團(tuán)體心理咨詢技能培訓(xùn)教材

團(tuán)體心理咨詢技能 團(tuán)體心理咨詢的含義團(tuán)體心理咨詢的含義 在團(tuán)體的情境中進(jìn)行心理幫助與輔導(dǎo)的一種在團(tuán)體的情境中進(jìn)行心理幫助與輔導(dǎo)的一種咨詢形式。咨詢形式。團(tuán)體的人際交互作用，借團(tuán)體的形式，助個(gè)團(tuán)體的人際交互作用，借團(tuán)體的形式，助個(gè)人的成長(zhǎng)人的成長(zhǎng)。在心理學(xué)的科學(xué)原理和方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)在心理學(xué)的科學(xué)原理和方法的基礎(chǔ)上，根據(jù)身心互動(dòng)理論設(shè)計(jì)和組織一系列團(tuán)體活動(dòng)，通身心互動(dòng)理論設(shè)計(jì)和組織一系列團(tuán)體活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際的交互作用，促進(jìn)個(gè)體成員觀察、過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際的交互作用，促進(jìn)個(gè)體成員觀察、分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理分析和了解自己的心理行為反應(yīng)和他人的心理行為反應(yīng)，學(xué)習(xí)積極的態(tài)度與行為方式，從而行為反應(yīng)，學(xué)習(xí)積極的態(tài)度與行為方式，從而改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格改善人際關(guān)系，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格成長(zhǎng)。成長(zhǎng)。心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)心理咨詢活動(dòng)心理診斷 心理咨詢 明確問(wèn)題明確原因明確程度明確診斷制定方案實(shí)施方案效果評(píng)估團(tuán)體輔導(dǎo)技能團(tuán)體輔導(dǎo)者應(yīng)具備的技術(shù)團(tuán)體輔導(dǎo)者應(yīng)具備的技術(shù)1）有能力選擇合適的團(tuán)體參加者；2）有能力對(duì)團(tuán)體成員解釋團(tuán)體目標(biāo)和程序；3）有能力對(duì)成員進(jìn)行積極的干預(yù)；4）能對(duì)成員進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉叮?）能對(duì)團(tuán)體中的非言語(yǔ)行為做出正確而適當(dāng)?shù)慕庾x；6）能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候有效地運(yùn)用咨詢技術(shù)；7）能在團(tuán)體過(guò)程中的緊張關(guān)頭做出調(diào)停；8）有能力使用主要的團(tuán)體技術(shù)、策略和程序；9）能在團(tuán)體中推動(dòng)導(dǎo)致改變的治療功能的因素；10）懂得如何有效地結(jié)束一個(gè)團(tuán)體過(guò)程：（用追蹤的方法來(lái)維持和支持團(tuán)體成員，用測(cè)量的方法來(lái)評(píng)鑒團(tuán)體的結(jié)果）。心理能力團(tuán)體訓(xùn)練模式 促進(jìn)成長(zhǎng)和改變的過(guò)程探討自我，嘗試改變行為，學(xué)習(xí)新的行為方式，態(tài)度、價(jià)值觀和信念改變，行為出現(xiàn)變化。達(dá)到生理、心理、精神之間關(guān)系的平衡與良性發(fā)展。提供了適當(dāng)?shù)那榫?，在團(tuán)隊(duì)中獲得情感的支持。通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際的交互作用，獲得認(rèn)識(shí)的突破、情緒調(diào)試、心理和行為的積極改善。團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)團(tuán)體心理咨詢的特點(diǎn)效率資源或觀點(diǎn)的多樣化“和別人一樣”的體驗(yàn)歸屬的感覺(jué)技巧練習(xí)反饋間接學(xué)習(xí)類似于真實(shí)生活團(tuán)體心理咨詢的類型團(tuán)體心理咨詢的類型1、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體 2、同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體、同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體3、開(kāi)放式團(tuán)體與封閉式團(tuán)體、開(kāi)放式團(tuán)體與封閉式團(tuán)體4、發(fā)展性團(tuán)體與治療性團(tuán)體、發(fā)展性團(tuán)體與治療性團(tuán)體1、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體、結(jié)構(gòu)式團(tuán)體與非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體結(jié)構(gòu)式團(tuán)體是指事先做了充分的計(jì)劃和準(zhǔn)備，安排有固定程序的活動(dòng)讓成員來(lái)實(shí)施的團(tuán)體咨詢。