高考政治第一輪復(fù)習(xí) 第四單元 發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化單元總結(jié)課件 新人教版必修3.ppt

高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),單 元 總 結(jié),高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),評(píng)析類主觀題解題方法,評(píng)析類主觀題,多與時(shí)政相聯(lián)系,角度新穎,形式靈 活,綜合性強(qiáng),干擾性也強(qiáng),有的評(píng)析較復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和問題,有的評(píng) 析一些容易混淆的觀點(diǎn),還有的評(píng)析一些重要的論斷,往往對(duì)中有錯(cuò), 錯(cuò)中有對(duì),有合理的因素,也有不合理的成分,是難度較大的一類題型 。大多題目中的觀點(diǎn)既包含合理的部分,也包含不合理的因素。這類 題既要評(píng)價(jià),又要分析,并且重在分析,主要還是考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí) 的掌握以及運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)分析問題的能力,要多角度、多層次,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),地,辯證地思考問題、分析問題,從而找到解決問題的方法,注意克服 思維的單一性和表面性,防止以偏概全。,第一步:將所給的觀點(diǎn)劃分出不同的層次,題目中的觀點(diǎn) 哪里是合理的,哪里是不合理的,觀點(diǎn)在什么條件下正確、在什么條 件下錯(cuò)誤,一分為二,既肯定又否定,具體問題具體分析,分別找出對(duì)應(yīng) 的相關(guān)知識(shí)。,第二步:運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、文化或哲學(xué)相關(guān)原理加以論證,對(duì)錯(cuò)都要 正面說明理由,這是主要部分。,第三步:對(duì)該題觀點(diǎn)進(jìn)行全面總結(jié),畫龍點(diǎn)睛,指出觀點(diǎn)的實(shí)質(zhì)所在。 當(dāng)然,有的問題評(píng)析完即可,就不用畫蛇添足了?？忌诨卮鸫祟悊?高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),題時(shí),往往容易抓住一點(diǎn),不及其余。有的只注意了觀點(diǎn)中片面的一 面,卻忽視了其中的合理因素;或只指出其中的對(duì)錯(cuò),忽視分析其原因 。要學(xué)會(huì)用辯證的方法全面評(píng)析所給觀點(diǎn),分層細(xì)致地評(píng)析每一個(gè)層 次,把道理說夠說透。,隨著中國綜合國力、國際地位和影響力的不斷提升,外 界有人對(duì)中國的發(fā)展表現(xiàn)出復(fù)雜心態(tài):一方面對(duì)中國積極承擔(dān)國際責(zé) 任表示認(rèn)可;另一方面又對(duì)中國的巨大規(guī)模和發(fā)展模式感到恐懼,甚 至提出了“中國威脅論”。,請(qǐng)你運(yùn)用政治生活的有關(guān)知識(shí),對(duì)材料中的“復(fù)雜心態(tài)”進(jìn)行評(píng) 析。,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 這是一道非常有價(jià)值的典型評(píng)析題。我們既要肯定 “對(duì)中國積極承擔(dān)國際責(zé)任表示認(rèn)可”心態(tài)的正確性,闡述中國在 國際事務(wù)中發(fā)揮重要的建設(shè)性作用;又要指出“中國威脅論”是沒 有根據(jù)的,錯(cuò)誤的,擔(dān)心是多余的,闡述我國的外交政策,分析我國發(fā) 展對(duì)國際新秩序的建立的積極推動(dòng)作用,說明我國的發(fā)展符合時(shí)代 和平與發(fā)展的主題。,【答案】 (1)中國是負(fù)責(zé)任的大國,對(duì)國際事務(wù)發(fā)揮著重要的建設(shè) 性作用。中國在維護(hù)自身利益的同時(shí),維護(hù)各國人民的共同利益。,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),(2)國家性質(zhì)和國家利益決定了中國堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策,堅(jiān) 持走和平發(fā)展道路。中國的發(fā)展對(duì)舊的國際秩序產(chǎn)生了沖擊,有利于 推動(dòng)建立公正合理的國際新秩序。,(3)中國的發(fā)展符合和平與發(fā)展的時(shí)代主題,不會(huì)對(duì)世界構(gòu)成威脅。,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),有同學(xué)通過微博提出觀點(diǎn):“解決食品安全問題,只能靠經(jīng)營者道德 的提升。”請(qǐng)從生活與哲學(xué)的角度,談?wù)勀銓?duì)這一觀點(diǎn)的看法。,近年來我國食品安全問題頻發(fā)。為此,某中學(xué)學(xué)生圍繞“我國食品安 全問題的現(xiàn)狀及其對(duì)策”這一課題,組成探究小組開展探究活動(dòng)。他 們利用課余時(shí)間,通過微博搜集資訊。與別人分享討論一些信息和觀 點(diǎn)。同學(xué)們了解到,我國出現(xiàn)食品安全問題,主要原因是某些經(jīng)營者 為追金逐利突破了道德底線或職業(yè)準(zhǔn)則。,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 第一步判斷表態(tài)。