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(湖南專用)高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十八) 散文閱讀三

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(湖南專用)高考語(yǔ)文一輪 課時(shí)專練(十八) 散文閱讀三

一、閱讀下面的文章,完成14題。桃源的小劃子沈從文桃源有一種小劃子,輕捷,穩(wěn)當(dāng),干凈,在沅水中可稱首屈一指。一個(gè)外省旅行者,若想到湘西的永綏、乾城、鳳凰研究湘邊苗族的分布狀況,或想到湘西往四川的酉陽(yáng)、秀山調(diào)查桐油的生產(chǎn),往貴州的銅仁調(diào)查朱砂水銀的生產(chǎn),往玉屏調(diào)查竹料種類,注意造簫制紙的手工業(yè)生產(chǎn)情況,皆可在桃源縣魁星閣下邊,雇妥那么一只小船,沿河水溯流而上,直達(dá)目的地,到地時(shí)取行李上岸落店,毫無(wú)何等困難。 一只桃源小劃子上只能裝載一二客人。照例要個(gè)舵手,管理后梢,調(diào)動(dòng)船只左右。張掛風(fēng)帆,松緊帆索,捕捉河面山谷中的微風(fēng)。放纜拉船,量渡河面寬窄與河流水勢(shì),伸縮竹纜。另外還要個(gè)攔頭工人,上灘下灘時(shí)看水認(rèn)容口,出事前提醒舵手躲避石頭、惡浪與洑流,出事后點(diǎn)篙子需要準(zhǔn)確,穩(wěn)重。這種人還要有膽量,有氣力,有經(jīng)驗(yàn)。張帆落帆都得很敏捷的及時(shí)拉桅下繩索。走風(fēng)船行如箭時(shí),便蹲坐在船頭上叫喝呼嘯,嘲笑同行落后的船只。自己船只落后被人嘲罵時(shí),還要回罵;人家唱歌也得用歌聲作答。兩船相碰說(shuō)理時(shí),不讓別人占便宜。動(dòng)手打架時(shí),先把篙子抽出拿在手上。船只逼入急流亂石中,不問(wèn)冬夏,都得敏捷而勇敢的脫光衣褲,向急流中跳去,在水里盡肩背之力使船只離開(kāi)險(xiǎn)境。掌舵的因事故不能盡職,就從船頂爬過(guò)船尾去,作個(gè)臨時(shí)舵手。更有一份不可推卻的職務(wù),便是在一切過(guò)失上,應(yīng)與掌舵的各據(jù)小船一頭,相互辱宗罵祖,繼續(xù)使船前進(jìn)。小船除此兩人以外,尚需要個(gè)小水手居于雜務(wù)地位,淘米,燒飯,切菜,洗碗,無(wú)事不作。行船時(shí)應(yīng)蕩槳就幫同蕩槳,應(yīng)點(diǎn)篙就幫同持篙。這種小水手大都在學(xué)習(xí)期間,應(yīng)處處留心,取得經(jīng)驗(yàn)同本領(lǐng)。除了學(xué)習(xí)看水,看風(fēng),記石頭,使用篙槳以外,也學(xué)習(xí)挨打挨罵。盡各種古怪稀奇字眼兒成天在耳邊反復(fù)響著,好好的保留在記憶里,將來(lái)長(zhǎng)大時(shí)再用它來(lái)辱罵旁人。上行無(wú)風(fēng)吹,一個(gè)人還負(fù)了纖板,曳著一段竹纜,在荒涼河岸小路上拉船前進(jìn)。小船停泊碼頭邊時(shí),又得規(guī)規(guī)矩矩守船。關(guān)于他們的經(jīng)濟(jì)情勢(shì),舵手多為船家長(zhǎng)年雇工,平均算來(lái)合八分到一角錢一天。攔頭工有長(zhǎng)年雇定的,人若年富力強(qiáng)多經(jīng)驗(yàn),待遇同掌舵的差不多。若只是短期包來(lái)回,上行平均每天可得一毛或一毛五分錢,下行則盡義務(wù)吃白飯而已。至于小水手,學(xué)習(xí)期限看年齡同本事來(lái),有些人每天可得兩分錢作零用,有些人在船上三年五載吃白飯。