非結(jié)構(gòu)式團(tuán)體是指不安排有程序的固定活動(dòng)，輔導(dǎo)者配合成員的需要，根據(jù)團(tuán)體動(dòng)力的發(fā)展?fàn)顩r及成員彼此的互動(dòng)關(guān)系來(lái)決定團(tuán)體的目標(biāo)、過(guò)程及運(yùn)作程序的團(tuán)體咨詢。2、同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體、同質(zhì)團(tuán)體與異質(zhì)團(tuán)體同質(zhì)團(tuán)體是指成員在人格特質(zhì)、教育程度、成長(zhǎng)背景、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等方面相近或相似的團(tuán)體。（適用于學(xué)習(xí)團(tuán)體、成長(zhǎng)團(tuán)體、訓(xùn)練團(tuán)體）異質(zhì)團(tuán)體是指成員的經(jīng)驗(yàn)、背景、特質(zhì)、條件不同，呈現(xiàn)出多樣性的團(tuán)體。（適用于治療團(tuán)體、任務(wù)團(tuán)體、創(chuàng)意思考團(tuán)體）3、開(kāi)放式團(tuán)體與封閉式團(tuán)體、開(kāi)放式團(tuán)體與封閉式團(tuán)體一旦團(tuán)體建立就不再允許新成員加入的團(tuán)體稱封閉式團(tuán)體運(yùn)作。成員會(huì)有所變化，成員可以退出或加入的團(tuán)體稱開(kāi)放式團(tuán)體運(yùn)作。（如創(chuàng)新程度降低、團(tuán)體僵化的團(tuán)體）4、發(fā)展性團(tuán)體與治療性團(tuán)體、發(fā)展性團(tuán)體與治療性團(tuán)體發(fā)展性團(tuán)體的功能屬于預(yù)防性和教育性的。治療性團(tuán)體的功能除了預(yù)防和教育，兼有治療的功能。團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)是相對(duì)于個(gè)別團(tuán)體心理輔導(dǎo)與訓(xùn)練的特點(diǎn)是相對(duì)于個(gè)別咨詢而言的。道寧（咨詢而言的。道寧（L.N.DowningL.N.Downing）曾將學(xué)）曾將學(xué)校團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)概括為以下校團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn)概括為以下1212條：條：（1）了解和體驗(yàn)支持與被支持（2）從互相幫助中獲益（3）鑒別需要特別予以幫助的學(xué)生（4）增進(jìn)個(gè)別的咨詢（5）有益于發(fā)展社會(huì)性（6）獲得治療的效果（7）咨詢員可以與更多的學(xué)生接觸（8）使學(xué)生獲得安全感，增強(qiáng)信心（9）提高接近咨詢員的機(jī)會(huì)（10）綜合各種經(jīng)驗(yàn)以獲得最大的利益（11）松弛學(xué)生的緊張和不安（12）咨詢員和教師的工作將更加有效 根據(jù)團(tuán)體目標(biāo)分類根據(jù)團(tuán)體目標(biāo)分類(1)(1)(1)(1)教育團(tuán)體：教育、引導(dǎo)討論的角色，一般只有教育團(tuán)體：教育、引導(dǎo)討論的角色，一般只有教育團(tuán)體：教育、引導(dǎo)討論的角色，一般只有教育團(tuán)體：教育、引導(dǎo)討論的角色，一般只有1 1 1 1次聚會(huì)次聚會(huì)次聚會(huì)次聚會(huì)例如例如例如例如.如何更有效的學(xué)習(xí)如何更有效的學(xué)習(xí)如何更有效的學(xué)習(xí)如何更有效的學(xué)習(xí) ：腦力激蕩：腦力激蕩：腦力激蕩：腦力激蕩(2)(2)(2)(2)討討討討論論論論團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)體體體體：焦焦焦焦點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)是是是是基基基基于于于于一一一一個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)話話話話題題題題，為為為為參參參參與與與與者者者者提提提提供供供供參參參參與與與與交交交交流流流流的的的的機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)機(jī)會(huì)促進(jìn)談話的角色促進(jìn)談話的角色促進(jìn)談話的角色促進(jìn)談話的角色(3)(3)(3)(3)任務(wù)團(tuán)體：任務(wù)團(tuán)體：任務(wù)團(tuán)體：任務(wù)團(tuán)體：1 1 1 