高考地理第一輪總復(fù)習(xí) 第二章 第1節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課件.ppt

高考總復(fù)習(xí)地理,第一部分 自然部分 第二章 地球上的大氣,高考預(yù)測(cè),第1節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng),基礎(chǔ)1 大氣的受熱過(guò)程,學(xué)案導(dǎo)學(xué),1大氣的熱源。(1)根本來(lái)源：_。 (2)直接來(lái)源(近地面大氣)：_。,太陽(yáng)輻射,地面輻射,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,2受熱過(guò)程。 (1)地面增溫：大部分_透過(guò)大氣射到地面，使地面增溫。 (2)近地面大氣增溫：地面以_的形式向大氣傳遞熱量，使近地面_。 3大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),太陽(yáng)輻射,長(zhǎng)波輻射,大氣增溫,吸收作用,二氧化碳,散射作用,反射作用,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,4.大氣對(duì)地面的保溫作用。 大氣主要吸收地面輻射而增溫，同時(shí)大氣以長(zhǎng)波輻射的形式將大部分熱量以C_的形式把熱量還給地面，對(duì)地面起到了保溫作用。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),大氣逆輻射,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,特別提醒 大氣逆輻射是大氣輻射的一部分，并非只在晚上存在，白天也存在，且白天比晚上更強(qiáng)。最強(qiáng)時(shí)為大氣溫度最高時(shí)，即午后兩小時(shí)左右，并不是在夜晚。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,【想一想】 青藏高原的緯度與四川盆地的緯度相差不大，但年太陽(yáng)輻射總量比四川盆地高很多，而年平均氣溫又比四川盆地低很多，其主要原因是什么？,學(xué)案導(dǎo)學(xué),答案：(1)青藏高原地勢(shì)高，空氣稀薄，且多晴朗天氣，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用弱，故年太陽(yáng)輻射總量比四川盆地高很多。 (2)青藏高原地勢(shì)高，空氣稀薄，大氣對(duì)地面輻射吸收作用弱，且大氣逆輻射弱，對(duì)地面保溫作用差；而四川盆地地勢(shì)低，大氣層厚，多云霧，大氣逆輻射強(qiáng)，對(duì)地面保溫作用強(qiáng)。故年平均氣溫又比四川盆地低很多。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,基礎(chǔ)2 熱力環(huán)流,學(xué)案導(dǎo)學(xué),1大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。 太陽(yáng)輻射能的_，造成高低緯度間的_(_)。 2熱力環(huán)流的形成。 地面間_空氣的_同一水平面的_熱力環(huán)流大氣的_,緯度分布不均,溫度差異(即地面冷熱不均),冷熱不均,上升或下沉,氣壓差異,水平運(yùn)動(dòng),學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,具體如下圖所示。(在下圖中填出近地面的冷熱狀況和氣壓高低),學(xué)案導(dǎo)學(xué),高,低,高,冷,熱,冷,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,特別提醒 1高壓和低壓是對(duì)同一水平面上氣壓的高低而言的。 2在同一地點(diǎn)，氣壓隨高度的增加而減小。 3大氣的垂直運(yùn)動(dòng)是地面冷熱不均造成的，并非由氣壓差異引起。 4大氣的水平運(yùn)動(dòng)，稱為風(fēng)，風(fēng)總是由高壓區(qū)吹向低壓區(qū)。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,【想一想】 讀以下北半球某地面水平氣壓分布圖，完成下列各題。 (1)就氣壓狀況而言，圖中A與B中低壓中心是_，B與C中高壓中心是_。 (2)若該地氣壓只受溫度影響，則A、B、C中地面溫度最高的是_。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),B,C,B,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,(3)下圖為沿AB作的剖面圖，完成AB間的熱力環(huán)流示意圖。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),氣壓值PA、PB、PA、PB的大小順序是_ 氣溫值TA、TB、TATB的大小順序是_,逆時(shí)針?lè)较虍?huà)箭頭(圖略),PAPBPBPA,TA TBTATB,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,基礎(chǔ)3 大氣的水平運(yùn)動(dòng),學(xué)案導(dǎo)學(xué),1直接原因：_力，該力垂直于_，指向_。 