上灘時(shí)一個(gè)不小心,閃不知被自己手中竹篙彈入亂石激流中,泅水技術(shù)又不在行,在水中淹死了,船主方面寫得有字據(jù),生死家長(zhǎng)不能過(guò)問(wèn)。掌舵的把死者剩余的一點(diǎn)衣服交給親長(zhǎng),說(shuō)明白落水情形后,燒幾百錢紙,手續(xù)便清楚了。 一只桃源劃子,有了這樣三個(gè)水手,再加上一個(gè)需要趕路,有耐心,不嫌孤獨(dú),能花個(gè)二十三十的乘客,這船便在一條清明透澈的沅水上下游移動(dòng)起來(lái)了。1935年3月作于北平(選自桃源與沅州,有刪改)1文章第一段的作用是什么,請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要回答。(4分)答:_2桃源的小劃子上一般有幾個(gè)水手?他們各自負(fù)責(zé)什么工作?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。(5分)答:_3文章中多次寫到了水手的“罵”,這反映了他們?cè)鯓拥男愿裉卣???qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答:_4請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容探究作者對(duì)水手的態(tài)度。(6分)答:_二、閱讀下面的文字,完成58題。靜虛村記賈平凹如今,找熱鬧的地方容易,尋清靜的地方難;找繁華的地方容易,尋拙樸的地方難,尤其在大城市的附近,就更其為難的了。 前年初,租賃了農(nóng)家民房借以棲身。 村子南九里是城北門樓,西五里是火車西站,東七里是火車東站,北去二十里地,又是一片工廠,素稱城外之郭。奇怪臺(tái)風(fēng)中心反倒平靜一樣,現(xiàn)代建筑之間,偏就空出這塊鄉(xiāng)里農(nóng)舍來(lái)。這里是一首古老的民歌,這里是一口出了鮮水的枯井,這里是一件出土的文物,如宋代的青瓷。 村子并不大,屋舍仄仄斜斜,也不規(guī)矩,像一個(gè)公園,又比公園來(lái)得自然,只是沒(méi)花,被高高低低綠樹(shù)、莊稼包圍。在城里,高樓大廈看得多了,也便膩了,陡然到了這里,便活潑潑地覺(jué)得新鮮。先是那樹(shù),差不多沒(méi)了獨(dú)立形象,枝葉交錯(cuò),像一層濃重的綠云,被無(wú)數(shù)的樹(shù)樁撐著。走近去,綠里才見(jiàn)村子。 攏共兩條巷道,其實(shí)連在一起,是個(gè)“U”形。屋舍相對(duì),門對(duì)著門,窗對(duì)著窗;一家雞叫,家家雞都叫;巷頭家養(yǎng)一條狗,巷尾家養(yǎng)一條狗,賊便不能進(jìn)來(lái)。幾乎都是茅屋:冬天暖,夏天涼,又不怕被地震震了去。村人十分厚誠(chéng),幾乎近于傻昧,過(guò)路行人,問(wèn)起事來(lái),有問(wèn)必答,比比劃劃了一通,還要領(lǐng)到村口指點(diǎn)一番。接人待客,吃飯總要吃得剩下,喝酒總要喝得昏醉,才覺(jué)得愜意。村里女兒們多,個(gè)個(gè)有桃花水色。巷道里,總見(jiàn)她們?nèi)宄扇?,一溜兒排開(kāi),橫著往前走,一句什么沒(méi)鹽沒(méi)醋的話,也會(huì)惹得她們笑上半天。村里啥樹(shù)都有,最多的,要數(shù)槐樹(shù)。盆口粗的家家都有,皮已發(fā)皺,有的如繩索匝纏,有的如渠溝排列,有的扭了幾扭,根卻委屈得隆出地面?;被ㄩ_(kāi)放,一片嫩白,家家都做槐花蒸飯。我要吃槐花,可以到每一棵樹(shù)上去采。我的茅屋梁上燕子窩有三個(gè)。