1次或幾次，任務(wù)完成就解散次或幾次，任務(wù)完成就解散次或幾次，任務(wù)完成就解散次或幾次，任務(wù)完成就解散使團(tuán)體成員注意力集中在任務(wù)上使團(tuán)體成員注意力集中在任務(wù)上使團(tuán)體成員注意力集中在任務(wù)上使團(tuán)體成員注意力集中在任務(wù)上(4)(4)(4)(4)成成成成長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)團(tuán)團(tuán)團(tuán)團(tuán)體體體體：探探探探索索索索和和和和發(fā)發(fā)發(fā)發(fā)展展展展個(gè)個(gè)個(gè)個(gè)人人人人目目目目標(biāo)標(biāo)標(biāo)標(biāo)，更更更更好好好好認(rèn)認(rèn)認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)識(shí)識(shí)他他他他人人人人、自自自自己己己己，更更更更好的溝通好的溝通好的溝通好的溝通(5)(5)(5)(5)支持團(tuán)體：有共同之處的人，分享憂慮，鼓勵(lì)參與，交流體支持團(tuán)體：有共同之處的人，分享憂慮，鼓勵(lì)參與，交流體支持團(tuán)體：有共同之處的人，分享憂慮，鼓勵(lì)參與，交流體支持團(tuán)體：有共同之處的人，分享憂慮，鼓勵(lì)參與，交流體驗(yàn)，促進(jìn)驗(yàn)，促進(jìn)驗(yàn)，促進(jìn)驗(yàn)，促進(jìn) 相互作用，例如：貧困生支持小組、災(zāi)害中喪親者、相互作用，例如：貧困生支持小組、災(zāi)害中喪親者、相互作用，例如：貧困生支持小組、災(zāi)害中喪親者、相互作用，例如：貧困生支持小組、災(zāi)害中喪親者、學(xué)習(xí)不良者（學(xué)習(xí)不良者（學(xué)習(xí)不良者（學(xué)習(xí)不良者（58585858人）人）人）人）(6)(6)(6)(6)自助團(tuán)體：自己組織的，例如，網(wǎng)絡(luò)成癮，戒酒協(xié)會(huì)自助團(tuán)體：自己組織的，例如，網(wǎng)絡(luò)成癮，戒酒協(xié)會(huì)自助團(tuán)體：自己組織的，例如，網(wǎng)絡(luò)成癮，戒酒協(xié)會(huì)自助團(tuán)體：自己組織的，例如，網(wǎng)絡(luò)成癮，戒酒協(xié)會(huì)(7)(7)(7)(7)咨詢、治療團(tuán)體咨詢、治療團(tuán)體咨詢、治療團(tuán)體咨詢、治療團(tuán)體咨詢目標(biāo)的要素咨詢目標(biāo)的要素心理學(xué)的積極的具體的可行的雙方接受的可評(píng)估的多層次統(tǒng)一的咨詢目標(biāo)與效果的關(guān)系咨詢目標(biāo)與效果的關(guān)系 目標(biāo) 助人理念、助人技巧咨詢師 求助者 效果團(tuán)體的一般目標(biāo)團(tuán)體的一般目標(biāo)uu1 1）幫助每個(gè)組員認(rèn)識(shí)自己和了解自己；）幫助每個(gè)組員認(rèn)識(shí)自己和了解自己；）幫助每個(gè)組員認(rèn)識(shí)自己和了解自己；）幫助每個(gè)組員認(rèn)識(shí)自己和了解自己；uu2 2）幫助組員在增強(qiáng)自覺(jué)，認(rèn)清自己，增加自我接納、自我）幫助組員在增強(qiáng)自覺(jué)，認(rèn)清自己，增加自我接納、自我）幫助組員在增強(qiáng)自覺(jué)，認(rèn)清自己，增加自我接納、自我）幫助組員在增強(qiáng)自覺(jué)，認(rèn)清自己，增加自我接納、自我尊重和自信，以致他們能夠?qū)ψ晕覔碛懈潞瓦m當(dāng)?shù)目捶?；尊重和自信，以致他們能夠?qū)ψ晕覔碛懈潞瓦m當(dāng)?shù)目捶?；尊重和自信，以致他們能夠?qū)ψ晕覔碛懈潞瓦m當(dāng)?shù)目捶?；尊重和自信，以致他們能夠?qū)ψ晕覔碛懈潞瓦m當(dāng)?shù)目捶ǎ籾u3 3）學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，包括如何信任自）學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，包括如何信任自）學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，包括如何信任自）學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力，包括如何信任自己和別人，從而使一個(gè)組員在他們個(gè)人和社交的范圍上有效己和別人，從而使一個(gè)組員在他們個(gè)人和社交的范圍上有效己和別人，從而使一個(gè)組員在他們個(gè)人和社交的范圍上有效己和別人，從而使一個(gè)組員在他們個(gè)人和社交的范圍上有效的應(yīng)付發(fā)展性的任務(wù)；的應(yīng)付發(fā)展性的任務(wù)；的應(yīng)付發(fā)展性的任務(wù)；的應(yīng)付發(fā)展性的任務(wù)；uu4 4）幫助組員在那個(gè)強(qiáng)自我方向感，獨(dú)立自主，自己解決問(wèn)）幫助組員在那個(gè)強(qiáng)自我方向感，獨(dú)立自主，自己解決問(wèn)）幫助組員在那個(gè)強(qiáng)自我方向感，獨(dú)立自主，自己解決問(wèn)）幫助組員在那個(gè)強(qiáng)自我方向感，獨(dú)立自主，自己解決問(wèn)題和抉擇的能力；題和抉擇的能力；題和抉擇的能力；題和抉擇的能力；uu5 