（賽課教案）三年級(jí)語文下冊(cè) 《一幅名揚(yáng)中外的畫

學(xué)科語文年級(jí)/冊(cè)三年級(jí)上冊(cè)教材版本部編版課題名稱第三單元第12課教學(xué)目標(biāo)了解清明上河圖的內(nèi)容與藝術(shù)價(jià)值，體會(huì)這幅畫呈現(xiàn)出來的北宋特定社會(huì)背景中的文化、風(fēng)俗、建筑等各方面的藝術(shù)價(jià)值。重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜：清明上河圖作為一幅名畫作品，其藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值都是非常高的。清明上河圖以精致的工筆記錄了北宋徽宗時(shí)的汴京（今河南開封）的郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。后來，有許多專家就是通過張擇端的清明上河圖來研究北宋時(shí)期的許多風(fēng)俗民情、建筑風(fēng)格以及當(dāng)時(shí)社會(huì)政治的特點(diǎn)。難點(diǎn)分析填寫示例學(xué)生抽象邏輯思維較弱，理解困難：三年級(jí)學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，對(duì)于繪畫作品三年級(jí)的孩子沒有鑒賞能力，甚至缺乏基本的對(duì)于國畫作品的繪畫技法、特點(diǎn)、選材等知識(shí)的了解。很難以鑒賞的高度去解讀一幅名作的藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)方法1. 通過關(guān)鍵詞句感受作者對(duì)畫作的細(xì)致描寫，在讀寫、讀說訓(xùn)練中體會(huì)畫作的藝術(shù)價(jià)值。2. 指導(dǎo)有感情地朗讀體會(huì)其價(jià)值所在。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入走進(jìn)第三單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫，認(rèn)識(shí)了中國古代建筑的奇跡趙州橋，了解了四大發(fā)明之一的紙的發(fā)明，誦讀了描寫傳統(tǒng)佳節(jié)的詩詞，這節(jié)課，讓我們走近一幅畫作。去欣賞古代城市的繁華熱鬧，感受偉大祖國豐富燦爛的歷史和文化。知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、學(xué)習(xí)回顧，引入新知1.導(dǎo)入新課2.板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“名揚(yáng)中外”的意思（名氣很大），同時(shí)明確畫作名稱（清明上河圖）。3.簡(jiǎn)單介紹畫家和畫作。張擇端北宋畫家。字正道，東武（今山東諸城人）。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京（今河南開封），后習(xí)繪畫。宋徽宗時(shí)供職翰林圖畫院，專攻界畫宮室，尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。存世作品有清明上河圖金明池爭(zhēng)標(biāo)圖（尚存爭(zhēng)議）等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。清明上河圖清明上河圖以精致的工筆記錄了北宋徽宗時(shí)的汴京（今河南開封）的郊區(qū)和城內(nèi)汴河兩岸的建筑和民生。關(guān)于“清明”二字的來歷有兩個(gè)：一是張擇端在進(jìn)獻(xiàn)畫時(shí)為得到皇帝的賞識(shí)所以加上了“清明”二字；二是張擇端在將畫進(jìn)獻(xiàn)時(shí)并沒有“清明”二字，只叫上河圖，因宋代喜歡粉飾天下，所以皇帝看到畫上的繁榮景象，在上河圖這個(gè)名字的基礎(chǔ)上加上了“清明”二字，為清明上河圖。二、初讀課文，感知大意1.借助拼音把課文讀通讀順，不會(huì)的詞語、句子多讀幾遍。2.同時(shí)思考：文章是怎樣介紹和評(píng)價(jià)這幅畫的？張端城故官坊形各異毛一一頭桿古都風(fēng)多音字：d都城都督都市zu作坊石作都作du都來都有全都zu作業(yè)作為振作chn乘坐乘客乘涼ln雞籠鳥籠蒸籠乘籠shn野乘千乘之國ln籠絡(luò)籠統(tǒng)籠罩3. 畫作介紹：北宋時(shí)候，有位畫家叫張擇端。他畫了一幅著名的畫清明上河圖，畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。這幅畫有八九百年的歷史，早已名揚(yáng)中外，現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里。畫作評(píng)價(jià)：三、質(zhì)疑探究，體悟文情1.課件出示清明上河圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看畫面內(nèi)容，說說這幅畫給自己留下的最大印象是什么。（畫面中的人非常多，而且人物的神態(tài)、動(dòng)作非常傳神。）