高中地理 第一章 宇宙中的地球課件 中圖版必修1.ppt

第一節(jié) 地球在宇宙中 第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響 第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng) 第1課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn) 第2課時(shí) 地球自轉(zhuǎn)的地理意義 第3課時(shí) 晝夜長(zhǎng)短的變化 第4課時(shí) 正午太陽(yáng)高度的變化、季節(jié)更替和五帶 第四節(jié) 地球的圈層結(jié)構(gòu) 單元總結(jié)提升,第一章 宇宙中的地球,第一章 宇宙中的地球,第一節(jié) 地球在宇宙中,第一節(jié) 地球在宇宙中,第一節(jié) 三維目標(biāo),知識(shí)與技能 (1)使學(xué)生知道宇宙的概念 (2)使學(xué)生了解地球所處的宇宙環(huán)境，掌握天體和天體系統(tǒng)的概念。 (3)使學(xué)生理解地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。,三維目標(biāo),第一節(jié) 三維目標(biāo),過(guò)程與方法 (1)使學(xué)生通過(guò)對(duì)地球所處宇宙環(huán)境的了解學(xué)習(xí)宇宙環(huán)境及天體系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。 (2)使學(xué)生通過(guò)理解地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，學(xué)會(huì)分析宇宙中存在生命的條件。,第一節(jié) 三維目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)使學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)宇宙環(huán)境，樹(shù)立只有一個(gè)地球的思想，樹(shù)立正確的宇宙觀、培養(yǎng)辯證唯物主義思想方法。 (2)通過(guò)對(duì)宇宙中存在生命的條件的分析，激發(fā)學(xué)生保護(hù)地球環(huán)境的情感和探索宇宙的興趣。,第一節(jié) 重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 1地球在宇宙中的位置。 2特殊行星的特殊之處地球具有的生命存在的條件。 難點(diǎn) 地球生命存在的條件。,重點(diǎn)難點(diǎn),第一節(jié) 教學(xué)建議,到目前為止，地球是人類(lèi)在宇宙中發(fā)現(xiàn)的唯一一顆有生命物質(zhì)存在的天體，所以地球就成了一顆既普通又特殊的天體。“探索”活動(dòng)主要是讓學(xué)生了解水星到海王星的表面平均溫度的變化規(guī)律，然后分析地球上之所以存在生命與地球在太陽(yáng)系中所處的位置有什么關(guān)系，從而為后面學(xué)習(xí)“地球上存在生命物質(zhì)的條件”打下基礎(chǔ)。教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探索”活動(dòng)，自然過(guò)渡到本節(jié)內(nèi)容。,教學(xué)建議,第一節(jié) 教學(xué)建議,教材中列舉了一些學(xué)生比較熟悉的物質(zhì)類(lèi)型，并且引出了天體的概念。天體是宇宙中各種物質(zhì)存在形式的統(tǒng)稱。本節(jié)中所涉及的各種日月星辰，包括地球在內(nèi)均，屬于天體。所以搞清天體的概念是學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的前提，是認(rèn)識(shí)宇宙組成物質(zhì)及其運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)。 對(duì)于八顆行星部分內(nèi)容的教學(xué)，教師可讓學(xué)生通過(guò)對(duì)八顆行星的質(zhì)量、 體積、平均密度、公轉(zhuǎn)周期和自轉(zhuǎn)周期等數(shù)據(jù)的比較，得到相關(guān)的認(rèn)識(shí)。,第一節(jié) 教學(xué)建議,地球作為太陽(yáng)系中唯一有生命存在的行星，必然有其特殊條件。