5）幫助組員培養(yǎng)責(zé)任感，開(kāi)心而敏銳的察覺(jué)別人的感受和）幫助組員培養(yǎng)責(zé)任感，開(kāi)心而敏銳的察覺(jué)別人的感受和）幫助組員培養(yǎng)責(zé)任感，開(kāi)心而敏銳的察覺(jué)別人的感受和）幫助組員培養(yǎng)責(zé)任感，開(kāi)心而敏銳的察覺(jué)別人的感受和需要；需要；需要；需要；uu6 6）幫助組員做一個(gè)感同身受的聆聽(tīng)者；）幫助組員做一個(gè)感同身受的聆聽(tīng)者；）幫助組員做一個(gè)感同身受的聆聽(tīng)者；）幫助組員做一個(gè)感同身受的聆聽(tīng)者；uu7 7）幫助組員培養(yǎng)一份歸屬感與被接納的感覺(jué)，從而使他們）幫助組員培養(yǎng)一份歸屬感與被接納的感覺(jué)，從而使他們）幫助組員培養(yǎng)一份歸屬感與被接納的感覺(jué)，從而使他們）幫助組員培養(yǎng)一份歸屬感與被接納的感覺(jué)，從而使他們更有安全感，更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)；更有安全感，更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)；更有安全感，更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)；更有安全感，更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)；團(tuán)體的一般目標(biāo)團(tuán)體的一般目標(biāo)uu8 8）幫助組員發(fā)揮其能力和勇氣去冒社交上的風(fēng)險(xiǎn)，更有效）幫助組員發(fā)揮其能力和勇氣去冒社交上的風(fēng)險(xiǎn)，更有效）幫助組員發(fā)揮其能力和勇氣去冒社交上的風(fēng)險(xiǎn)，更有效）幫助組員發(fā)揮其能力和勇氣去冒社交上的風(fēng)險(xiǎn)，更有效的與人交往，而且懂得重視與人分享的價(jià)值和重要性；的與人交往，而且懂得重視與人分享的價(jià)值和重要性；的與人交往，而且懂得重視與人分享的價(jià)值和重要性；的與人交往，而且懂得重視與人分享的價(jià)值和重要性；uu9 9）幫助組員發(fā)揮其能力和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑，來(lái)）幫助組員發(fā)揮其能力和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑，來(lái)）幫助組員發(fā)揮其能力和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑，來(lái)）幫助組員發(fā)揮其能力和發(fā)現(xiàn)一些可行而有效的途徑，來(lái)處理生活中一般發(fā)展性問(wèn)題和解決沖突矛盾；處理生活中一般發(fā)展性問(wèn)題和解決沖突矛盾；處理生活中一般發(fā)展性問(wèn)題和解決沖突矛盾；處理生活中一般發(fā)展性問(wèn)題和解決沖突矛盾；uu1010）幫助組員制定出改進(jìn)某些行為的計(jì)劃，并且協(xié)助他們）幫助組員制定出改進(jìn)某些行為的計(jì)劃，并且協(xié)助他們）幫助組員制定出改進(jìn)某些行為的計(jì)劃，并且協(xié)助他們）幫助組員制定出改進(jìn)某些行為的計(jì)劃，并且協(xié)助他們投身這些計(jì)劃，付諸具體行動(dòng)；投身這些計(jì)劃，付諸具體行動(dòng)；投身這些計(jì)劃，付諸具體行動(dòng)；投身這些計(jì)劃，付諸具體行動(dòng)；uu1111）幫助組員學(xué)習(xí)如何在開(kāi)懷、體諒、真誠(chéng)、彼此尊重的）幫助組員學(xué)習(xí)如何在開(kāi)懷、體諒、真誠(chéng)、彼此尊重的）幫助組員學(xué)習(xí)如何在開(kāi)懷、體諒、真誠(chéng)、彼此尊重的）幫助組員學(xué)習(xí)如何在開(kāi)懷、體諒、真誠(chéng)、彼此尊重的機(jī)會(huì)促上做出直接有效的溝通、對(duì)比與挑戰(zhàn)；機(jī)會(huì)促上做出直接有效的溝通、對(duì)比與挑戰(zhàn)；機(jī)會(huì)促上做出直接有效的溝通、對(duì)比與挑戰(zhàn)；機(jī)會(huì)促上做出直接有效的溝通、對(duì)比與挑戰(zhàn)；uu1212）幫助組員勇于自表，不再依賴別人的期望來(lái)生活；）幫助組員勇于自表，不再依賴別人的期望來(lái)生活；）幫助組員勇于自表，不再依賴別人的期望來(lái)生活；）幫助組員勇于自表，不再依賴別人的期望來(lái)生活；uu1313）幫助組員澄清個(gè)人的價(jià)值觀，并協(xié)助他們做出評(píng)估，）幫助組員澄清個(gè)人的價(jià)值觀，并協(xié)助他們做出評(píng)估，）幫助組員澄清個(gè)人的價(jià)值觀，并協(xié)助他們做出評(píng)估，）幫助組員澄清個(gè)人的價(jià)值觀，并協(xié)助他們做出評(píng)估，考慮是否要作出修正與改造。