設(shè)問中“解決食品安全問題,只能靠 經(jīng)營者道德的提升”的觀點(diǎn)是片面的,只看到了經(jīng)營者道德提升對(duì) 解決食品安全問題的作用,沒有看到在解決食品安全問題上政府宏 觀調(diào)控的重要性。,第二步闡述道理。首先,運(yùn)用哲學(xué)原理(價(jià)值觀的導(dǎo)向作用)說明該 觀點(diǎn)為什么具有合理性。然后,運(yùn)用哲學(xué)原理(聯(lián)系的觀點(diǎn))說明該 觀點(diǎn)為什么是片面的原因。,第三步明確做法。解決食品安全問題,除了需要經(jīng)營者提升自身道 德修養(yǎng)外,還需要法律的約束,需要加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè),需要加強(qiáng),宏觀調(diào)控。,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【答案】 這一觀點(diǎn)是片面的。,(1)價(jià)值觀對(duì)人們的行為具有導(dǎo)向作用,價(jià)值觀影響著人們的價(jià)值判斷 與價(jià)值選擇。經(jīng)營者加強(qiáng)道德自律對(duì)經(jīng)營者認(rèn)識(shí)世界和改造世界的 活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用。,(2)聯(lián)系具有普遍性、多樣性,要用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。解決食品安全 問題,既需要道德的規(guī)范,也需要法律的約束,還需要國家加強(qiáng)宏觀調(diào) 控。,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),(見精練案P83),(時(shí)間:45分鐘 總分:100分),一、選擇題(每小題4分,共48分),高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),1.當(dāng)前,我們步入了一個(gè)全媒體時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到我們生活的 每一個(gè)角落,每個(gè)人都是一個(gè)“自媒體”,但是網(wǎng)絡(luò)“自媒體”的數(shù) 量龐大及其擁有者的草根性,加之網(wǎng)絡(luò)的隱匿性,給了網(wǎng)民更多“隨 心所欲”的空間,一些低俗、庸俗的言論泛濫,已經(jīng)開始影響到我們 的人文生態(tài)環(huán)境。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)頹廢、庸俗內(nèi)容正確的認(rèn)識(shí)是( )。,A.它是一種腐朽文化,應(yīng)該堅(jiān)決抵制,B.它體現(xiàn)了文化的多樣性,應(yīng)該給予包容,C.它是一種落后文化,不應(yīng)提倡,D.它是對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承,應(yīng)大力提倡,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 本題考查考生對(duì)落后文化的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)上的頹廢、庸 俗內(nèi)容屬于落后文化,需要不斷通過科學(xué)文化教育,予以改造或剔除, 故選C。,【答案】 C,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),2.在江蘇阜寧,基層文化活動(dòng)搞得紅紅火火、多姿多彩,這得益于當(dāng) 地政府免費(fèi)為百姓建設(shè)各類公共文化、娛樂、休閑場(chǎng);得益于當(dāng)?shù)?企業(yè)實(shí)行“文企聯(lián)姻,共進(jìn)雙贏”的舉措。阜寧舉辦的各類大型文 化活動(dòng)均由政府牽頭、企業(yè)贊助,既讓群眾享受了免費(fèi)文化大餐,又 宣傳了企業(yè)品牌,實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的雙豐收。阜寧的做 法( )。,維護(hù)了群眾的基本文化權(quán)益,豐富了群眾的文化生活 通過文 化與經(jīng)濟(jì)的相互影響,推進(jìn)文化建設(shè) 繁榮了文化市場(chǎng),滿足了人 民群眾的多層次文化需求 擴(kuò)大了文化消費(fèi)支出,促進(jìn)了文化產(chǎn) 業(yè)的飛躍發(fā)展,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 根據(jù)材料可知,江蘇阜寧發(fā)展公益性文化事業(yè)的做法維 護(hù)了人民的基本文化權(quán)益,當(dāng)選;當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實(shí)行“文企聯(lián)姻,共進(jìn) 雙贏”的舉措說明當(dāng)?shù)仄髽I(yè)利用文化與經(jīng)濟(jì)的相互影響,推動(dòng)文化 建設(shè),符合題意;不符合題意,排除;中“飛躍發(fā)展”不符合題 意,應(yīng)排除。,【答案】 C,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),3.如果說幾年前,中小學(xué)生上學(xué)帶手機(jī)多半是為了時(shí)尚,現(xiàn)在則更加 偏向了“實(shí)用”:上網(wǎng)、聊QQ、玩游戲一些孩子沉迷于手機(jī)上 網(wǎng),也成了不良信息的受害者。手機(jī)成為繼電腦之后,讓家長頭疼的 問題。這說明在文化生活中仍然存在令人憂慮的現(xiàn)象。對(duì)此,學(xué)生 應(yīng)該( )。,A.加強(qiáng)對(duì)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的管理,正確取舍信息,B.