六年級下冊語文教案第1單元 1長江之歌 第2課時 蘇教版

1長江之歌第課時1.繼續(xù)品味詩歌意境,想象畫面,理解詩歌內(nèi)容,領(lǐng)悟詩句“我們贊美長江,你是無窮的源泉;我們依戀長江,你有母親的情懷的深刻含義。2.進(jìn)一步有感情地朗讀、背誦詩歌,體會中華兒女對長江的贊美、依戀和對祖國大好河山的熱愛之情。3.體會詩歌通過運用第二人稱和使用反復(fù)、比喻、擬人等修辭方法使文章變得親切感人的寫作方法,并在仿寫中學(xué)會運用?！局攸c】繼續(xù)品味詩歌意境,想象畫面,理解詩歌內(nèi)容,領(lǐng)悟重點詩句的深刻含義?！倦y點】體會詩歌的寫作方法,并在仿寫中學(xué)會運用。長江源遠(yuǎn)流長,它用甘甜的乳汁,哺育各族兒女,用健美的臂膀,挽起高山大海。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們感受到長江的風(fēng)采與氣概。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?長江之歌?第2小節(jié)。運用上節(jié)課總結(jié)的學(xué)法,自學(xué)第2節(jié)詩,從“歷史悠久、力量無窮兩方面理解、感受長江“是無窮的源泉,有母親的情懷。設(shè)計意圖通過談話導(dǎo)入新課,明確任務(wù);總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)詩歌第2節(jié)的學(xué)習(xí)。一、繼續(xù)精讀感悟品長江1.出示學(xué)習(xí)第1小節(jié)時獲得的學(xué)習(xí)方法:PPT出示:標(biāo)出表達(dá)長江“是無窮的源泉“有母親的情懷的詩句讀所標(biāo)詩句,抓住重點詞語,結(jié)合搜集的資料把自己的理解簡要地寫下來采用多種方式讀出感受借助提示背誦。2.四人一組按以上方法自主學(xué)習(xí)第2小節(jié)。3.全班交流,教師相機出示相關(guān)語句,適時點撥:(1)出示語段三:“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。指名讀,在評價中使學(xué)生明白長江從遠(yuǎn)古走來,向未來奔去,永遠(yuǎn)不會停息,所以說它是無窮的源泉。應(yīng)讀出長江的悠久歷史、磅礴氣勢。同樣是“走和“奔,和前一小節(jié)中相比有什么不同?(這一小節(jié)是從時間上寫出了長江古老而悠久,前一小節(jié)是從空間上寫出了長江的源遠(yuǎn)流長。)課件出示一、二兩節(jié)的首句,在齊讀中領(lǐng)會不同的意境。教師課件出示詩句,在引讀中領(lǐng)會“長江的悠久歷史、磅礴氣勢。師述:長江在祖國大地奔流千萬年,兩岸百姓世代聚居在水邊,生活、歌唱,長江記錄了他們生活的酸甜苦辣。引入唐朝杜牧的詩句:“鳥去鳥來山色里,人歌人哭水聲中。生讀,師略加闡釋。師述:從古至今,長江目睹了英雄的浮沉、歷史的興衰,從劉備、曹操到周瑜、諸葛亮,從三國赤壁之戰(zhàn)到解放軍百萬雄師過大江。生讀:滾滾長江東逝水,浪花淘盡英雄。明朝·楊慎。師總結(jié):長江奔騰吼叫了幾千萬年,有著漫長而悠久的歷史,但還是那樣年輕,不知疲倦,充滿活力地奔向未來。教師出示:你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外。引導(dǎo)學(xué)生借助起伏曲線齊讀:(2)出示語段四:“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動新的時代。引導(dǎo)學(xué)生從母愛的純潔、神圣,理解感悟長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。長江在祖國的開展中做了哪些奉獻(xiàn)?請結(jié)合課前收集到的資料說說。