考慮是否要作出修正與改造。考慮是否要作出修正與改造?？紤]是否要作出修正與改造。團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo)團(tuán)體心理咨詢的目標(biāo) 團(tuán)體的終極目標(biāo)團(tuán)體的終極目標(biāo) 在完成一般目標(biāo)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)團(tuán)體成員心理健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善。個(gè)人成長(zhǎng)個(gè)人成長(zhǎng)團(tuán)體的具體目標(biāo)團(tuán)體的具體目標(biāo) 正向的改變成長(zhǎng)正向的改變成長(zhǎng)產(chǎn)產(chǎn) 生生 的的 改改 變變 方方 向向 正正 確確成長(zhǎng)成長(zhǎng) 團(tuán)體的階段、過(guò)程團(tuán)體的階段、過(guò)程開(kāi)始階段開(kāi)始階段 運(yùn)作階段運(yùn)作階段 結(jié)束階段結(jié)束階段 過(guò)渡階段過(guò)渡階段 附加階段附加階段 （風(fēng)暴階段）（風(fēng)暴階段）（P134 表表22）訓(xùn)練誓言訓(xùn)練誓言訓(xùn)練誓言訓(xùn)練誓言.熱身練習(xí)熱身練習(xí)熱身練習(xí)熱身練習(xí)進(jìn)入活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)進(jìn)入活動(dòng).分享活動(dòng)分享活動(dòng)分享活動(dòng)分享活動(dòng).總結(jié)評(píng)估總結(jié)評(píng)估總結(jié)評(píng)估總結(jié)評(píng)估 認(rèn)知和體驗(yàn)認(rèn)知和體驗(yàn)認(rèn)知和體驗(yàn)認(rèn)知和體驗(yàn)團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程團(tuán)體心理咨詢方案的設(shè)計(jì)團(tuán)體心理咨詢方案的設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)包括兩個(gè)部分，團(tuán)體組建前計(jì)劃和會(huì)面計(jì)劃。團(tuán)體組建前計(jì)劃包括決定團(tuán)體的類型、團(tuán)體會(huì)面時(shí)間、次數(shù)以及成員的篩選。會(huì)面計(jì)劃包括開(kāi)始、中間和結(jié)束階段。方案應(yīng)當(dāng)有活動(dòng)與話題，討論與分享及其時(shí)間的分配。參加團(tuán)體心理訓(xùn)練誓言參加團(tuán)體心理訓(xùn)練誓言 1 1、我一定準(zhǔn)時(shí)參加所有的訓(xùn)練活動(dòng)，因?yàn)槲业娜毕瘯?huì)、我一定準(zhǔn)時(shí)參加所有的訓(xùn)練活動(dòng)，因?yàn)槲业娜毕瘯?huì)、我一定準(zhǔn)時(shí)參加所有的訓(xùn)練活動(dòng)，因?yàn)槲业娜毕瘯?huì)、我一定準(zhǔn)時(shí)參加所有的訓(xùn)練活動(dòng)，因?yàn)槲业娜毕瘯?huì)對(duì)整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)造成影響。對(duì)整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)造成影響。對(duì)整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)造成影響。對(duì)整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)造成影響。2 2、對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)于于于于訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)練練練練小小小小組組組組成成成成員員員員在在在在活活活活動(dòng)動(dòng)動(dòng)動(dòng)中中中中所所所所言言言言所所所所行行行行我我我我絕絕絕絕對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)保保保保密密密密?；顒?dòng)外我不做任何有損成員利益的事?；顒?dòng)外我不做任何有損成員利益的事?；顒?dòng)外我不做任何有損成員利益的事。活動(dòng)外我不做任何有損成員利益的事。3 3、在在在在訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)練練練練活活活活動(dòng)動(dòng)動(dòng)動(dòng)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)，我我我我對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)其其其其他他他他成成成成員員員員持持持持信信信信任任任任態(tài)態(tài)態(tài)態(tài)度度度度，愿愿愿愿意意意意對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)他他他他們們們們暴暴暴暴露露露露自自自自己己己己，與與與與之之之之分分分分享享享享自自自自己己己己的的的的情情情情感感感感和和和和認(rèn)認(rèn)認(rèn)認(rèn)識(shí)識(shí)識(shí)識(shí)。