《我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任》人教部編版道德與法治課件1

說一說你是怎么看待這位“炒飯弟”的做法的？你贊賞這種做法嗎？說一說你是怎么看待這位“炒飯弟”的做法的？你贊賞這種做法嗎？主動擔(dān)責(zé)好榜樣我們能夠從“炒飯弟”的身上看到了一種積極承擔(dān)家庭責(zé)任、主動為父母分憂的精神，我們也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，積極承擔(dān)起屬于我們的家庭責(zé)任。主動擔(dān)責(zé)好榜樣我們能夠從“炒飯弟”的身上看到了一種積極承擔(dān)家6、我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第二課時(shí) 6、我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任第二課時(shí) 觀 點(diǎn) 對 對 碰甲方乙方我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，不需要承擔(dān)家庭責(zé)任。我們現(xiàn)在能力有限，是被照顧的那一個(gè)，所以還不需要承擔(dān)責(zé)任。思考：你認(rèn)為呢？我們年紀(jì)那么小，也對家庭有責(zé)任嗎？觀點(diǎn)對對碰甲 方乙 方我們現(xiàn)在年紀(jì)還小，不需要承擔(dān)家庭責(zé)“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這樣的小孩。在家庭生活中，大人要盡責(zé)，我們年齡雖小，但也應(yīng)盡到自己的責(zé)任。“家”是一個(gè)特別的地方，這里有爸爸媽媽這樣的大人，也有我們這朱曉自告奮勇地向爸爸申請，由他每天負(fù)責(zé)倒家里的垃圾?？刹鸥闪艘粋€(gè)星期，他就抱怨起來。這樣負(fù)責(zé)任嗎？如果大人嫌家務(wù)事煩，也可以不做家務(wù)嗎？煩死了，家里每天都有這么多垃圾，我不想干了。朱曉自告奮勇地向爸爸申請，由他每天負(fù)責(zé)倒家里的垃圾?？刹鸥闪擞懻摚杭彝ヘ?zé)任大討論1、你覺得朱曉這樣是負(fù)責(zé)任嗎？2、如果大人嫌家務(wù)事煩，也可以不做家務(wù)嗎？3、假如沒人做家務(wù)，朱曉家會變成什么樣呢？家庭生活又會變成什么樣呢？討論：家庭責(zé)任大討論1、你覺得朱曉這樣是負(fù)責(zé)任嗎？可怕的家庭生活沒人洗碗、沒人煮飯每人收拾房子、沒人倒垃圾可怕的家庭生活沒人洗碗、沒人煮飯每人收拾房子、沒人倒垃圾可怕的家庭生活沒人工作，沒有收入沒人洗衣服可怕的家庭生活沒人工作，沒有收入沒人洗衣服如果大人也嫌家務(wù)事麻煩，不承擔(dān)家庭責(zé)任，那么家庭生活就會變得很糟糕。所以，我們承擔(dān)家庭責(zé)任不能僅憑一時(shí)興起，需要像父母、家人一樣，有負(fù)責(zé)任的精神，堅(jiān)持負(fù)責(zé)到底！小提示如果大人也嫌家務(wù)事麻煩，不承擔(dān)家庭責(zé)任，那么家庭生活就會變得故事屋故事屋有3個(gè)人到一家建筑公司應(yīng)聘，經(jīng)過一輪又一輪的考試，最后他們從眾多的求職者當(dāng)中脫穎而出。公司的人力資源部經(jīng)理對他們說了一句“恭喜你們”，然后將他們帶到了一處工地。工地上有三堆散落的紅磚，亂七八糟地?cái)[放著。人力資源部經(jīng)理告訴他們，每人負(fù)責(zé)一堆，將紅磚整齊地碼成一個(gè)方垛，然后他在3個(gè)人疑惑的目光中離開了工地。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)故事屋有3個(gè)人到一家建筑公司應(yīng)聘，經(jīng)過一輪又一輪的考試，最后故事屋故事屋甲對乙說：“我們不是已經(jīng)被錄用了嗎？為什么將我們帶到這里？”乙對丙說：“我可不是應(yīng)聘這樣的職位，經(jīng)理是不是搞錯(cuò)了？”丙說：“不要問為什么了，既然讓我們做，我們就做吧?！比缓髱ь^干起來。甲和乙同時(shí)看了看丙，只好跟著干起來。還沒完成一半，甲和乙明顯放慢了速度，甲說：“經(jīng)理已經(jīng)離開了，我們歇會兒吧?！币腋Ｏ聛?，丙卻一直保持著同樣的節(jié)奏。人力資源部經(jīng)理回來的時(shí)候，丙只有十幾塊磚就全部碼齊了，而甲和乙只完成了1/3的工作量。經(jīng)理對他們說：“下班時(shí)間到了，下午接著干?！奔缀鸵胰玑屩刎?fù)地扔掉了手中的磚，而丙卻堅(jiān)持將最后的十幾塊磚碼齊。責(zé)任與擔(dān)當(dāng)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)故事屋甲對乙說：“我們不是已經(jīng)被錄用了嗎？為什么將我們帶到這如果你是人力資源部的經(jīng)理，你會選擇誰留下來？為什么？如果你是人力資源部的經(jīng)理，你會選擇誰留下來？為什么？甲和乙落聘的原因，自然是他們?nèi)狈ぷ鞯呢?zé)任感，接到任務(wù)后不能立即投入執(zhí)行，看到經(jīng)理不在身邊就開始藏奸?；６麉s表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的工作責(zé)任感，雖然對經(jīng)理的安排感到疑惑，但還是馬上執(zhí)行任務(wù)，而且在整個(gè)過程中，表現(xiàn)始終如一，特別是最后沒有因下班時(shí)間到了就結(jié)束工作，而是堅(jiān)持將任務(wù)完成。