新高考語文一輪復習 專項對點練7 現(xiàn)代詩歌鑒賞選擇題-人教高三全冊語文試題

專項對點練7現(xiàn)代詩歌鑒賞選擇題(時間：30分鐘分值：32分)一、閱讀下面這首詩歌，完成14題。(16分)風景辛笛列車軋在中國的肋骨上一節(jié)接著一節(jié)社會問題比鄰而居的是茅屋和田野間的墳生活距離終點這樣近夏天的土地綠得豐饒自然兵士的新裝黃得舊褪凄慘慣愛想一路來行過的地方說不出生疏卻是一般的黯淡瘦的耕牛和更瘦的人都是病，不是風景！一九四八年夏在滬杭道中1.(內(nèi)容理解題)下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A本詩一、二句交代了看“風景”的地點，指出看到的都是“社會問題”，與最后一句中“不是風景”相呼應。B三、四兩句闡明了社會問題的具體內(nèi)涵，即人民生活困苦?！敖K點” 即“田野間的墳” 。形象地寫出了當時社會黑暗、人民生死難料。C五、六兩句把“綠得豐饒”的土地與“兵士的新裝”放在一起，揭示出了造成這種社會問題的根源：雖然土地豐饒，但戰(zhàn)爭使人民難以過上安定的生活。D七、八兩句“一路來行過的地方” “說不出生疏”，表明這種社會問題普遍存在，而“卻是一般的黯淡”，語意陡轉(zhuǎn)，說明當時勞苦大眾已經(jīng)麻木，對造成自己苦難命運的原因漠不關(guān)心。DD項，無中生有，“當時勞苦大眾已經(jīng)麻木，對造成自己苦難命運的原因漠不關(guān)心”詩中沒有依據(jù)?！皡s是一般的黯淡”說的是社會問題同樣存在，揭示出社會問題的普遍性，并不能反映出“當時勞苦大眾已經(jīng)麻木，對造成自己苦難命運的原因漠不關(guān)心”。2.(藝術(shù)特色鑒賞題)下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A“列車軋在中國的肋骨上/一節(jié)接著一節(jié)社會問題”將風景的描繪機智地加以變形，引入社會問題的關(guān)注，形成特殊的反諷效果。B作者以“風景” 為標題、透過車窗看到了茅屋、墳、瘦的耕牛和更瘦的人，表明“風景” 其實是病態(tài)的社會、是連接不斷的“社會問題” 。C全詩圍繞“社會問題” 展開，并以此為線索，反映了舊中國在反動統(tǒng)治下階級壓迫日益深重的社會現(xiàn)實。D全詩情景交融、感情真摯，運用了比喻、排比、對比等手法，使全詩形象生動、富有感染力。D從全詩來看，詩人主要運用了比喻、對比等手法，而沒有“排比”，故D項錯誤。3詩歌最后一句使用標點有什么作用？請簡要作答。(4分)答案全詩在末句才使用標點：逗號和感嘆號，這不僅明確點出本詩的主旨，而且直指題目，原來全篇做的是反題文章。4詩歌取名為“風景”有何妙處？請結(jié)合全詩作分析說明。(6分)解析從全詩內(nèi)容來看，詩歌寫的是當時中國社會存在的問題，并指出所看到的都“不是風景”，而是“病”，因此從手法上來看，題目與詩歌內(nèi)容形成了鮮明的對比，從表達效果來看，具有明顯的諷刺意味。從主題表達來看，詩人回到祖國本想看到風景，但看到的卻是中國的社會問題，而且社會問題還很多，“一節(jié)接著一節(jié)”，很普遍，“一路來行過的地方”都有相同的問題，最后詩人痛苦地大喊“都是病，不是風景！”可見以“風景”為題，能夠表達出詩人內(nèi)心的憤懣與痛苦，使詩歌更有感染力。依據(jù)上述分析可歸納出本題答案。答案題目與內(nèi)容形成了鮮明的對比。具有明顯的諷刺意味。充分表達了詩人內(nèi)心的憤懣與痛苦，使詩歌更有感染力。二、閱讀下面這首詩歌，完成58題。(16分)色彩聞一多生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖，黑還要加我以死。從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。5.(內(nèi)容理解題)下列對本詩相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)()A“綠”是小草發(fā)芽的顏色，“黑”是人生的輝煌，由“綠”到“黑”，生命正好經(jīng)歷了由生到巔峰的過程。B色彩代表美，有了美，生命才可愛、珍貴，值得“溺愛”，該詩高唱為藝術(shù)而獻身的精神。C正視“黑還要加我以死”，對生命可謂既珍惜又豁達，使讀者切實體會到對生命的感悟。D這是一首富有哲理的小詩，賦予顏色各種意義，揭示色彩的價值，表達了對生命的熱愛之情。AA項，黑色是灰燼、煤炭的色澤，由綠到黑，生命正好經(jīng)歷了由生到死的過程。6.(藝術(shù)特色鑒賞題)下列對本詩藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)()A詩人將抽象生命予以不同色彩，完善了生命內(nèi)涵。告訴人們要熱愛生活，重視生命價值。B作者運用了比喻、反復、排比等修辭手法。本詩作者把生命的白紙色彩化，具體化。C詩人注重語言的色彩感，他把繪畫色彩作為創(chuàng)造詩形美的一種手段，使詩更具有直觀性。D詩歌將各種色彩都引入詩中，每一種色彩構(gòu)成一個聲部，全詩則成為一個色彩的大合唱。BB項，運用反復修辭手法錯，運用了象征的手法。7詩人在詩中運用了豐富的想象，試舉例加以說明。(4分)解析詩人把人們熟悉的生命以及與其有關(guān)的忠義、高潔、希望、悲哀等抽象的東西具體化，使抽象的東西具體化的過程，正是詩人運用豐富的想象的過程。 做此題需要用簡潔的語言，把這一過程表述出來。答案詩人豐富的想象主要表現(xiàn)在前面九行詩中，把生命的白紙色彩化，將抽象的生命予以不同的色彩，完善了生命的內(nèi)涵。將繪畫中的顏色由綠到黑，自然巧妙地排列起來，正好經(jīng)歷了生命由生到死的過程。讓人思考，給人啟迪。8既然“灰白贈我以悲哀”“黑還要加我以死”，詩人為什么在結(jié)尾卻說“從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩”？(6分)解析閱讀全詩，我們可以看出：生命是短暫的，人的生命歷程中不僅有忠義、高潔、希望，也有悲哀、失望，甚至死亡，經(jīng)歷過酸甜苦辣的人生才是充實的人生、有意義的人生。 由此我們就不難理解生活中雖然有悲哀、死亡，詩人仍然“溺愛于我的生命”了。答案表達了詩人對生命的辯證看法：蒼白的生命、單調(diào)的生命不是完整的生命，只有將正義與勇敢、熱烈與忠誠、博大與希望集于一身的生命，才是最有價值、最有意義的生命。告訴人們要正視生死，珍愛生命。