六年級下冊語文教案 天鵝_長春版

天鵝單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 教學(xué)目標(biāo)課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 1.通過品析與欣賞學(xué)生喜歡的語段 ,感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。 2.通過有感情地朗讀課文 ,體會作者布封對天鵝的喜愛和贊美之情。3.積累并學(xué)會運(yùn)用優(yōu)美的詞語。4.學(xué)習(xí)從外形與內(nèi)在兩方面描寫動物的寫作方法教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生感受天鵝的美麗 ,產(chǎn)生對自然的親近與動物的喜愛。教學(xué)難點學(xué)習(xí)一些說明事物的方法 ,并能學(xué)習(xí)使用。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片課時安排2課時 授課時間： 累計節(jié)數(shù)：教學(xué)過程第一課時教學(xué)過程二次備課一、激趣導(dǎo)入一同學(xué)們 ,今天我們來學(xué)習(xí)法國科學(xué)家布爾寫的一篇文章 ,?天鵝? ,請大家齊讀課題。二天鵝在我們的現(xiàn)實生活中并不常見 ,老師想問問大家 ,你見過天鵝嗎？你能說說在你的印象里 ,天鵝是什么樣的？二、初讀課文 ,把握作者筆下的天鵝的特點大家剛剛說出了天鵝美麗、雪白、高貴、優(yōu)美等特點 ,真是不錯。我相信 ,在我們學(xué)習(xí)了法國科學(xué)家布封的?天鵝?后 ,對天鵝的認(rèn)識會更加豐富。三、學(xué)習(xí)生字 ,整體感知一請同學(xué)們讀一遍課文 ,看看作者筆下的天鵝是什么樣的。老師給大家一個建議 ,讀時想一想 ,哪些語句讓你對天鵝的認(rèn)識更豐富了 ,把這些語句畫下來。二誰能根據(jù)黑板上的板書 ,概括地說一說作者眼中的天鵝是怎樣的？ 三學(xué)生朗讀自己畫下的語句 ,講述自己對天鵝新的認(rèn)識。第二課時一、再讀課文 ,感受作者筆下天鵝的美好同學(xué)們 ,喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請大家再讀一遍課文 ,畫出自己喜歡的語句 ,反復(fù)地朗讀 ,讀出喜歡的情感來?！具@里通過反復(fù)地練習(xí)朗讀 ,實現(xiàn)課文優(yōu)美語言的積累內(nèi)化 ,并以充分的朗讀實現(xiàn)內(nèi)心情感的外在表達(dá)。】二、老師幻燈片出示學(xué)生喜歡的段落第一段 ,第二段。讓學(xué)生起立朗讀。學(xué)生朗讀時 ,老師關(guān)注讓學(xué)生在腦海中想象天鵝美好的形象 ,產(chǎn)生并豐富畫面感 ,以讀傳情。三、為了讓學(xué)生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆 ,教師在學(xué)生朗讀時做出以下引導(dǎo)：指導(dǎo)朗讀“但凡它所到之處 ,它都成了這地方的點綴品 ,使這地方美化；人人喜愛它 ,人人歡送它 ,人人欣賞它 ,任何禽類都不配這樣地受人鐘愛；【天鵝飛到哪里 ,就把美麗帶到哪里。我們長春的南湖 ,風(fēng)景秀美 ,湖光水色啊 ,就是沒有天鵝。有一天 ,天鵝來到了南湖 ,它成了南湖的點綴品 ,人們爭相地涌向南湖 ,想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無法抵擋。來 ,讓我們想象天鵝來到南湖的盛況 ,用贊美的語氣讀一讀這段話。】【人人喜愛它 ,歡送它 ,欣賞它 ,當(dāng)然也包括你 ,你別不好意思 ,用你的朗讀告訴我們 ,你是喜愛天鵝的 ,好嗎？】四、 指導(dǎo)朗讀“俊秀的身段 ,圓潤的形貌 ,優(yōu)美的線條 ,皎潔的白色 ,婉轉(zhuǎn)的、傳神的動作 ,忽而興致勃發(fā) ,忽而悠然忘形的姿態(tài)【讀這局部內(nèi)容時 ,我們應(yīng)該一邊讀 ,一邊在腦海里想象天鵝的形貌 ,這樣就會讀得入情 ,讀得陶醉了?！俊鞠肟纯催@令人無限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻 ,讓學(xué)生欣賞天鵝的美麗?！俊径嗝赖漠嬅姘?,就是缺少旁白解說 ,誰想配著美麗祥和的畫面 ,當(dāng)一名解說員？】通過觀看天鵝的視頻 ,形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴 ,配畫配樂朗讀課文。五、學(xué)習(xí)章法 ,以助日后習(xí)作同學(xué)們 ,你們覺得科學(xué)家布封把天鵝寫得形象傳神、逼真生動嗎？他為什么會寫這么好呢？【觀察細(xì)致詞匯優(yōu)美抓住特點層次清楚】六、作業(yè).摘抄課文中喜歡的句段 ,然后背誦下來。.老師向?qū)W生呈現(xiàn)幾組詞語 ,每組個左右 ,分別是不同小動物在外形與習(xí)性等方面的特點。讓學(xué)生模仿課文的寫法進(jìn)行練筆。貓：柔軟的皮毛粉紅的舌頭濕乎乎的鼻子鋒利的爪子靈敏的耳朵吃魚睡大覺洗臉愛干凈捉尾巴耐性3 / 3