提高辨別不同性質(zhì)文化的眼力,增強(qiáng)抵御能力,C.取其精華,去其糟粕,推陳出新,革故鼎新,D.遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),防止不良信息對(duì)自己產(chǎn)生消極影響,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 本題設(shè)問指定的對(duì)象是學(xué)生,A的主體是國家;C是對(duì)傳 統(tǒng)文化的態(tài)度,與題意不符;D沒有看到網(wǎng)絡(luò)的積極影響。,【答案】 B,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),4.堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路,必須發(fā)揮人民在文化建設(shè) 中的主體作用,堅(jiān)持文化發(fā)展為了人民、文化發(fā)展依靠人民、文化 發(fā)展成果由人民共享。這是因?yàn)? )。,文化發(fā)展要滿足人民的精神文化需求 精神文化是推動(dòng)經(jīng)濟(jì) 社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)物質(zhì)力量 人民群眾是精神文化財(cái)富的創(chuàng)造者 文化發(fā)展決定了人民群眾的精神文化需求,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 精神文化是一種精神力量,中的“現(xiàn)實(shí)物質(zhì)力量”說 法錯(cuò)誤;文化的作用是影響作用,中“決定”的說法錯(cuò)誤;分 別從文化和歷史唯物主義方面解釋了在文化發(fā)展中發(fā)揮人民主體 作用的原因,因此選C。,【答案】 C,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),5.“十二五”期間,全國各地繼續(xù)積極推進(jìn)實(shí)施“農(nóng)家書屋”工程, 農(nóng)家書屋投入和在建數(shù)量都有明顯增加。實(shí)施“農(nóng)家書屋”工程 有助于( )。,建設(shè)和諧文化,培育文明風(fēng)尚 使社會(huì)主義榮辱觀成為每個(gè)農(nóng) 民的行為準(zhǔn)則 保障農(nóng)民的基本文化權(quán)益 滿足農(nóng)民求知致 富的愿望,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 “農(nóng)家書屋”有助于建設(shè)和諧文化,保障農(nóng)民的基本文 化權(quán)益,滿足農(nóng)民求知求富的愿望,符合題意;言過其實(shí),不 符合實(shí)際。,【答案】 B,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),6.山東省臨沂市以“提升群眾幸福指數(shù)”為宗旨,扎實(shí)有效、持續(xù) 不斷地開展全國文明城市創(chuàng)建活動(dòng),得到千萬市民的衷心擁護(hù)和積 極參與,極大地提升了城市的文明程度和文化品位,也提升了城市形 象。該市的做法( )。,符合社會(huì)主義精神文明建設(shè)的要求 充分調(diào)動(dòng)了人民群眾參 與精神文明創(chuàng)建活動(dòng)的積極性 堅(jiān)持以精神文明建設(shè)為中心 堅(jiān)持以人為本,人民群眾共建共享,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 社會(huì)主義初級(jí)階段以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心,說法錯(cuò)誤。,【答案】 B,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),7.近年來,很多外國電影中出現(xiàn)中國元素,獲得2014年第86屆奧斯卡 七項(xiàng)大獎(jiǎng)的地心引力中就出現(xiàn)了“天宮一號(hào)”和“神舟”飛 船等中國元素。這對(duì)于中國觀眾來說,確實(shí)會(huì)有親切感。這啟示我 們,在建設(shè)文化強(qiáng)國過程中( )。,要增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力 要增強(qiáng)對(duì)自身文化的自信與自 覺 要加強(qiáng)文化的交流傳播,增強(qiáng)文化的趨同 要堅(jiān)持先進(jìn)文 化的前進(jìn)方向,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 解答此題可用排除法。觀點(diǎn)正確且符合題意,在建 設(shè)文化強(qiáng)國過程中,要增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造活力,要增強(qiáng)對(duì)自身文化 的自信與自覺,故入選;觀點(diǎn)錯(cuò)誤,在建設(shè)文化強(qiáng)國過程中,不能增 強(qiáng)文化的趨同,故排除;觀點(diǎn)與題意不符,題中沒有強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持先進(jìn) 文化的前進(jìn)方向,故排除。,【答案】 A,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),8.共青團(tuán)中央發(fā)出通知,要求在廣大青少年中深入開展社會(huì)主義核 心價(jià)值觀宣傳教育和實(shí)踐活動(dòng),通過宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng) 成相統(tǒng)一,努力讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在廣大青少年中內(nèi)化于心、 外化于行。