六年級下冊語文教案 琥珀 第二課時北師大版

?琥珀?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、根本技能目標(biāo)：了解課文表達(dá)的特點(diǎn)。認(rèn)真閱讀課文 ,通過理解琥珀形成的過程 ,培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。2、根底知識目標(biāo)：能聯(lián)系上下文來理解語句的意思 ,有感情地朗讀課文。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容 ,理解科學(xué)家是怎樣進(jìn)行想象的 ,體會科學(xué)家想象的合理性 ,激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣和愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣根據(jù)這塊琥珀進(jìn)行想象的 ,體會科學(xué)家想象的合理性。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方式。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入同學(xué)們 ,昨天我們學(xué)習(xí)了琥珀。我請一個同學(xué)來板書一下。課件出示課題 ,生齊讀二：新授一教學(xué)第三局部1、課文里有這樣一個生字 ,課件出示推測我們一起來讀一讀。生齊讀那什么叫推測呢？根據(jù)已經(jīng)知道的事情想象不知道的事情課件出示2、請大家快速地瀏覽一下課文 ,思考文中哪地方是已經(jīng)知道的事？哪些地方是不知道的事？課件出示問題生邊讀邊想這塊琥珀的樣子是的 ,而它的形成過程和條件卻是未知的。3、我們先來討論的 ,請大家選擇自己喜歡的讀書方式讀課文第三局部 ,結(jié)合書上的插圖 ,想一想 ,這塊琥珀有什么特征？生邊讀邊想生答課件出示A：它是由松脂球演變而成的透明化石。B：這塊琥珀里躺著蒼蠅和蜘蛛兩個小東西。C：我看到這兩個小東西身上的每一根毫毛 ,它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。4、這段課文主要點(diǎn)明了一個什么問題？這段課文主要點(diǎn)明了琥珀的發(fā)現(xiàn)對科學(xué)的研究價值板書：價值二教學(xué)琥珀形成的過程1、我們已經(jīng)了解這塊琥珀的樣子了 ,但琥珀是怎樣形成的呢？為了弄清這個問題 ,作者推測出了一個故事 ,大家都看過故事了 ,從中你知道了什么？看到這個有趣的故事 ,我知道了琥珀是松脂球的化石我懂得了透明的琥珀里的兩個小動物的來歷2、大家發(fā)言很積極 ,但講的不夠具體。請你們再仔細(xì)地讀讀課文 ,思考以下幾個問題。課件出示問題A：想想這塊琥珀形成的過程。B：這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？C：這塊琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？可以四人一小組討論。生討論3、你覺得要想知道琥珀形成的過程 ,必須先弄清什么？必須先弄清琥珀形成的條件那琥珀形成的條件有哪些？生答復(fù)課件出示答案A：炎熱的夏天。B：一只蒼蠅和一只蜘蛛。C：時間的巧合。隨機(jī)出示4、那這只蒼蠅和這只蜘蛛是怎樣出場的呢？我請一個同學(xué)讀一讀第3、4、5自然段。、指名讀評價指導(dǎo)讀的語氣：第3自然段讀得要輕快 ,第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子 ,第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時的緊張。再指名讀5、師：正當(dāng)蜘蛛要吃掉蒼蠅的時候 ,又發(fā)生了什么事？請大家?guī)е鴨栴}默讀第69自然段。生默讀生：晌午的太陽熱辣辣的照射著整個樹林 ,許多老松數(shù)滲出許多的松脂 ,正當(dāng)蜘蛛撲向蒼蠅的時候一大滴松脂剛好落在樹干上 ,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。生：后來松脂繼續(xù)滴下來 ,有剛好滴在樹干上 ,把兩只小蟲重重包裹在里面 ,積成了一個松脂球。師：板書：剛好剛好是什么意思？生：時間的巧合。課件出示6、同學(xué)們說得真好 ,請你們根據(jù)課文內(nèi)容 ,在加上自己的想象、推理把松脂球的形成過程復(fù)述一遍。生說并評議7、松脂球形成了 ,那么松脂又是怎樣變成化石的呢？請同學(xué)們帶著問題讀一讀第1012自然段 ,想一想松脂球變化的原因和條件是什么？課件出示學(xué)生邊讀邊想地殼裂陸地沉海水漫時間長幾千年隨機(jī)出示8、這塊琥珀被埋在泥沙里 ,后來是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？在海灘上被一個孩子挖了出來9、漁民說這塊琥珀很少見 ,這很少見說明了什么？說明這塊琥珀的價值我們再一起來讀讀最后的一個自然段！生齊讀10、整個琥珀形成和發(fā)現(xiàn)的過程現(xiàn)在同學(xué)們都了解了嗎？這個故事你喜歡嗎？請你把你的同桌當(dāng)成一個聽故事的人 ,你把這個故事講給你的同桌聽。學(xué)生互說故事11、同學(xué)們 ,課文我們差不多學(xué)完了 ,通過學(xué)習(xí)這篇課文 ,你有什么收獲？課件出示學(xué)生自由說語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。你還想說些什么？語文課本中的文章都是精選的比擬優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。三：布置作業(yè)同學(xué)們 ,請大家在課后根據(jù)課文的內(nèi)容 ,再加上你自己的想象和推理把這個故事告訴你的好朋友或者講給你的父母聽。2 / 2