2受力不同情況下的風(fēng)向。,水平氣壓梯度,等壓線,低壓,水平氣壓梯度力,地轉(zhuǎn)偏向力,地轉(zhuǎn)偏向力,摩擦力,平行,斜交,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,特別提醒 1近地面摩擦力越大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大；反之，則夾角愈小。 2風(fēng)向與半球位置及氣壓分布有密切關(guān)系。無(wú)論高空還是近地面，風(fēng)的來(lái)向?yàn)楦邏阂粋?cè)的方向；若某地風(fēng)向在水平氣壓梯度力基礎(chǔ)上向右偏則可判斷該地位于北半球，向左偏則位于南半球。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,【想一想】 讀以下亞洲東部某日地面氣壓等值線圖(單位：百帕)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成(1)(2)題。 (1)甲地此時(shí)吹_風(fēng)，試在圖中繪出甲點(diǎn)的風(fēng)向。 (2)圖中甲、乙兩處風(fēng)力較大的是_，說(shuō)明理由。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,答案：(1)東南 繪圖略 (2)乙 乙處等壓較線密集，水平氣壓梯度力大。,學(xué)案導(dǎo)學(xué),學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)1 大氣受熱過(guò)程,考點(diǎn)研析,讀懂重要圖表,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破 【關(guān)鍵點(diǎn)一】大氣受熱過(guò)程。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,【關(guān)鍵點(diǎn)二】大氣保溫作用的應(yīng)用。 1解釋溫室氣體大量排放對(duì)全球變暖的影響。,2分析農(nóng)業(yè)實(shí)踐中的一些現(xiàn)象。 (1)我國(guó)北方地區(qū)利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜； (2)深秋利用煙霧防霜凍； (3)干旱半干旱地區(qū)果園中鋪沙或鵝卵石不但能防止土壤水分蒸發(fā)，還能增加晝夜溫差，有利于水果的糖分積累等。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,3利用大氣的削弱作用原理分析某一地區(qū)太陽(yáng)能的多寡。如：,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,【關(guān)鍵點(diǎn)三】利用大氣受熱過(guò)程原理分析晝夜溫差大小。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,方法技巧 影響氣溫年較差大小的因素 1緯度。緯度越低氣溫年較差越小，緯度越高氣溫年較差越大。 2海陸位置。沿海氣溫年較差小于內(nèi)陸地區(qū)。 3氣候。終年多雨的地區(qū)氣溫年較差較小，終年少雨的地區(qū)氣溫年較差較大。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,把握高考方向 方向1 大氣受熱過(guò)程原理運(yùn)用 (2013北京卷)下圖為地球大氣受熱過(guò)程示意圖。大氣中( ),B,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,A臭氧層遭到破壞，會(huì)導(dǎo)致增加 B二氧化碳濃度降低，會(huì)使減少 C可吸入顆粒物增加，會(huì)使增加 D出現(xiàn)霧霾，會(huì)導(dǎo)致在夜間減少 【解題思路】 第一步：審題，獲取關(guān)鍵信息。 解題的關(guān)鍵是明確各箭頭的含義。從圖中可以看出，是大氣吸收太陽(yáng)輻射，是大氣吸收地面輻射，是地面吸收太陽(yáng)輻射，是大氣逆輻射。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,第二步：綜合信息，分析解題。 臭氧主要吸收太陽(yáng)輻射中的紫外線，臭氧遭到破壞，會(huì)導(dǎo)致減少；二氧化碳主要吸收地面長(zhǎng)波輻射，其濃度降低必然導(dǎo)致減少；可吸入顆粒物增加，陰天的機(jī)率增加，地面吸收太陽(yáng)輻射的能力降低，會(huì)減少；霧霾天氣污染物不容易擴(kuò)散，會(huì)增強(qiáng)大氣逆輻射，會(huì)增加，導(dǎo)致溫度升高。 第三步：寫(xiě)出你的答案。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)2 熱力環(huán)流,考點(diǎn)研析,讀懂重要圖表,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破 【關(guān)鍵點(diǎn)一】正確理解熱力環(huán)流。 