出示相關(guān)圖片、資料:預(yù)設(shè):a、長江流域共有水電站一百多座,最大的三峽水電站年發(fā)電量達(dá)1000億度。b、長江干流通航里程達(dá)2800千米,全部用起來相當(dāng)于四十條鐵路,有“黃金水道之稱。貨輪運輸帶動經(jīng)濟的開展。c、南水北調(diào)解決了北方用水的問題。師總結(jié):在長江的孕育下,有了華夏文明;在長江的滋潤下,祖國面貌日新月異。指導(dǎo)讀:“純潔的清流,灌溉花的國土應(yīng)讀得溫柔; “磅礴的力量,推動新的時代應(yīng)讀得高昂。指名根據(jù)起伏曲線讀:(3)師:長江古老悠久,像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地,以她無窮的力量推動著祖國前進(jìn)。所以作者由衷地贊美、依戀長江。出示,根據(jù)起伏曲線齊讀:我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷。(4)指名借助提示背誦第2小節(jié)。4.再次播放?長江之歌?,感受歌曲中蘊藏的情感,產(chǎn)生共鳴。5.配樂師生分讀整首詩歌:讀第1小節(jié)時師讀第一分句,生讀第二分句,第2小節(jié)時交換。二、領(lǐng)悟?qū)懛?遷移仿寫1.領(lǐng)悟“第二人稱寫法的妙處和反復(fù)修辭方法的運用:(1)詩人用擬人化的手法表達(dá)了對長江的贊美、依戀。寫人的文章一般用人稱“他,而這首詩中用的是“你,換為“他讀一讀,比一比,看哪個好?好在哪里?(像在面對面地對話,給人親切之感;便于抒發(fā)作者的感謝之情以及對長江的熱愛之情。)(2)詩歌中反復(fù)出現(xiàn)了相同的句式,再讀讀詩歌,看哪些句式反復(fù)出現(xiàn)了?有什么好處?(兩小節(jié)中都出現(xiàn)了“我們贊美長江,你是無窮的源泉; 我們依戀長江,你有母親的情懷的句式;還有“你從,你向 “你用,你用)(句式整齊、節(jié)奏清楚、音韻和諧、適于詠唱;反復(fù)出現(xiàn),進(jìn)一步抒發(fā)了對長江母親的贊美和熱愛之情。)2.仿寫練筆:(1)出示要求:仿照?長江之歌?的形式寫一節(jié)小詩,可以寫自己熟悉的人,可以寫物,也可以寫祖國的山河。(2)學(xué)生動手寫,教師巡視指導(dǎo)。(3)選出有代表性的三名同學(xué)的作品讀給大家聽。(找學(xué)生來評價。)預(yù)設(shè)如下:預(yù)設(shè)1:寫山河的,如黃河:你從青海走來,清流是你的豐采;你向渤海奔去,怒吼是你的氣概;你那矯健的身姿,鍛煉了艄公的意志;你用自己的心血,哺育每個中華兒女。預(yù)設(shè)2:寫物的,如小草:你幼小嬌嫩,沒有鮮花的芳香四溢;你柔弱纖細(xì),沒有樹木的高大威猛;你遍布大江南北,默默無聞;你裝點了華夏大地,無怨無悔。預(yù)設(shè)3:寫人的,如老師:您像小船,把我們帶進(jìn)快樂的海洋;您像燈塔,為我們照亮前進(jìn)的方向。您用知識的清流,澆灌我們的心田;您用偉大的愛,帶著我們走向未來。我們贊美老師,您是無私的春蠶;我們依戀老師,您有母親的情懷。 設(shè)計意圖通過進(jìn)一步有感情地朗讀、背誦詩歌,體會中華兒女對長江的贊美、依戀和對祖國大好河山的熱愛之情;通過運用第二人稱和使用反復(fù)、比喻、擬人等修辭方法,理解詩歌的創(chuàng)作手法,通過仿寫在學(xué)習(xí)中加以運用。1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(可以是課文內(nèi)容方面的,可以是感情方面的,可以是表達(dá)方式方面的。)2.總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)了詩,寫了詩,領(lǐng)悟了作者對母親河的依戀、贊美之情,讓我們再熱情地、深情地讀一讀題目。作業(yè)1長江是我們的“母親河,可是在2019年的夏天,長江“母親發(fā)怒了,其中一局部是自然因素,更多的是人為造成的傷害。