人教PEP版五年級英語下冊unit 4 when is the art show？Part A Let’s spell

Unit 4 When is the art show?Lets spell第3課時一、教學目標1. 學生能夠了解th字母組合拼讀規(guī)律，能夠正確讀出常見的輔音字母的發(fā)音并能夠讀出符合th發(fā)/和/音的規(guī)則的單詞，通過聽、讀、吟唱歌謠的活動形成th字母的音-形對應關系。2. 學生能夠根據(jù)表格提示，在小組同學和老師的幫助下完成補全句子的任務，并總結歸納出基數(shù)詞和序數(shù)詞的語義與語用。3. 通過歌謠引入本課單詞mother, brother，呈現(xiàn)其他的單詞，學生觀察單詞中的相同的字母，字母的位置，并按照合拆合的順序去捕捉字母th的發(fā)音。然后通過其他兩部分的操練來形成th字母的音-形對應關系。4. 敢于開口，表達中不怕出錯。二、教學重難點學生了解th的發(fā)音規(guī)則，能夠拼讀出符合規(guī)則的單詞。三、教學步驟Step 1 Warm-up1. Lets read教師出示學過的字母（組合），學生自己去回想學過的含有相同字母（組合）的單詞，邊回想邊復習?？焖僮x出我們學過的其他的符合字母：/ch/ /sh/ /br/ /gr/ / cl/ /pl/的發(fā)音規(guī)則的單詞。2. Lets chant聽并吟唱本課歌謠。(設計意圖：用學過的字母語音的復習快速激活學生的語音儲備。)Step 2 Presentation1. Lets read聽錄音，呈現(xiàn)本部分單詞。通過圖片，學生嘗試找出所含相同字母組合并拼讀出單詞及字母組合th的發(fā)音。在此基礎上給出圖片，理解單詞的意義。動畫效果幫助學生拆音, 進而感知字母組合th的發(fā)音，并明確單詞中的th發(fā)音不都是一樣的。2. Lets learn(1) this, that, mother, brother演示拼出單詞的發(fā)音。點擊出現(xiàn)圖片及單詞。用同樣的方式呈現(xiàn)、操練這些詞匯。(2) Read more words呈現(xiàn)出更多的詞匯，讓學生嘗試拼讀。(設計意圖：出現(xiàn)圖片和句子，在歌謠的情境下感知單詞的語義。)(3) Languagepoints教師講解字母組合th在單詞中的發(fā)音，讓學生掌握發(fā)音要領。（設計意圖：歸納總結字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，并于學生理解記憶。）Step 3 Practice1. Lets readRead the books in groups. Then ask some groups to read the words.th / three thin thirteen maths / this that mother brother 2. Chant again隨著再次吟唱歌謠，遇見th發(fā)/音的單詞時學生喊Bingo，遇見th發(fā)/音的單詞時學生說Ah-oh。呈現(xiàn)內(nèi)容，選擇有節(jié)奏的背景音樂，師生共同吟唱。3. Exercise 教師播放語音練習動畫，考查學生對該語音知識的掌握情況。4. Listen, circle and say學生打開書，老師要說清楚任務要求，完成圈詞，檢查答案，小組再讀單詞，體會字母組合的發(fā)音規(guī)則。(設計意圖：小組合作學習，對于提升學生的發(fā)音非常有必要。歌謠是學生非常喜歡的教學活動，尤其是簡單的歌謠，學生比較有成就感。搭檔動作的吟唱深化對于字母組合的理解。)5. Game: Play the cards學生以小組為單位，將三組紙牌倒扣著放在桌面上，然后同時翻動紙牌，學生去拼讀，拼對的同學拿到一張紙牌做獎勵，相同時間內(nèi)，拿到紙牌多的同學/小組獲勝，教師給予一定的獎勵。6. Find friends出示單詞，學生朗讀并將其按照不同的發(fā)音分成兩組。7. Choose, write and say呈現(xiàn)該部分的圖片，鼓勵學生根據(jù)范例的提示說一說新的句子，在此基礎上觀察，完成書寫，核對答案，規(guī)范學生的書寫。8. Lets write讀單詞，并根據(jù)例詞找出相同發(fā)音的單詞并抄寫下來。(設計意圖：利用游戲等幫助學生鞏固及區(qū)分字母組合th的發(fā)音。并利用發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。通過練習，觀察，歸納出序數(shù)詞和基數(shù)詞的異同及規(guī)則。)Step 4 Homework1. 聽音跟讀錄音磁帶，用正確的語音、語調(diào)朗讀單詞和歌謠。2. 搜集符合th字母發(fā)音規(guī)則的單詞，小組內(nèi)交流。3 / 3