廣大青少年要真正能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀“內(nèi)化 于心、外化于行”,就必須( )。,深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)內(nèi)涵 在學(xué)習(xí)生活中自 覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀 創(chuàng)造性地改變社會(huì)主義核心價(jià)值 觀的基本內(nèi)容 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為文化創(chuàng)新的精神根基,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 觀點(diǎn)正確且符合題意,題中廣大青少年踐行社會(huì)主 義核心價(jià)值觀,要深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)內(nèi)涵,要在學(xué) 習(xí)生活中自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,故入選;觀點(diǎn)錯(cuò)誤,社 會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容不能創(chuàng)造性的改變,文化創(chuàng)新的精神 根基是傳統(tǒng)文化,而不是社會(huì)主義核心價(jià)值觀,故排除。,【答案】 A,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),9.湖北省武漢市關(guān)工委最近公布的調(diào)研報(bào)告顯示,中小學(xué)生崇拜的 偶像,排名第一位的是演藝明星,軍人、教師、勞模、科學(xué)家等均排 名其后。針對(duì)這種情況,你認(rèn)為當(dāng)前社會(huì)主義文化建設(shè)需要( )。,尊重人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性,支持人們的自主選擇 堅(jiān)持先進(jìn) 文化的前進(jìn)方向 堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)人們的思 想 提倡多元化的指導(dǎo)思想,尊重人們價(jià)值選擇的差異,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 并非人們的所有選擇都應(yīng)支持,錯(cuò)誤;中小學(xué)生崇拜演 藝明星的較多,而崇拜軍人、教師、勞模、科學(xué)家的較少,這表明文 化建設(shè)要注意加強(qiáng)思想道德建設(shè),堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向,堅(jiān)持用 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)人們的思想,符合題意;我國社會(huì)主 義文化建設(shè)的指導(dǎo)思想是馬克思主義,不能提倡指導(dǎo)思想的多元化, 說法錯(cuò)誤。,【答案】 B,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),10.中國科學(xué)院院士、溫州中學(xué)校友谷超豪先生曾榮獲國家最高科 學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。有人用“加減乘除”來形容他的一生。即,加法:科學(xué)與 革命都是做大事;減法:歸零后向薄弱領(lǐng)域攻關(guān);乘法:邏輯能力輔以 浪漫情懷;除法:成就教學(xué)=桃李滿天下。谷超豪先生的“加減乘除 ”人生說明( )。,A.人的價(jià)值就在于創(chuàng)造自我價(jià)值,B.良好的科學(xué)文化修養(yǎng)與良好的思想道德修養(yǎng)能相互促進(jìn),C.科學(xué)文化修養(yǎng)是提高思想道德修養(yǎng)的前提,D.良好的科學(xué)文化修養(yǎng)是思想道德修養(yǎng)的靈魂,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 人的價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值,在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn),A說 法錯(cuò)誤;C錯(cuò)在“前提”;思想道德建設(shè)決定著文化建設(shè)的性質(zhì)和方 向,是文化建設(shè)的靈魂,D說法錯(cuò)誤。,【答案】 B,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),11.文化的繁榮離不開文化人的支撐,文化人的創(chuàng)作不僅需要藝術(shù)的 內(nèi)涵和技能,而且需要在藝術(shù)勞動(dòng)中融入自己的良心標(biāo)尺,作者品位 的高低形成了其作品品質(zhì)的高低。這啟示我們,在文化建設(shè)中必須 ( )。,緊緊抓住文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié) 加強(qiáng)自身科學(xué)文化修養(yǎng) 加強(qiáng)自身思想道德修養(yǎng) 把提高文化人品位作為文化創(chuàng)新的動(dòng) 力,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 均是文化建設(shè)的具體要求;說法錯(cuò)誤,社會(huì)實(shí)踐 是文化創(chuàng)新的動(dòng)力。,【答案】 B,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),12.