1垂直方向的氣流運(yùn)動(dòng)是由近地面冷熱不均導(dǎo)致的。其形成過(guò)程是：近地面冷熱不均，導(dǎo)致空氣的上升或下沉。 2水平方向的氣流運(yùn)動(dòng)是由水平方向上的氣壓差異造成的，并且氣流總是由高壓流向低壓。 3圖中氣壓的高低是相對(duì)于同一水平高度而言的。在垂直方向上，海拔越高，氣壓越低，近地面低壓的數(shù)值要高于對(duì)應(yīng)高空高壓的數(shù)值。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,4溫壓關(guān)系。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,特別提醒 “氣溫高則氣壓低，氣溫低則氣壓高”這句話須同時(shí)滿足如下兩個(gè)前提條件才正確： 1在熱力環(huán)流中； 2在近地面。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,【關(guān)鍵點(diǎn)二】常見(jiàn)的熱力環(huán)流。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,（續(xù)上表）,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,（續(xù)上表）,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,【關(guān)鍵點(diǎn)三】等壓面圖的判讀與應(yīng)用。 1等壓面圖的判讀。 等壓面是空間氣壓值相等的各點(diǎn)所組成的面，其常用來(lái)表示同一水平面上不同區(qū)域的氣壓差異。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,(1)由于大氣密度隨高度增加而降低，不同高度的大氣所承擔(dān)的空氣柱高度不同，導(dǎo)致在垂直方向上隨著高度增加氣壓降低，即PAPC、PBPD。 (2)因地面冷熱不均，導(dǎo)致同一水平面上出現(xiàn)氣壓差異，進(jìn)而等壓面發(fā)生彎曲。同一水平面上，等壓面向上(高空)凸者氣壓高，向下(低空)凹者氣壓低，即PCPD、PBPA。這種記憶方法簡(jiǎn)稱“高高低低”。 (3)同一垂直方向上，近地面和高空的氣壓區(qū)類(lèi)型相反，即近地面為高壓，高空則為低壓。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,2等壓面圖的應(yīng)用。 (1)判斷氣壓高低。如上圖中比較同一地點(diǎn)不同高度氣壓值和同一水平面上不同點(diǎn)的氣壓值可得PBPAPCPD。 (2)判斷下墊面的性質(zhì)。 判斷陸地與海洋(湖泊)。 夏季：等壓面下凹者為陸地，上凸者為海洋(湖泊)。 冬季：等壓面下凹者為海洋(湖泊)，上凸者為陸地。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,方法技巧 讀熱力環(huán)流示意圖判讀方法 1畫(huà)空氣流動(dòng)風(fēng)向。首先，確定地面“冷”“熱”；再畫(huà)垂直氣流，地面“冷”則空氣下沉，“熱”則空氣上升；最后，順垂直氣流方向畫(huà)出水平氣流方向。 2判斷氣壓高低。地面“冷”或空氣下沉為高壓，“熱”或空氣上升為低壓。高空與對(duì)應(yīng)的地面氣壓分布相反。 3判斷氣溫高低。熱力環(huán)流中，在地面氣壓高則“冷”，氣壓低則“熱”；高空同一水平面上各點(diǎn)氣溫高低取決于對(duì)應(yīng)地面氣溫高低，即地面氣溫高則對(duì)應(yīng)高空氣溫就高，地面氣溫低則對(duì)應(yīng)高空氣溫就低。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,把握高考方向 方向2 熱力環(huán)流的原理 (2013浙江卷)拉薩河流域擁有豐富的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化資源，拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側(cè)。下圖為拉薩7月降水量日平均變化圖，完成下題。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,有關(guān)拉薩7月降水日變化成因的敘述，正確的是( ) A夜晚地面降溫迅速，近地面水汽易凝結(jié)成雨 B夜晚近地面形成逆溫層，水汽易凝結(jié)成雨 C白天盛行下沉氣流，水汽不易凝結(jié)成雨 D白天升溫迅速，盛行上升氣流，水汽不易凝結(jié)成雨,C,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,【解題思路】 第一步：審題，獲取關(guān)鍵信息。 獲取圖文信息，拉薩位于寬闊的拉薩河谷；拉薩降水量日變化特征是白天降水量小，夜間降水量大。 第二步：綜合信息，分析解題。 根據(jù)熱力環(huán)流的原理，山谷地帶白天吹谷風(fēng)，山谷中央氣流下沉，水汽不易凝結(jié)成雨；夜間吹山風(fēng)，谷地中央氣候上升，水汽容易凝結(jié)成雨。故拉薩白天降水量小，夜間降水量大。 第三步：寫(xiě)出你的答案。