分析該問(wèn)題，主要從地球自身及地球所處的宇宙環(huán)境兩方面出發(fā)，找出地球適宜生命存在的溫度、大氣、水等條件，以及利于生命形成和發(fā)展的外部條件。,第一節(jié) 新課導(dǎo)入,人們對(duì)宇宙的探索，從來(lái)就沒(méi)有停下過(guò)腳步。如我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就有對(duì)宇宙“四方上下曰宇，往來(lái)古今曰宙”的客觀認(rèn)識(shí)；再如“地心說(shuō)”與“日心說(shuō)”的百年斗爭(zhēng)；近些年一直在進(jìn)行“地外文明”探索“日心說(shuō)”已成定論，但“地外文明”迄今也沒(méi)有明確的結(jié)果。那么，到底有沒(méi)有“地外文明”呢？相信通過(guò)“地球在宇宙中”這一節(jié)的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)得到一個(gè)比較理想的答案。,新課導(dǎo)入,第一節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解天體類(lèi)型，掌握天體系統(tǒng)的層次性和太陽(yáng)系的組成。 2理解地球上生命存在的條件。 3通過(guò)運(yùn)用教材圖表對(duì)地球普通性和特殊性的歸納，提高運(yùn)用圖表獲取知識(shí)及探究科學(xué)問(wèn)題的能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問(wèn)題。,學(xué)習(xí)目標(biāo), 知識(shí)點(diǎn)一 宇宙 1宇宙 宇宙是時(shí)間、空間和萬(wàn)事萬(wàn)物的總稱。 2天體 (1)概念：宇宙中不同形態(tài)的_統(tǒng)稱為天體。 (2)類(lèi)型：_、_、行星、衛(wèi)星、_、流星體、星際物質(zhì)等。,第一節(jié) 課前梳理,課前梳理,物質(zhì),星云,恒星,彗星,3天體系統(tǒng) (1)概念：宇宙中的天體都在_，鄰近的天體彼此_，形成了以_的天體為中心、其他天體圍繞著這個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的天體“集團(tuán)”，這個(gè)天體“集團(tuán)”就叫作天體系統(tǒng)。 (2)層次：天體系統(tǒng)的規(guī)模相差懸殊，在已發(fā)現(xiàn)的天體系統(tǒng)中，按大小可分為_(kāi)個(gè)層次。,第一節(jié) 課前梳理,不停地高速運(yùn)動(dòng)著,相互吸引,質(zhì)量大,4, 知識(shí)點(diǎn)二 太陽(yáng)系 1中心天體 太陽(yáng)系的中心天體是_，其質(zhì)量占整個(gè)太陽(yáng)系的99%以上。 2行星 (1)特點(diǎn)：本身不發(fā)射可見(jiàn)光，靠_而發(fā)亮。 (2)八大行星：水星、_星、地球、_星、_星、土星、_星、海王星。 (3)小行星：小行星帶位于_公轉(zhuǎn)軌道和_公轉(zhuǎn)軌道之間。,第一節(jié) 課前梳理,反射太陽(yáng)光,金,火,木,天王,太陽(yáng),火星,木星,3衛(wèi)星 分別圍繞各自的中心天體_運(yùn)行。 4彗星 彗星以奇特的_軌道圍繞太陽(yáng)運(yùn)行。 5星際物質(zhì),第一節(jié) 課前梳理,行星,扁長(zhǎng)橢圓, 知識(shí)點(diǎn)三 地球 1普通性 _和_與太陽(yáng)系中其他行星類(lèi)似。 2特殊性 (1)表現(xiàn)：存在著高級(jí)智慧生物。 (2)條件：地球在太陽(yáng)系中處于距太陽(yáng)_的位置，地球自身的_、_、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)特征等“巧妙”組合，大小行星各行其道、互不干擾。,第一節(jié) 課前梳理,大小,質(zhì)量,適中,體積,質(zhì)量,第一節(jié) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)一 天體和天體系統(tǒng) 1天體類(lèi)型及其特點(diǎn),要點(diǎn)探究,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,特別提示 天體還可大致分為自然天體和人造天體。在天空中運(yùn)行的人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、太空實(shí)驗(yàn)室及太空垃圾等為人造天體。