當(dāng)代中華文化的“魂”,就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系和社會(huì)主義 核心價(jià)值觀。文化的“體”有多種形式,從大的方面講,包括國民教 育體系、公共文化服務(wù)體系、文化產(chǎn)業(yè)體系以及各種形式的文化 產(chǎn)品和服務(wù)等。在文化建設(shè)的實(shí)踐中,要處理好“魂”與“體”的 關(guān)系,就必須( )。,增強(qiáng)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系統(tǒng)領(lǐng)文化建設(shè)的自覺性和堅(jiān)定性 不斷推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮 不斷加強(qiáng)文化載體 建設(shè),提高文化傳播力 大力發(fā)展各種性質(zhì)的文化產(chǎn)品,A. B. C. D.,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【解析】 顛倒了二者的關(guān)系,推進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮 要求處理好“魂”和“體”的關(guān)系;與題意不符;處理好“魂”與 “體”的關(guān)系,是“魂”的要求,是“體”的要求,均符合題意。,【答案】 A,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),13.結(jié)合下列材料,回答問題:,材料一 2014年是中國接入國際互聯(lián)網(wǎng)20周年。20年來,中國已是 名副其實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)大國”。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,海量信息的 匯入,互聯(lián)網(wǎng)空間泥沙俱下、魚龍混雜,人們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上享受信息自 由流動(dòng)帶來巨大便利的同時(shí),一些有害信息和違法行為時(shí)常興風(fēng)作 浪,成為阻礙網(wǎng)絡(luò)健康發(fā)展的負(fù)能量?？梢?加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)管理,維護(hù)互 聯(lián)網(wǎng)秩序已刻不容緩。2014年2月27日,以習(xí)近平任組長的中央網(wǎng)絡(luò) 安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立,體現(xiàn)了中國最高層全面深化改革、加 強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)的意志,顯示出在保障網(wǎng)絡(luò)安全、維護(hù)國家利益、推動(dòng) 信息化發(fā)展方面的決心。,二、非選擇題(共兩大題,52分),高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),材料二 網(wǎng)絡(luò)購物是一種新的購物方式,它能為消費(fèi)者和商家?guī)?諸多的便利和實(shí)惠。隨著互聯(lián)網(wǎng)與電子商務(wù)技術(shù)的快速發(fā)展,網(wǎng)購 已成為人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。近年?以“淘寶團(tuán)購”“QQ團(tuán)購 ”為代表的“網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購”在我國蓬勃興起,這一方面更新了人們的 消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式,另一方面使得網(wǎng)購欺詐等違法犯罪行為有了 新的土壤。因此,社會(huì)要求加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營誠信體系建設(shè)的呼聲越來 越高。,(1)結(jié)合材料一,請(qǐng)運(yùn)用“公民的政治生活”有關(guān)知識(shí),分析說明為什 么公民在享有互聯(lián)網(wǎng)自由的同時(shí)又要維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序。(12分),(2)結(jié)合材料二,運(yùn)用文化生活中的有關(guān)知識(shí),請(qǐng)你就如何加強(qiáng)網(wǎng) 絡(luò)經(jīng)營誠信體系建設(shè)提出合理建議。(14分),高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【答案】 (1)在我國,享有互聯(lián)網(wǎng)自由,是公民行使權(quán)利的重要方 式,是社會(huì)主義民主的具體體現(xiàn),但這種自由是相對(duì)的,是做法律所許 可的一切事情的權(quán)利。維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序就是要遵守憲法和法律,這 是我們公民應(yīng)盡的義務(wù)。(4分)要堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則 。公民在法律上既是權(quán)利的主體,又是義務(wù)的主體。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)要 求義務(wù)的履行,義務(wù)的履行確保權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序才能,享有互聯(lián)網(wǎng)自由,既要享有互聯(lián)網(wǎng)自由,又要維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)秩序,需要每 個(gè)人通過互聯(lián)網(wǎng)傳播正能量,反對(duì)任何形式的網(wǎng)絡(luò)攻擊行為。