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)3 大氣的水平運(yùn)動(dòng),考點(diǎn)研析,讀懂重要圖表 1高空的風(fēng)。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,2近地面的風(fēng)。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,3氣旋和反氣旋。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破 【關(guān)鍵點(diǎn)一】影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的作用力。 風(fēng)(大氣水平運(yùn)動(dòng))是在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力共同作用下形成的，三力特點(diǎn)具體如下表所示。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,方法技巧 幾種風(fēng)向圖的判讀方法 1風(fēng)向標(biāo)圖。 風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)桿和風(fēng)尾兩部分組成，風(fēng)桿指示風(fēng)向，風(fēng)尾標(biāo)在風(fēng)桿的左側(cè)。風(fēng)級(jí)的表示方法是：一道風(fēng)尾風(fēng)力是2級(jí)，二道風(fēng)尾是4級(jí)風(fēng)，四道風(fēng)尾表示7級(jí)風(fēng)，一個(gè)風(fēng)旗表示8級(jí)風(fēng)或8級(jí)以上(如下圖所示)。方法：在風(fēng)桿尾部畫(huà)一箭頭，就是風(fēng)向。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,2風(fēng)玫瑰圖。 (1)風(fēng)玫瑰圖的形式。 (2)風(fēng)玫瑰圖的判讀。 圖中大小不等的同心圓表示頻率，頻率大小與同心圓的大小成正比。簡(jiǎn)易圖中(圖2、圖3、圖4、圖5)，線段的長(zhǎng)度表示風(fēng)頻大小。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,(3)玫瑰圖在應(yīng)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題。 在城市規(guī)劃中，大氣污染嚴(yán)重的企業(yè)，應(yīng)布局在最小風(fēng)頻的上風(fēng)向，要注意的是最小風(fēng)頻的上風(fēng)向不一定是最大風(fēng)頻的下風(fēng)向。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,把握高考方向 方向3 在等壓線(面)圖中判讀方向 (2014山東卷)下圖為甲地所在區(qū)域某時(shí)刻高空兩個(gè)等壓面P1和P2的空間分布示意圖，圖中甲、乙兩地經(jīng)度相同。完成下題。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,此時(shí)甲地近地面的風(fēng)向?yàn)? ) A東南風(fēng) B西南風(fēng) C東北風(fēng) D西北風(fēng) 【解題思路】 第一步：審題，獲取關(guān)鍵信息。 由圖中緯度可知，甲、乙位于北半球中緯度；P1等壓面大致平等于等高面，P2等壓面出現(xiàn)傾斜。 第二步：綜合信息，分析解題。 據(jù)等壓面彎曲規(guī)律，38N上空為高壓，37.5N上空為低壓。近地面37.5N形成高壓，38N形成低壓。在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力作用下，甲地吹西南風(fēng)。 第三步：寫(xiě)出你的答案。,B,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,微專題,等壓線圖的判讀 在同一水平面上，每一條等壓線上的氣壓值相等。等壓線圖是等值線圖的一種，具有等值線圖的一般特征和基本判讀方法，判讀的關(guān)鍵是抓住等壓線數(shù)值特征、分布特征及彎曲特征。等壓線圖的判讀是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考查要點(diǎn)，下面歸納其主要的判讀內(nèi)容和方法。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,一、判斷氣壓場(chǎng)。 1高氣壓中心：中心氣壓高，周?chē)鷼鈮旱?，如A處。 2低氣壓中心：中心氣壓低，周?chē)鷼鈮焊?，如B處。 3高壓脊：等壓線由高壓中心向外凸出的部分，如C處。 4低壓槽：等壓線由低壓中心向外凸出的部分，如D處。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,二、判斷各種氣壓場(chǎng)的天氣狀況。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,三、判斷風(fēng)向。 