春天一暖和燕子就來(lái),初冬逼近才去,從不撒下糞來(lái),也不見(jiàn)在屋里落一根羽毛,從此倒少了蚊子。 最妙的是巷中一眼井,水是甜的,生喝比熟喝味長(zhǎng)。水抽上來(lái),聚成一個(gè)池,一抖一抖地,隨巷流向村外,涼氣就沁了全村。我家寧可天天去擔(dān)這水,不愿去擰那自來(lái)水。吃了半年,妻子小女頭發(fā)愈是發(fā)黑,膚色愈是白皙,我也自覺(jué)心脾清爽,看書作文有了精神、靈性了。 當(dāng)年眼羨城里樓房,如今想來(lái),大可不必了。那么高的樓,人住進(jìn)去,如鳥(niǎo)懸窠,上不著天,下不踏地,可憐憐掬得一抔黃土,插幾株花草,自以為風(fēng)光宜人了。殊不知農(nóng)夫有農(nóng)夫得天獨(dú)厚之處。閑時(shí)開(kāi)墾耕耘,種些白菜青蔥。菜收獲了,鮮者自吃,敗者喂雞,每日里收蛋三個(gè)五個(gè)。夜里看書,常常有蝴蝶從窗縫鉆入,大如小女手掌,五彩斑斕。一家人喜愛(ài)不已,又都不愿?jìng)?,捉出去放了。那蛐蛐就在臺(tái)階之下,徹夜鳴叫,腳一跺,噤聲了,隔一會(huì)兒,聲又起。心想若是有個(gè)兒子,兒子玩蛐蛐就不用跑蛐蛐市掏高價(jià)購(gòu)買了。 門前的那棵槐樹(shù),樹(shù)冠半圓,如裁剪過(guò)一般。整日看不見(jiàn)鳥(niǎo)飛,卻鳥(niǎo)鳴聲不絕。每天這里人群不散,談北京城里的政策,也談家里婆娘的針線,談笑風(fēng)生,樂(lè)而忘歸。直到夜里十二點(diǎn),家家喊人回去。 回去者,扳倒頭便睡的,是村人;回來(lái)捻燈正坐,記下一段文字的,是我呢。 來(lái)求我的人越來(lái)越多了,先是代寫書信,后來(lái),更多的是攜兒來(lái)拜老師,一到高考前夕,人來(lái)得最多,提了點(diǎn)心,拿了水酒。我收了學(xué)生,退了禮品,孩子多起來(lái),就組成一個(gè)組,在院子里輔導(dǎo)作文。村人見(jiàn)得喜歡,越發(fā)器重起我。每次輔導(dǎo),門外必有家長(zhǎng)坐聽(tīng),若有孩子不安生了,進(jìn)來(lái)張口就罵,舉手便打。果然兩年之間,村里就考中了大學(xué)生五名,中專生十名。天旱了,村人焦慮,我也焦慮,抬頭看一朵黑云飄來(lái)了,又飄去了,就咒天罵地一通,什么粗話野話也罵了出來(lái)。下雨了,村人在雨地里跑,我也在雨地跑,瘋了一般,有兩次滑倒在地,磕掉了一顆門牙。收了莊稼,滿巷豎了玉米架,柴火更是塞滿了過(guò)道,我騎車回來(lái),常是扭轉(zhuǎn)不及,車子跌倒在柴堆里,嚇一大跳,卻并不疼。我,是世上最呆的人,喜歡靜靜地坐著,靜靜地思想,靜靜地作文。村人知我脾性,有了新鮮事,跑來(lái)對(duì)我敘說(shuō),說(shuō)畢了,就退出讓我寫,寫出了,嚷著要我念。我念得忘我,村人聽(tīng)得忘歸;看著村人忘歸,我一時(shí)忘乎所以,邀聽(tīng)者到月下樹(shù)影,盤腿而坐,取清茶淡酒,飲而醉之。一醉半天不醒,村人已沉睡入夢(mèng),風(fēng)止月瞑,露珠閃閃,一片蛐蛐鳴叫。我稱我們村是靜虛村。 1982年(選自賈平凹散文自選集,略有改動(dòng))5文章中畫橫線的段落寫道:“這里是一首古老的民歌,這里是一口出了鮮水的枯井,這里是一件出土的文物,如宋代的青瓷?!边@樣寫有什么好處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)答:_6. 請(qǐng)簡(jiǎn)析文中畫波浪線段落的語(yǔ)言特色。(5分)答:_7. 縱觀全文,作者為什么把村子稱為 “靜虛村”?(4分)答:_8. 