(4分) 要堅(jiān)持個(gè)人利益與國家利益相結(jié)合的原則。國家尊重和保障公 民個(gè)人合法的權(quán)益。公民在行使權(quán)利和履行義務(wù)時(shí),要把國家利益 與個(gè)人利益結(jié)合起來。在享有互聯(lián)網(wǎng)自由時(shí),不得損害國家、集體 和其他公民的利益。(4分),高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),(2)國家要加強(qiáng)法制建設(shè),依法加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)的引導(dǎo)和管理。(3 分)通過宣傳和學(xué)習(xí)誠信模范,在全社會(huì)大力建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值 體系。(3分)經(jīng)營者要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,加強(qiáng)職 業(yè)道德和個(gè)人品德修養(yǎng),追求更高的思想道德目標(biāo)。(4分)網(wǎng)民要增 強(qiáng)識(shí)別和抵制的能力,樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,提高自 身的思想道德修養(yǎng)。(4分),高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),14.閱讀材料,回答下列問題:,材料一 “黨的好干部”焦裕祿在擔(dān)任蘭考縣委書記期間,該縣正 遭受嚴(yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害,焦裕祿帶領(lǐng)全縣干部和群眾,與 自然災(zāi)害進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。為了摸清“三害”災(zāi)情,他與群眾同吃同 住同勞動(dòng),從人民群眾中汲取智慧,經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn),摸索出一套簡便、 易行的“三害”治理方法。他強(qiáng)忍病痛,堅(jiān)持工作,直到生命最后一 刻。,材料二 2014年3月17日,習(xí)近平總書記在蘭考調(diào)研指導(dǎo)第二批群眾 路線教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào),雖然焦裕祿離開我們50年了,但焦裕祿精,高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),神是永恒的。焦裕祿精神和井岡山精神、延安精神一樣,體現(xiàn)了共 產(chǎn)黨人精神和黨的宗旨,要大力弘揚(yáng)。黨中央號(hào)召全黨繼續(xù)學(xué)習(xí)焦 裕祿精神。,(1)結(jié)合材料一中焦裕祿的事跡,運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識(shí)說明我們黨堅(jiān)持群 眾路線的重要性。(10分),(2)運(yùn)用文化生活知識(shí),說明新時(shí)期為什么要大力學(xué)習(xí)弘揚(yáng)焦裕祿 精神。(12分),(3)請(qǐng)就如何弘揚(yáng)焦裕祿精神提兩條方法論建議。(4分),高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),【答案】 (1)人民群眾是歷史的主體,堅(jiān)持群眾路線,有利于充分 發(fā)揮群眾的創(chuàng)造性,推動(dòng)社會(huì)歷史進(jìn)步和發(fā)展。(4分)實(shí)踐是認(rèn)識(shí) 的基礎(chǔ),人民群眾是實(shí)踐的主體,堅(jiān)持群眾路線,有利于在群眾的反復(fù) 實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、檢驗(yàn)和發(fā)展真理,從而有效指導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)步。 (4分)矛盾普遍性與特殊性是辯證統(tǒng)一的,堅(jiān)持從群眾中來,到群眾,中去,有利于汲取群眾智慧,調(diào)動(dòng)群眾積極性。(2分),高考第一輪復(fù)習(xí)用書政治(R),第四單元 單元總結(jié),(2)焦裕祿精神是優(yōu)秀文化和先進(jìn)文化,能夠?yàn)樯鐣?huì)進(jìn)步和人的全面 發(fā)展提供精神動(dòng)力。(4分)焦裕祿精神是中華民族精神在新時(shí)期的 豐富和發(fā)展,弘揚(yáng)焦裕祿精神能夠高舉愛國主義旗幟,助力中國夢(mèng)的 實(shí)現(xiàn)。(4分)弘揚(yáng)焦裕祿精神可以促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和思 想道德建設(shè),培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀,可以用榜樣的力量引導(dǎo)全社 會(huì)踐行社會(huì)主義榮辱觀。(4分),(3)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā),活學(xué)活用;堅(jiān)持發(fā)展的觀點(diǎn),使焦裕祿精神與時(shí)俱 進(jìn);立足實(shí)踐,將學(xué)習(xí)和踐行結(jié)合起來;樹立創(chuàng)新意識(shí),不斷豐富宣傳教 育形式;重視量變,從點(diǎn)滴做起。(兩條即可,4分),