課下請繼續(xù)關(guān)注長江,關(guān)愛母親河,做一份手抄報。作業(yè)2一、為加點字選擇正確的讀音。春潮(cháocáo)乳汁(rl)哺育(pb) 塵埃(chéncén)純潔(chúncún)依戀(niànliàn)二、給加點字選擇正確的解釋,將序號填在括號里。1.氣概()大概一律氣度,神情2.無窮()沒有錢極端完了,窮盡3.風(fēng)采()用手指或指尖摘選用,取用精神上的活力或生氣三、按要求改寫句子。1.?長江之歌?那蕩氣回腸的旋律,令我深深感動。(改成反問句)2.仿照例如,寫一個句子,贊美一位你敬愛的人。例如:你用甘甜的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海。你用,  你用, 。 四、閱讀理解。長江是我國的第一大河。它非?？蓯?宛如一條巨大的長龍臥在祖國的大地上。當(dāng)春姑娘邁著輕盈的步伐來到長江邊時,大地復(fù)蘇,長江綻出了它生命的綠色。一條條小溪像頑皮的孩子一樣蹦跳著、嬉笑著,撲向長江的懷抱。河邊的山坡披上了翠綠的新衣,花草樹木貪婪地吮吸著長江的乳汁,它們交相輝映,形成了一幅美麗的圖畫。 長江的春天充滿了勃勃生機,長江的夏天更是洋溢著歡聲笑語。夏天,快艇、游船在江面上來來往往。游客坐在船上,沐浴著涼爽的河風(fēng),兩岸美麗的水光山色盡收眼底,真是好不愜意。孩子們?nèi)宄扇旱卦谒墟覒蛑?像一條條小魚兒在水中自由自在地遨游,真是好不愉快。岸邊,垂釣的人們耐心地等待魚兒上鉤。在陽光下,江面牽起了無數(shù)銀白色的絲線?！吧香^了!岸邊不時傳出一聲聲喜悅的歡呼聲。秋天帶著落葉的聲音來了。岸邊的樹葉枯黃了,隨著秋風(fēng)在空中旋轉(zhuǎn),似一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞,又為長江增添了一幅美景。在金色的季節(jié)里,長江也迎來了它的豐收,一艘艘滿載糧食的貨輪在江面穿梭。漁民們站在船頭,臉上露出了發(fā)自內(nèi)心的微笑。長江兩岸是一片金色的海洋,高粱像喝醉了酒的大漢紅著臉、低著頭;大豆笑破了肚皮,還有冬天來臨,長江的水更清了。歡快的波浪拍打著巖石,奏出一聲聲悅耳的歌,濺起的浪花像一堆堆雪。岸邊的麥苗青青,金橘飄香,人們將豐收的柑橘通過長江這條黃金水道運到遠(yuǎn)方。這就是美麗的長江,這就是美麗的母親河!1.給短文加個適宜的題目,寫在文前的橫線上。2.摘抄一句擬人句和一句比喻句。(1)擬人句:  (2)比喻句:  3.這篇文章寫出了對長江的之情。文中有一句過渡句,是“。 其作用是: 。 4.短文是按順序描寫長江的,請寫出一句描寫長江的詩句。 【參考答案】一、cháorbchénchúnliàn二、1.2.3.三、1.?長江之歌?那蕩氣回腸的旋律,怎能不令我深深地感動呢?2.略四、1.四季的長江2.(1)一條條小溪蹦跳著、嬉笑著,撲向長江的懷抱。(2)它非常可愛,宛如一條巨大的長龍臥在祖國的大地上。3.熱愛和贊美長江的春天充滿了勃勃生機,長江的夏天更是洋溢著歡聲笑語承上啟下4.時間孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。長江之歌 贊美無窮的源泉依戀母親的情懷1.語言文字訓(xùn)練到位。抓住“無窮的源泉“母親的情懷兩個切入點,引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的語言文字,結(jié)合資料去感悟。感悟“無窮的源泉時,演示長江流經(jīng)的行政區(qū)域,使學(xué)生感受到了長江的源遠(yuǎn)流長、奔騰不息;吟誦古人描寫長江的詩句,使學(xué)生從時間緯度上感受到了長江的人文情懷和歷史傳承。2.語言表達(dá)訓(xùn)練到位。在學(xué)生大體把握詩意、領(lǐng)悟感情的根底上點撥,如使用反復(fù)修辭方法,運用第二人稱增強親近感的寫作方法,在此根底上進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,仿寫詩歌,表達(dá)了學(xué)以致用。