三十年過(guò)去了,作者曾經(jīng)居住過(guò)也極其喜愛(ài)的“靜虛村”,隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展,想必也已經(jīng)城鎮(zhèn)化了。城鎮(zhèn)化是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì),如今,“靜虛村”更難尋了!請(qǐng)結(jié)合本文,談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和思考。(6分)答:_課時(shí)作業(yè)(十八)1開(kāi)篇點(diǎn)題,引出寫作對(duì)象;介紹湘西物產(chǎn)風(fēng)情,引起讀者閱讀興趣。解析 本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。首先要知道解答此類試題的方法技巧,從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度去分析。結(jié)構(gòu)上,一般第一段的作用有開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念等;內(nèi)容上,一般第一段有引起閱讀興趣、交代故事背景、營(yíng)造意境氛圍等作用。2三個(gè),舵手、攔頭工人、小水手。(2分)舵手管理后梢、調(diào)動(dòng)船只、捕捉風(fēng)向、把握河面寬窄和水勢(shì)、伸縮竹纜等;攔頭工人提醒舵手注意行船遇到的復(fù)雜情況,遇到船出問(wèn)題,要豁出性命解決,與同行的船只交流,做臨時(shí)舵手等;小水手干一切雜務(wù),幫助舵手、攔頭工人做活,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),看守船只。(3分)解析 本題考查篩選信息并整合文中信息的能力。可以先分析文中關(guān)于小劃子上的人員的描述,然后找出這些人的工作范圍,最后歸納整合即可。3淳樸、粗獷。(2分)這些水手生活在社會(huì)的底層,性格自然、質(zhì)樸,直接用罵來(lái)表示厭惡、熱愛(ài)等情感。(3分)解析 本題考查分析文學(xué)作品人物形象的能力。首先應(yīng)回到原文去尋找關(guān)于水手的“罵”的描寫,然后通過(guò)分析這些“罵”,特別是“罵”的對(duì)象來(lái)把握人物的性格特征。4稱贊他們淳樸的性格,關(guān)注他們艱苦的生活。(2分)比如用客觀的筆法描寫船工們的日常生活,這種隨時(shí)都有可能死亡的工作,在作者筆下卻富有生活情趣,這些都表現(xiàn)了他們淳樸的性格。(4分)解析 本題考查探究作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。可以先分析作者在事物描寫中體現(xiàn)的情感以及在對(duì)船工的描寫中體現(xiàn)的情感等。比如對(duì)水手待遇很差以及隨時(shí)有生命危險(xiǎn)等的描寫,一方面表現(xiàn)了水手生活的艱難,另一方面表現(xiàn)了作者對(duì)水手的同情。然后結(jié)合具體事例,進(jìn)行探究闡述。5運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,(1分)從多個(gè)側(cè)面形象生動(dòng)地說(shuō)明了靜虛村清靜、拙樸的特點(diǎn),(2分)照應(yīng)開(kāi)頭,總領(lǐng)下文,奠定文章的抒情基調(diào)。表達(dá)了作者對(duì)“這塊鄉(xiāng)里農(nóng)舍”的喜愛(ài)和贊美之情。(2分)解析 此題考查賞析文中含意深刻的句子。