丙表現(xiàn)出來的正是一種任何時(shí)候都對工作高度負(fù)責(zé)的精神，這樣的員工是每個(gè)公司都熱切希望得到的。原因分析甲和乙落聘的原因，自然是他們?nèi)狈ぷ鞯呢?zé)任感，接到任務(wù)后不思考責(zé)任精神對于我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活甚至以后的工作都十分重要，它能幫助我們獲得他人的贊賞和認(rèn)可，也能幫助我們提升自己的能力。那么，我們怎樣才能培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的精神呢？思 考責(zé)任精神對于我們每個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活甚至以后的工作都十分閱讀角閱讀角請閱讀課本第47頁關(guān)于金軒養(yǎng)金魚的故事，并思考下列問題：（1）金軒養(yǎng)金魚需要做些什么？他遇到了怎樣的難題？（2）你理解金軒爸爸所說的“負(fù)責(zé)任的精神”嗎？金軒負(fù)起了責(zé)任了嗎？（3）你也有過類似的體驗(yàn)嗎？你有沒有能負(fù)責(zé)到底？閱讀角請閱讀課本第47頁關(guān)于金軒養(yǎng)金魚的故事，并思考下列問題在第五課這些事我來做中，你自愿寫下了“家務(wù)承諾書”。你堅(jiān)持完成這些家務(wù)了嗎？你從中感受到了自已的負(fù)責(zé)精神嗎？結(jié)合自己堅(jiān)持完成的家務(wù)記錄表，談?wù)勛砸训呢?fù)責(zé)精神。實(shí)踐與評價(jià)在第五課這些事我來做中，你自愿寫下了“家務(wù)承諾書”。你堅(jiān)這樣能幫助我們培養(yǎng)責(zé)任感對自己負(fù)責(zé)，自己的事情自己做，少一些抱怨和依賴。對他人負(fù)責(zé)，不要尋找借口來推卸責(zé)任，關(guān)心他人、幫助他人。對社會負(fù)責(zé)，履行自己作為公民的義務(wù)，承擔(dān)自己的社會責(zé)任。要有堅(jiān)持不懈、有始有終的精神，做事情不能半途而廢，一定要堅(jiān)持到底。小貼士這樣能幫助我們培養(yǎng)責(zé)任感對自己負(fù)責(zé)，自己的事情自己做，少一些有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及的事情，不會認(rèn)為家庭事務(wù)只是大人的事情。有了為家庭負(fù)責(zé)的精神，我們就會處處為家庭著想，主動做力所能及試一試：我當(dāng)家庭小主人姑姑今天沒有空，讓我們幫忙照顧表弟一天，我會爸爸媽媽不在家，但是奶奶生病了，我會試一試：我當(dāng)家庭小主人姑姑今天沒有空，讓我們幫忙照顧表弟一天討論：1、主人公堅(jiān)持承擔(dān)了家庭責(zé)任。想一想，他從中收獲了什么？2、你有一直承擔(dān)的家務(wù)事嗎？如果有，你收獲了什么呢？閱讀角：童年小事閱讀角：童年小事閱讀課本第49頁童年小事，回答下列問題：討論：閱讀角：童年小事閱讀課本第49頁童年小事，回答下列04承擔(dān)家務(wù)大收獲收獲收獲收獲收獲3 3收獲收獲1 1收獲收獲4收獲2獲得長輩的贊賞和認(rèn)可鍛煉了自立能力培養(yǎng)了責(zé)任精神體驗(yàn)到了成就感04承擔(dān)收獲3收獲1收獲4收獲2獲得長輩的贊賞和認(rèn)可鍛煉了自負(fù)起我的家庭責(zé)任“家”是我們每個(gè)人的家，我們都需要自覺地承擔(dān)起家庭責(zé)任，這樣，我們的家才會變得更加美好。負(fù)起我的家庭責(zé)任“家”是我們每個(gè)人的家，我們都需要自覺地承擔(dān)1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光2、竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。3、空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構(gòu)成了空山秋天恬靜幽美的鄉(xiāng)村生活圖景。4.通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對污濁官場的厭惡。詩中以物芳而明志潔，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青蓮，可以說是詩人高尚情操的寫照，也是為詩人理想境界的環(huán)境烘托。5、貴族子弟的通稱，這里借指詩人自己。詩人曾為王孫、來自官場，而今隱居山間；表達(dá)了詩人寄情山水田園，對隱居生活怡然自得的滿足心情，也是他高潔品質(zhì)的寫照。6.人的一生，絕大部分時(shí)間都是在家庭中度過的。家庭不僅為人的生存發(fā)展提供基本物質(zhì)保障，而且也為人的精神生活提供重要環(huán)境。人生的幸福很大程度上可歸結(jié)為家庭的幸福。7.放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。8.整首詩歌體現(xiàn)的并不是在秋色里持續(xù)的的消沉，而是在一片肅殺的秋景之中強(qiáng)調(diào)一種高潔的人品。1、暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