過渡：北宋畫家張擇端在畫這幅畫的時(shí)候，其實(shí)是下了很大功夫的。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)課文，看看文章作者又是如何來給我們介紹這幅畫作的吧！2.認(rèn)真默讀課文，說說課文從哪幾個(gè)方面介紹清明上河圖這幅畫的內(nèi)容？請(qǐng)抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行具體說明。并試著概括這幅畫作最大的幾個(gè)特點(diǎn)。根據(jù)匯報(bào)進(jìn)行指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：學(xué)生自讀、思考、圈畫、交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)”“畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”感受畫作最大的特點(diǎn)：人物眾多、街市熱鬧、生動(dòng)傳神。3.再次認(rèn)真研讀課文第24自然段，結(jié)合畫作的幾個(gè)特點(diǎn)想想清明上河圖到底為什么會(huì)名揚(yáng)中外。集體交流。欣賞眾多人物。（賞讀第2自然段。）（1）張擇端在這幅畫里，都畫了哪些人？（指名讀第2自然段。）（2）三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。什么是“行”？（行業(yè)，用我們現(xiàn)在的話來說就是職業(yè)。）文中介紹的是哪幾行的人？動(dòng)筆畫一畫。（農(nóng)民、船工、生意人、道士、醫(yī)生、攤販、官吏、讀書人。）（3）想象說話：還會(huì)有哪些行業(yè)的人呢？小結(jié)：各行各業(yè)的人全被張擇端畫進(jìn)了清明上河圖，他可真了不起，難怪清明上河圖會(huì)名揚(yáng)中外了。來，讓我們一起再來讀讀第2自然段。感受街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。（賞讀第3自然段。）（1）你還從哪兒能感受到張擇端高超的畫藝？（畫上的街市、畫面上的人。）它們有什么特點(diǎn)？（街市熱鬧，人物形態(tài)各異，小而清楚。）（2）街市上有什么？（有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館）（3）街上的人在干什么？（有的有的有的有的有的）這是一個(gè)什么句？（排比句。）你能說一個(gè)類似的句子嗎？（4）出示圖畫，欣賞說話：你還看到畫上的人在干什么？（5）教師過渡，指名學(xué)生再讀第3自然段。過渡：真是形態(tài)各異??！而且你們看得真仔細(xì)，畫面這么小，都能被看出來，張擇端的畫藝可真是高超無比。難怪作者在文中說：“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚?！倍嗝醇?xì)致、多么精致的一幅畫啊！誰愿意把這段話再讀一讀？品讀傳神的畫面細(xì)節(jié)。（賞讀第4自然段。）（1）默讀第4自然段，了解段落內(nèi)容。過渡：那么多形態(tài)各異的人，全搬進(jìn)了畫里，的確能名揚(yáng)中外。張擇端的畫技真是精湛！不僅如此，如果你細(xì)細(xì)觀察，還能讀出一個(gè)個(gè)八百年前的生活小故事呢！快速讀一讀第4自然段，看看橋北頭發(fā)生了一件什么事。（2）誰能為這個(gè)事件起一個(gè)名字？（橋北頭的“交通事故”。）（3）你對(duì)文中誰的動(dòng)作印象最深刻？（4）教師過渡，齊讀句子。過渡：這些都是一瞬間發(fā)生的事情，可是畫家也把它搬進(jìn)了畫里，而且畫得怎么樣？用文中的一個(gè)詞說說。（傳神。）我們不得不贊嘆“張擇端畫的畫，是多么傳神啊！”（齊讀最后一句話。）（5）自由表達(dá)：讀到這里，你想說什么？小結(jié)：張擇端以他出神入化的繪畫技術(shù)，賦予了清明上河圖不可估量的藝術(shù)價(jià)值。不僅如此，我們還能體會(huì)到這位畫家十分善于捕捉生活中的小細(xì)節(jié)。其實(shí)我們寫作文和畫畫一樣，能夠抓住一個(gè)瞬間的精彩把它描寫具體，那么我們的文章就如畫一樣活起來了。4. 齊讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生明確這幅畫的藝術(shù)價(jià)值及其名揚(yáng)中外的原因。5. 引導(dǎo)梳理課文主要內(nèi)容6. 寫法感悟：這節(jié)課你學(xué)到了哪些寫法？與大家交流一下吧！課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）1.拓展延伸，了解中國其他名師名作。2.結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，從多個(gè)方面向同學(xué)介紹清明上河圖。3.選擇自己最喜歡的段落，展示朗讀。小結(jié)一幅畫作千古揚(yáng)名，中外贊嘆，讓我們用一首小詩再次感受這幅畫作的魅力！歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫卷中。揚(yáng)名海外震國威，驚世絕技人人贊。5 / 5