此類題一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)思考。從內(nèi)容上看,這句話是作者對(duì)所住村子的評(píng)價(jià),只是使用了比喻的修辭,也正是這些比喻才很形象地寫出了村子的特點(diǎn),所以首先應(yīng)仔細(xì)分析“民歌”“枯井”“青瓷”等喻體的特點(diǎn),進(jìn)而把握村子的特點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō),后文都是緊緊圍繞此句話來(lái)寫的,所以是總領(lǐng)全文。6長(zhǎng)短句(或整散)結(jié)合的和諧美。大量運(yùn)用短句,長(zhǎng)短結(jié)合,整散結(jié)合,文字錯(cuò)落有致,避免了節(jié)奏上的單調(diào),形成了語(yǔ)言的參差美,增加了語(yǔ)言的和諧美。(2分)雅俗共賞的樸素美。大量運(yùn)用口語(yǔ),又不乏雅詞雅句,親切自然,毫無(wú)矯揉造作之態(tài),充分表現(xiàn)了作者平和的心境和順應(yīng)自然的生活方式。(3分)(其他分析言之成理亦可,如:自然;質(zhì)樸;平實(shí);俗中含雅,雅中含俗等)解析 賞析語(yǔ)段的語(yǔ)言特色,一般從修辭、句式、風(fēng)格、遣詞造句等角度來(lái)思考。7因?yàn)椤办o虛村”是一個(gè)“現(xiàn)代建筑之間”“空出”的“鄉(xiāng)里農(nóng)舍”,沒(méi)有受到現(xiàn)代文明的浸染,這里質(zhì)樸,渾拙,典雅,寧?kù)o,溫馨,平和,民風(fēng)淳樸厚重,呈現(xiàn)的是一種素雅平淡的生活,體現(xiàn)了“靜虛”的特點(diǎn)。(2分)(2)因?yàn)殪o虛村符合作者向往寧?kù)o、尋求自由無(wú)拘束的精神世界的要求,體現(xiàn)了作者的一種生活理想和生活態(tài)度。(2分)(意思對(duì)即可)解析 作者開(kāi)頭就說(shuō)“在大城市的附近”找個(gè)“清靜”“拙樸”的難,但村子卻是“現(xiàn)代建筑之間,偏就空出這塊鄉(xiāng)里農(nóng)舍來(lái)”,此為其一。當(dāng)然,更重要的是這里的生活是寧?kù)o祥和的,此其二。其三,從整篇文章來(lái)看,作者非常喜愛(ài)這種清靜、閑適、率性、自由的生活。8示例一:境唯心造,文中作者突出的特點(diǎn)是心境平和。現(xiàn)代人在愈益緊張的現(xiàn)代化世界里,仍然應(yīng)該保持住心靈的和諧和恬靜。示例二:靜虛村里人與人之間的關(guān)系是“融洽”的。人與人之間的溝通是不可或缺的。示例三:靜虛村里人與自然的關(guān)系是“和諧”的。要建設(shè)人與自然和諧的生態(tài)文明,需保持可持續(xù)發(fā)展。示例四:靜虛村的生產(chǎn)方式是較落后的自然經(jīng)濟(jì),生活方式是較為原始傳統(tǒng)的。要幫助農(nóng)民樹(shù)立現(xiàn)代文明觀念,讓農(nóng)民過(guò)上現(xiàn)代文明生活。解析 此篇文章給我們展現(xiàn)了一種在現(xiàn)代文明進(jìn)程中難得追求本真的精神生活的思想,文中作者始終強(qiáng)調(diào)了一種精神為上、物質(zhì)其次的理念,這種思想對(duì)于現(xiàn)代人如何過(guò)好自己的生活是有很大的啟發(fā)意義的。回答此題可緊扣物質(zhì)生活與精神生活的辯證和諧關(guān)系來(lái)闡述。開(kāi)放性題,答案可有多種,能結(jié)合文本,觀點(diǎn)明確,言之成理即可。

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