對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)他他他他人人人人的的的的表露，我愿提供反饋信息。表露，我愿提供反饋信息。表露，我愿提供反饋信息。表露，我愿提供反饋信息。4 4、在在在在訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)練練練練活活活活動(dòng)動(dòng)動(dòng)動(dòng)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)，我我我我絕絕絕絕不不不不會(huì)會(huì)會(huì)會(huì)對(duì)對(duì)對(duì)對(duì)他他他他人人人人進(jìn)進(jìn)進(jìn)進(jìn)行行行行人人人人身身身身攻攻攻攻擊擊擊擊。以以以以開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待所有成員。開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待所有成員。開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待所有成員。開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待所有成員。5 5、我一定認(rèn)真完成所有的作業(yè)。、我一定認(rèn)真完成所有的作業(yè)。、我一定認(rèn)真完成所有的作業(yè)。、我一定認(rèn)真完成所有的作業(yè)。6 6、在在在在訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)訓(xùn)練練練練活活活活動(dòng)動(dòng)動(dòng)動(dòng)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)候候候候，集集集集中中中中精精精精力力力力，不不不不做做做做任任任任何何何何與與與與活活活活動(dòng)動(dòng)動(dòng)動(dòng)無(wú)無(wú)無(wú)無(wú)關(guān)關(guān)關(guān)關(guān)的事。的事。的事。的事。簽簽簽簽名名名名 年年年年 月月月月 日日日日 團(tuán)體輔導(dǎo)產(chǎn)生效果的條件團(tuán)體輔導(dǎo)產(chǎn)生效果的條件 輔導(dǎo)的基本條件輔導(dǎo)的基本條件 1、尊重 2、真誠(chéng) 3、同感（Empathy）放下主放下主放下主放下主 進(jìn)行有效進(jìn)行有效進(jìn)行有效進(jìn)行有效 嘗試從當(dāng)事者嘗試從當(dāng)事者嘗試從當(dāng)事者嘗試從當(dāng)事者 將自己體認(rèn)將自己體認(rèn)將自己體認(rèn)將自己體認(rèn)觀的參觀的參觀的參觀的參 的觀察、聆的觀察、聆的觀察、聆的觀察、聆 的參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái)的參照標(biāo)準(zhǔn)來(lái) 的感受有效的感受有效的感受有效的感受有效照標(biāo)準(zhǔn)照標(biāo)準(zhǔn)照標(biāo)準(zhǔn)照標(biāo)準(zhǔn) 聽(tīng)和辨別聽(tīng)和辨別聽(tīng)和辨別聽(tīng)和辨別 看事物和了解看事物和了解看事物和了解看事物和了解 地傳遞給當(dāng)?shù)貍鬟f給當(dāng)?shù)貍鬟f給當(dāng)?shù)貍鬟f給當(dāng) 其感受其感受其感受其感受 事者事者事者事者團(tuán)體輔導(dǎo)的基本技巧團(tuán)體輔導(dǎo)的基本技巧1、基調(diào)的設(shè)定2、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)3、打斷與引導(dǎo)4、練習(xí)的介紹、指導(dǎo)和處理5、對(duì)問(wèn)題的處理1、基調(diào)的設(shè)定、基調(diào)的設(shè)定輔導(dǎo)者：讓我們開(kāi)始吧。在開(kāi)始今天的內(nèi)容之前，我想請(qǐng)你們坐得靠近一些，同時(shí)請(qǐng)你們把食物和飲料都收起來(lái)。好，現(xiàn)在我請(qǐng)各位成員自我介紹一下，并談?wù)勀銈優(yōu)槭裁匆竭@里來(lái)。嚴(yán)肅的基調(diào)嚴(yán)肅的基調(diào)1、基調(diào)的設(shè)定、基調(diào)的設(shè)定輔導(dǎo)者：讓我們開(kāi)始吧。在開(kāi)始之前，我想請(qǐng)你們告訴大家你是誰(shuí)。可以談?wù)勅魏文阏J(rèn)為重要的或愿意談的內(nèi)容。社交性的基調(diào)社交性的基調(diào)1、基調(diào)的設(shè)定、基調(diào)的設(shè)定輔導(dǎo)者：即使你并不認(rèn)為你有問(wèn)題，我還是希望這個(gè)團(tuán)體會(huì)對(duì)你有價(jià)值。