1在等壓線圖中，按要求畫(huà)出過(guò)該點(diǎn)等壓線的切線并作垂直于切線的虛線箭頭(由高壓指向低壓，但并不一定指向低壓中心)，表示水平氣壓梯度力的方向。 2確定南、北半球后，面向水平氣壓梯度力方向向右(北半球)或左(南半球)偏轉(zhuǎn)3045角，畫(huà)出實(shí)線箭頭，即為經(jīng)過(guò)該點(diǎn)的風(fēng)向。如下圖所示(北半球)。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,四、判斷風(fēng)力大小。 1同一等壓線圖上，等壓線密集，風(fēng)力大；等壓線稀疏，風(fēng)力小，如下圖中甲處風(fēng)力大于乙處。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,2不同圖中，“相同比例尺”，相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大，風(fēng)力越大，如下圖中B處風(fēng)力大于A處。,3不同圖中，相鄰兩條等壓線數(shù)值差相同，比例尺越大，風(fēng)力越大，如下圖中C處風(fēng)力大于D處。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,五、判斷季節(jié)。 1夏季(北半球7月、南半球1月)：大陸內(nèi)部一般為低壓。 2冬季(北半球1月、南半球7月)：大陸內(nèi)部一般為高壓。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,把握高考方向 方向4 等壓線圖的判讀 (2014天津卷)讀下圖，完成下題。,在圖所示的時(shí)段內(nèi)，風(fēng)向由東南變?yōu)闁|北的城市是( ) A臺(tái)北 B上海 C首爾 D北京,D,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,【解題思路】 第一步：審題，獲取關(guān)鍵信息。 圖中大陸上有一低壓中心，大陸附近海面上有一高壓中心，從5月6日到7日，該氣壓中心都在向東南方向移動(dòng)。隨著氣壓中心的移動(dòng)，圖中城市風(fēng)向也發(fā)生變化。 第二步：綜合信息，分析解題。 按在等壓線分布圖上畫(huà)風(fēng)向的方法，畫(huà)出各城市5月6日和7日的風(fēng)向。首先畫(huà)出過(guò)某城市的水平氣壓梯度力(垂直于等壓線并指向低壓)，然后在水平氣壓梯度力基礎(chǔ)上右偏約45，即為風(fēng)向。5月6日14時(shí)，風(fēng)向?yàn)闁|南的城市有北京、上海；5月7日02時(shí)，風(fēng)向?yàn)闁|北的城市有北京、臺(tái)北。 第三步：寫(xiě)出你的答案。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,(2013新課標(biāo)),應(yīng)用提升,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,右圖示意我國(guó)某地區(qū)14日6時(shí)的氣壓形勢(shì)，L為低壓。圖中天氣系統(tǒng)以200千米/天的速度東移。讀下圖，完成(1)(2)題。 (1)圖中甲地14日69時(shí)的風(fēng)向?yàn)? ) A偏東風(fēng) B偏南風(fēng) C東北風(fēng) D西北風(fēng) (2)氣象部門(mén)發(fā)布了暴雨預(yù)報(bào)，甲地暴雨開(kāi)始的時(shí)間約為( ) A14日14時(shí) B14日19時(shí) C15日4時(shí) D15日11時(shí),B,B,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,考點(diǎn)研析,解析：第(1)題，甲地氣壓基本上南高北低，水平氣壓梯度力基本向北，然后向右偏約45，為偏南風(fēng)。第(2)題，首先要知道圖中造成暴雨的天氣系統(tǒng)是圖中L(臺(tái)風(fēng)中心)；它距甲地大約100 多千米，注意L移動(dòng)的速度是200千米/天，而不是每小時(shí)，因此，L到甲地大約需要12小時(shí)多，故甲地暴雨開(kāi)始時(shí)間約為14日19時(shí)。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,下圖中，A、B兩地緯度相同、海陸位置相近、相對(duì)高度為3 300米，各箭頭表示不同的輻射形式。讀圖，完成13題。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,1理論上，A、B兩地溫差最接近( ) A18 B19 C20 D21 2如果B地云量增多，則d與夜間c的變化表現(xiàn)為( ) A兩者均增大 B兩者均減小 C前者減小，后者增大 D前者增大，后者減小,C,C,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,3如果A、B兩地天氣一樣，則兩地?zé)崃顩r比較，正確的是( ) Aa Bd Cb D晝夜溫差：AB,B,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,解析：第1題，理論上高度每升高100 m氣溫下降0.6 ，A、B兩地的相對(duì)高度為3 300米，即理論上氣溫相差19.8 ，最接近20 。