3.背誦方式巧妙。反復(fù)句式“你從 走來,;你向 奔去,。你用,;你用,。我們,你是 ; 我們,你有的出示,為學(xué)生的背誦搭建了橋梁,使學(xué)生在不知不覺中完成了任務(wù),化難為易。 詩歌應(yīng)注重以朗讀為主。本課中朗讀的指導(dǎo)、方式、次數(shù)上都有所欠缺。在研讀課文的時候,可安排學(xué)生先朗讀課文,對課文內(nèi)容進(jìn)行整體的感知。在整體感知的根底上,再引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌詞的寫作方法,這樣就防止學(xué)生陷入對某個詞語的糾纏之中。在對課文進(jìn)行整體感知以后,可設(shè)計一項這樣的朗讀環(huán)節(jié):讓學(xué)生比照著來讀詩句,一個同學(xué)讀第1節(jié)中的第一句,另一個同學(xué)來讀第2節(jié)中的第一句在讀完后讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。這樣一問,孩子們的話匣子就翻開了,學(xué)生的收獲會更大。1.朗讀課文,背誦課文。名師來指導(dǎo)在正確、流利、有感情地朗讀課文的根底上,抓住詩的情感主線吟誦,將詩句前后聯(lián)系起來,做到熟讀成誦。2.用鋼筆描紅。名師來指導(dǎo)“滌、溉都是左右結(jié)構(gòu)的字,描紅時注意筆畫的簡繁及字在田字格里的位置,從整體把握,一筆描成,筆筆到位。3.說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉和“有母親的情懷的。答案大家找說長江“是無窮的源泉,是因為長江歷史悠久、源遠(yuǎn)流長、資源豐富,它滋潤、養(yǎng)育了兩岸的動物、植物;說長江“有母親的情懷是因為長江哺育了各族兒女,在這里作者把長江比為母親,長江無私地奉獻(xiàn),“用甘甜的乳汁,哺育各族兒女“用純潔的清流,灌溉花的國土,這寬廣的襟懷就是母親的情懷。4.搜集有關(guān)長江的資料,抓住一兩個方面說說你對長江的了解。答案大家找長江三峽。三峽,是萬里長江中一段山水壯麗的大峽谷,為中國十大風(fēng)景名勝之一。它西起重慶市奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān),由瞿(qú)塘峽、巫峽、西陵峽組成,全長193千米,其中峽谷段全長90千米。它是長江風(fēng)光的精華,神州山水中的瑰寶,古往今來,閃耀著迷人的光榮。長江三峽,具有無限風(fēng)光。瞿塘峽的雄偉,巫峽的秀麗,西陵峽的險峻,還有三段峽谷中的大寧河、香溪、神農(nóng)溪的神奇與古樸,使這著名世界的山水畫廊氣象萬千這里的群峰,重巒疊嶂,峭壁對峙(zhì),煙籠霧鎖;這里的江水,洶涌奔騰,驚濤拍岸,百折不回;這里的奇石,嶙峋崢嶸(zhngróng),千姿百態(tài),似人假設(shè)物;這里的溶洞,奇形怪狀,空曠深邃(suì),神秘莫測三峽的一山一水,一景一物,無不如詩如畫,并伴隨著許多美麗的神話和動人的傳說,令人心馳神往。贊美長江的詩句死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和根底。(1)無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。?登高?唐·杜甫(2)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。?黃鶴樓送孟浩然之廣陵?唐·李白 (3)不知江月待何人,但見長江送流水。?春江花月夜?唐·張假設(shè)虛(4)云帆望遠(yuǎn)不相見,日暮長江空自流。?送別?唐·李白(5)星垂平野闊,月涌大江流。?旅夜書懷?唐·杜甫(6)天門中斷楚江開,碧水東流至此回。?望天門山?唐·李白5 / 5