都能聽(tīng)清楚。凱凱：上課舉手發(fā)言，上講臺(tái)演講，聲音要大，要照顧教室1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很好，感受也很深，談的也不錯(cuò)，這說(shuō)明通過(guò)讀課文有的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解了。但還有部分同學(xué)理解的不是很好，在下節(jié)課當(dāng)中應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生再進(jìn)一步的理解課文內(nèi)容。1課文線索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再