第2題，如果B地云量增多，則大氣削弱作用增強(qiáng)，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射(d)減小，夜間云量增多大氣逆輻射(c)會(huì)增大。第3題，A、B兩地緯度相同大氣上界太陽(yáng)輻射相同，A選項(xiàng)不對(duì)；A地地勢(shì)高大氣較稀薄，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用小于B地，故到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射d，而地面輻射則b；A地大氣較稀薄，白天對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用小，晚上對(duì)地面保溫作用弱，故晝夜溫差：AB。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,4濃霧天氣能見(jiàn)度低，給道路交通和市民出行帶來(lái)不便。下圖為廣州市城區(qū)海棠立交在濃霧中若隱若現(xiàn)。濃霧天氣使能見(jiàn)度降低的原因之一是( ),A濃霧吸收地面輻射，增強(qiáng)大氣逆輻射 B濃霧削弱了地面輻射 C濃霧對(duì)太陽(yáng)輻射有反射作用 D濃霧改變了太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng),C,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,解析：濃霧對(duì)太陽(yáng)輻射有反射作用，進(jìn)而削弱了太陽(yáng)輻射，使能見(jiàn)度降低；大氣逆輻射、地面輻射對(duì)能見(jiàn)度沒(méi)有影響；太陽(yáng)輻射的波長(zhǎng)不會(huì)改變。故選C。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,5讀下面表示熱力環(huán)流形勢(shì)圖(北半球)，判斷以下說(shuō)法中正確的是( ),Aa地氣溫比b地高 B氣壓值abcd Ca地可能出現(xiàn)陰雨天氣 Da、b兩地間的風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng),B,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,解析：圖中a地氣流下沉，b地氣流上升，可知a地氣溫比b地低；四地氣壓值地面ab，高空相反即cd，且隨高度增加氣壓遞減，故abcd；圖中a地盛行下沉氣流，多晴朗天氣；a流向b的南風(fēng)，受地轉(zhuǎn)偏向力影響，北半球向右偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng)。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,6閱讀圖文材料，完成下列各題。 材料一 風(fēng)能是炙手可熱的綠色能源，但越來(lái)越多的研究表明，全球變暖可能正一點(diǎn)一點(diǎn)地“侵蝕”著這個(gè)能源“新星”。國(guó)家氣候中心的一項(xiàng)最新研究顯示，近50年來(lái)，我國(guó)大部分地區(qū)的風(fēng)速越來(lái)越慢也就是說(shuō)，風(fēng)變小了。 材料二 某海岸附近的等壓面示意圖(如下圖所示)。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,(1)當(dāng)發(fā)生材料二中圖示情況時(shí)，應(yīng)出現(xiàn)于下圖中的_(時(shí)段)。,816時(shí),學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,(2)若材料二圖示為我國(guó)現(xiàn)在的等壓面示意圖，則圖中甲、乙間等壓面的彎曲程度應(yīng)該比50年前_(填“變大”或“變小”)。 (3)試在材料二圖中畫(huà)出此時(shí)的熱力環(huán)流方向。 (4)下圖為材料二圖示地區(qū)的水平氣壓分布圖，圖中箭頭表示所處位置的最終風(fēng)向。,變小,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,該圖所示地區(qū)位于_半球。 在圖中箭頭處畫(huà)出風(fēng)所受的力，用F1表示水平氣壓梯度力，F(xiàn)2表示地轉(zhuǎn)偏向力，F(xiàn)3表示摩擦力。,北,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,解析：第(1)題，材料二圖中海洋上空等壓面上凸，為高壓，海洋上空氣溫低于陸地。第(2)題，“風(fēng)變小了”說(shuō)明水平氣壓梯度力變小，單位距離間的氣壓差變小，故甲、乙間的等壓面彎曲程度也變小。第(4)題，依據(jù)圖示最終風(fēng)向相對(duì)于水平氣壓梯度力右偏，可確定該地區(qū)位于北半球。 (3)如圖。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,課堂訓(xùn)練,(4) 如圖。,學(xué)案導(dǎo)學(xué) 考點(diǎn)研析 課堂訓(xùn)練,欄目鏈接,