大氣層以外的流星體屬于自然天體，但降落到地面的隕星作為地球的一部分而存在，故不能稱之為天體。,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,2圖表結(jié)合法記憶天體系統(tǒng)的層次,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,特別提示 任何天體之間都相互吸引，但只有吸引力達(dá)到一定程度后，形成以質(zhì)量大的天體為中心，其他天體圍繞這個(gè)中心旋轉(zhuǎn)的天體“集團(tuán)”才能稱為天體系統(tǒng)；級(jí)別相同的天體系統(tǒng)，范圍不一定相同，如河外星系和銀河系級(jí)別相同，但河外星系范圍要遠(yuǎn)大于銀河系范圍。,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,例 2013年6月11日17時(shí)38分，“神舟十號(hào)”飛船發(fā)射，在軌飛行15天。女航天員王亞平在太空進(jìn)行了授課，并回答了同學(xué)們提出的在“神舟十號(hào)”飛船上能否看見(jiàn)星星等問(wèn)題。據(jù)此回答(1)(2)題。 (1)“神舟十號(hào)”飛船在軌飛行期間，航天員王亞平往外看時(shí)，最不可能看到的地理事物是( ) 極光 恒星 星云 流星 A. B C D (2)隕星是( ) A一種流星現(xiàn)象 B宇宙空間的一塊石頭 C降落到地面未燒盡的流星體 D星際空間的固體小塊,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,答案 (1)D (2)C 解析 第(1)題，“神舟十號(hào)”飛船在距離地球340千米的高空飛行，此高度地球大氣十分稀薄，在這一高度，幾乎沒(méi)有極光、流星現(xiàn)象。恒星、星云是宇宙中的基本天體，數(shù)量多，在“神舟十號(hào)”飛船上可以看到。第(2)題，隕星是流星體未燒盡后墜落地表的物質(zhì)，不屬于天體。,第一節(jié) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)二 太陽(yáng)系 1太陽(yáng)系八大行星的分布和分類(lèi),第一節(jié) 要點(diǎn)探究,2太陽(yáng)系八大行星的結(jié)構(gòu)特征,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,例 荷蘭某機(jī)構(gòu)計(jì)劃2023年把志愿者送上火星，但專(zhuān)家認(rèn)為這很難實(shí)現(xiàn)。據(jù)此完成(1)(2)題。 (1)火星雖為地球近鄰，實(shí)際上路途非常遙遠(yuǎn)。已知火星繞太陽(yáng)運(yùn)行的軌道半徑平均為1.52個(gè)天文單位(日地間平均距離為1個(gè)天文單位)。則地球到火星的最近距離大約為( ) A0.52個(gè)天文單位 B1個(gè)天文單位 C1.52個(gè)天文單位 D2.52個(gè)天文單位 (2)志愿者飛往火星途中會(huì)遇到的主要困難是( ) 宇宙空間強(qiáng)輻射 火星引力強(qiáng)大 火星大氣密度大 長(zhǎng)期失重環(huán)境 A B C D,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,答案 (1)A (2)D 解析 第(1)題，日地間平均距離為1個(gè)天文單位；火星是鄰近地球的第一顆地外行星，火星距日平均距離為1.52個(gè)天文單位。因此，地球到火星的最近距離大約為1.5210.52(天文單位)。本題考查太陽(yáng)系結(jié)構(gòu)模式、行星位置等天文知識(shí)。第(2)題，志愿者飛往火星途中會(huì)遇到宇宙強(qiáng)輻射、失重等問(wèn)題。地球和火星比較，由于地球體積、質(zhì)量大于火星，所以火星引力小于地球引力，且大氣沒(méi)有地球的密度大。本題考查地球的宇宙環(huán)境、宇宙探索，宇宙環(huán)境具有強(qiáng)輻射、高真空、失重等特征。,第一節(jié) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)三 地球 1地球的普通性和特殊性,圖112,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,2推理歸納法理解地球存在生命的原因 生命存在的條件為：適宜的溫度、液態(tài)水、適合生物呼吸的大氣。這些條件與地球的體積、質(zhì)量大小及其宇宙環(huán)境有關(guān)系。