而且，我相信你們中許多人也的確意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)團(tuán)體的目的是有所幫助，大家通過(guò)傾聽(tīng)、交流和充滿希望地彼此關(guān)懷與團(tuán)結(jié)互助而獲得成長(zhǎng)。支持性的基調(diào)支持性的基調(diào)1、基調(diào)的設(shè)定、基調(diào)的設(shè)定輔導(dǎo)者：我是 ，我在心理咨詢中心工作，今天在這里是作為這個(gè)團(tuán)體的輔導(dǎo)者。在開(kāi)始之前，先談?wù)勥@個(gè)團(tuán)體的一些基本規(guī)則。我想請(qǐng)大家做的第一件事是自我介紹。告訴大家你的名字，在什么地方工作以及為什么決定參加這個(gè)團(tuán)體。正式的基調(diào)正式的基調(diào)2、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)1）建立焦點(diǎn)）建立焦點(diǎn)通過(guò)評(píng)論、闡明接下來(lái)將進(jìn)行的話題或活動(dòng)而完成；利用活動(dòng)和練習(xí)建立焦點(diǎn)；利用輪換法或成員配對(duì)集中于一個(gè)話題。2、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)2）固定焦點(diǎn)）固定焦點(diǎn) 何時(shí)固定（固定還是轉(zhuǎn)移）何時(shí)固定（固定還是轉(zhuǎn)移）話題和團(tuán)體目的相關(guān)嗎？團(tuán)體成員對(duì)話題感興趣嗎？焦點(diǎn)在該話題上的時(shí)間是否太長(zhǎng)了？團(tuán)體過(guò)去已經(jīng)討論過(guò)該話題了嗎？怎樣固定（打斷后重心轉(zhuǎn)移）怎樣固定（打斷后重心轉(zhuǎn)移）“我想回到張三所談的內(nèi)容，張三，你什么時(shí)候開(kāi)始有那種感覺(jué)的？”“我希望大家列舉交往經(jīng)歷過(guò)的恐懼。就業(yè)方面的恐懼是一種困擾，還有什么呢？”2、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)3 3）轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)）轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)從話題到個(gè)人從話題到話題從話題到活動(dòng)從個(gè)人到個(gè)人從個(gè)人到話題從個(gè)人到活動(dòng)從活動(dòng)到話題從活動(dòng)到個(gè)人（不能從活動(dòng)到活動(dòng)）2、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)、建立、固定、轉(zhuǎn)移和深化焦點(diǎn)4）深化焦點(diǎn)）深化焦點(diǎn)激發(fā)成員思考引導(dǎo)討論的主題運(yùn)用進(jìn)展報(bào)告利用課外的材料和作業(yè)與成員單獨(dú)會(huì)面109876 影響54321深度圖深度圖1）激發(fā)成員思考郁悶、心煩郁悶、心煩縱向 橫向什么事讓你心煩？什么程度？煩什么？多長(zhǎng)時(shí)間？3、打斷與引導(dǎo)、打斷與引導(dǎo)打斷當(dāng)一個(gè)成員在漫談，講故事而沒(méi)有更深的探索時(shí)，當(dāng)一個(gè)成員在漫談，講故事而沒(méi)有更深的探索時(shí)，輔導(dǎo)者需進(jìn)行干預(yù)；輔導(dǎo)者需進(jìn)行干預(yù)；當(dāng)一個(gè)成員正在說(shuō)一些不適當(dāng)?shù)氖虑榛蛴袪?zhēng)執(zhí)時(shí)，當(dāng)一個(gè)成員正在說(shuō)一些不適當(dāng)?shù)氖虑榛蛴袪?zhēng)執(zhí)時(shí)，輔導(dǎo)者應(yīng)該阻止其繼續(xù)談下去。輔導(dǎo)者應(yīng)該阻止其繼續(xù)談下去。當(dāng)你考慮打斷時(shí)，你有多種選擇的策略：當(dāng)你考慮打斷時(shí)，你有多種選擇的策略：1）打斷并繼續(xù)讓這個(gè)人談；（問(wèn)問(wèn)題、讓其他成）打斷并繼續(xù)讓這個(gè)人談；（問(wèn)問(wèn)題、讓其他成員給予反饋）員給予反饋）2）打斷并繼續(xù)這個(gè)話題；（澄清或提問(wèn)。其他人）打斷并繼續(xù)這個(gè)話題；（澄清或提問(wèn)。其他人有類似的情況嗎？）有類似的情況嗎？）3）打斷并且換人換話題。（我們需要離開(kāi)這個(gè)話）打斷并且換人換話題。（我們需要離開(kāi)這個(gè)話題，把注意力放到一個(gè)練習(xí)上）題，把注意力放到一個(gè)練習(xí)上）3、打斷與引導(dǎo)、打斷與引導(dǎo)引導(dǎo)引導(dǎo)是使團(tuán)體成員能夠更好地參與，并幫助那些在團(tuán)引導(dǎo)是使團(tuán)體成員能夠更好地參與，并幫助那些在團(tuán)體中表達(dá)有困難的成員，從而進(jìn)行更深層次的探索。體中表達(dá)有困難的成員，從而進(jìn)行更深層次的探索。成員保持沉默的原因：成員保持沉默的原因：恐懼、性格沉默、沒(méi)準(zhǔn)備好、困惑、對(duì)團(tuán)體缺乏信任恐懼、性格沉默、沒(méi)準(zhǔn)備好、困惑、對(duì)團(tuán)體缺乏信任或責(zé)任感或責(zé)任感引導(dǎo)的策略：引導(dǎo)的策略：1）邀請(qǐng)兩三個(gè)人談，而不是僅僅邀請(qǐng)一個(gè)人；或用輪）邀請(qǐng)兩三個(gè)人談，而不是僅僅邀請(qǐng)一個(gè)人；或用輪流的方式引發(fā)成員的談話。流的方式引發(fā)成員的談話。2）用兩人小組的方法，由此產(chǎn)生的潛力可以激發(fā)沉默）用兩人小組的方法，由此產(chǎn)生的潛力可以激發(fā)沉默者在眾人面前進(jìn)行談話。（誰(shuí)愿意談?wù)勀銈儎倓傆懻撜咴诒娙嗣媲斑M(jìn)行談話。（誰(shuí)愿意談?wù)勀銈儎倓傆懻摰?？?duì)所討論的事情你有何反應(yīng)？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)剛剛討的？對(duì)所討論的事情你有何反應(yīng)？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)剛剛討論的事情的看法或感受）論的事情的看法或感受）3）用書寫練習(xí)的方式引發(fā)分享成員的答案。）用書寫練習(xí)的方式引發(fā)分享成員的答案。4、練習(xí)的介紹、指導(dǎo)和處理、練習(xí)的介紹、指導(dǎo)和處理兩人或三人小組練習(xí)兩人或三人小組練習(xí)藝術(shù)與手工練習(xí)藝術(shù)與手工練習(xí)運(yùn)動(dòng)練習(xí)運(yùn)動(dòng)練習(xí)冥想練習(xí)冥想練習(xí)反饋練習(xí)反饋練習(xí)信任練習(xí)信任練習(xí)體驗(yàn)練習(xí)體驗(yàn)練習(xí)觸摸練習(xí)觸摸練習(xí)4、練習(xí)的介紹、練習(xí)的介紹、指導(dǎo)指導(dǎo)和處理和處理確保成員遵照指示行事確保成員遵照指示行事允許有成員不參與允許有成員不參與處理情感的反應(yīng)處理情感的反應(yīng)讓成員有時(shí)間概念讓成員有時(shí)間概念改變或中止練習(xí)改變或中止練習(xí)4、練習(xí)的介紹、指導(dǎo)和、練習(xí)的介紹、指導(dǎo)和處理處理練習(xí)是方法，而不是結(jié)果。練習(xí)是方法，而不是結(jié)果。收獲來(lái)自于處理過(guò)程。收獲來(lái)自于處理過(guò)程。當(dāng)處理一個(gè)練習(xí)時(shí)，要使它當(dāng)處理一個(gè)練習(xí)時(shí)，要使它與團(tuán)體成員的生活有關(guān)。與團(tuán)體成員的生活有關(guān)。5、對(duì)問(wèn)題的處理、對(duì)問(wèn)題的處理消極抵觸成員的處理對(duì)沉默的處理對(duì)哭泣的處理遭遇阻抗時(shí)的處理團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都應(yīng)遵守的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)守則團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）每個(gè)成員都應(yīng)致力于從團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中獲得快樂(lè)。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）我們不希望聽(tīng)到對(duì)自己或?qū)λ说馁H損。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）我們希望那些需要尋求合作和尊重的團(tuán)隊(duì)成員以恰當(dāng)?shù)姆绞教岢鏊麄兊囊?jiàn)解，但提出的見(jiàn)解不是為了滿足一己私欲。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）我們要以積極的方式鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的個(gè)體和整個(gè)團(tuán)體。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）每個(gè)成員都應(yīng)對(duì)團(tuán)隊(duì)付出百分之百的努力。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）如果有成員感到不能勝任某項(xiàng)活動(dòng)，可以被允許暫時(shí)歇息，但我們會(huì)盡量鼓勵(lì)他們進(jìn)行嘗試。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）確保安全！只有在確保每個(gè)成員安全的情況下，游戲才會(huì)是快樂(lè)的。團(tuán)隊(duì)活動(dòng)全值契約 仔細(xì)聽(tīng)好游戲規(guī)則以及活動(dòng)帶領(lǐng)者的口令。（FVC，F(xiàn)ULL VALUE CONTRACT）謝謝