具體歸納如下：,圖113,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,例3 讀下表中的相關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合所學(xué)地理知識(shí)，回答(1)(2)題。 (1)人類(lèi)太空探測(cè)對(duì)火星情有獨(dú)鐘的原因是( ) A火星有四季更替 B火星是距地球最近的行星 C火星有晝夜交替 D火星自然環(huán)境與地球的最相近,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,(2)液態(tài)水的存在是地球生命起源和發(fā)展的重要條件之一，下列敘述中與地球液態(tài)水存在有密切關(guān)系的是( ) 地球的質(zhì)量和體積適中 地球上晝夜更替的周期比較適中 太陽(yáng)光照條件穩(wěn)定 地球與太陽(yáng)的距離比較適中 A B C D,第一節(jié) 要點(diǎn)探究,答案 (1)D (2)B 解析 根據(jù)表中相關(guān)數(shù)據(jù)判斷，火星環(huán)境與地球環(huán)境相似，故人類(lèi)太空探測(cè)對(duì)火星情有獨(dú)鐘。液態(tài)水存在要求地球有適宜的溫度。,第一節(jié) 總結(jié)歸納,總結(jié)歸納,圖114,1教材第4頁(yè)，表111 組成太陽(yáng)系的主要成員，從水星到海王星，距太陽(yáng)越來(lái)越遠(yuǎn)、平均溫度越來(lái)越低；地球處于一個(gè)距太陽(yáng)遠(yuǎn)近比較適宜的位置上，具有一個(gè)比較適宜生命生存的溫度(22)。,第一節(jié) 圖表解讀,圖表解讀,第一節(jié) 圖表解讀,2教材第6頁(yè)，圖112 我們所生存的地球和其衛(wèi)星月球，共同組成地月系；地月系和其他繞日公轉(zhuǎn)的同級(jí)別行星天體系統(tǒng)共同組成太陽(yáng)系；同樣的道理，太陽(yáng)系又和其他眾多同級(jí)別恒星天體系統(tǒng)共同組成銀河系；銀河系再和河外星系共同組成總星系，即人類(lèi)目前所觀察到的宇宙范圍。這樣，宇宙中的天體系統(tǒng)按大小大致分為四個(gè)層次。,第一節(jié) 圖表解讀,3教材第7頁(yè)，圖113 太陽(yáng)系由一顆恒星太陽(yáng)和水星等八大行星、小行星、彗星等組成，八大行星繞日沿橢圓軌道運(yùn)行，運(yùn)行軌道基本在一個(gè)平面上，軌道半徑由小到大依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。,第一節(jié) 圖表解讀,4教材第第7頁(yè)，表112 從表中我們可以發(fā)現(xiàn)：(1)距太陽(yáng)，水星最近、海王星最遠(yuǎn)，地球適中；距地球運(yùn)行軌道最近的是金星，最遠(yuǎn)的是海王星。(2)質(zhì)量、體積和赤道半徑，木星最大、水星最小、地球適中。(3)自轉(zhuǎn)周期，金星最長(zhǎng)、木星最短，地球適中；金星和天王星逆向自轉(zhuǎn)，即自東向西自轉(zhuǎn)。(4)公轉(zhuǎn)周期，海王星最長(zhǎng)，水星最短、地球適中，八大行星距太陽(yáng)越近，公轉(zhuǎn)周期越短；(5)衛(wèi)星數(shù)量，水星、金星沒(méi)有，地球、火星較少，木星、土星、天王星、海王星較多?？傊厍蛟谶\(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征等方面都表現(xiàn)出顯著的普通性。,第一節(jié) 教材活動(dòng),教材活動(dòng),【P4探索】 本項(xiàng)活動(dòng)旨在培養(yǎng)同學(xué)們分析圖表的能力，通過(guò)分析比較表中數(shù)據(jù)，得出問(wèn)題答案。 1太陽(yáng)輻射是太陽(yáng)系中每個(gè)行星光和熱的源泉，太陽(yáng)系的八大行星距太陽(yáng)越近，得到的太陽(yáng)輻射能越多，表面溫度越高。從表中可以看出，太陽(yáng)系八大行星中，從水星到海王星，距離太陽(yáng)越來(lái)越遠(yuǎn)，其表面溫度也越來(lái)越低。 2適宜的溫度是生命物質(zhì)存在的條件之一。地球表面平均溫度為22，適于生物的生存和發(fā)展，這與它在太陽(yáng)系中距太陽(yáng)遠(yuǎn)近適中有直接關(guān)系。,第一節(jié) 教材活動(dòng),【P7讀表】,第一節(jié) 教材活動(dòng),【P8思考】 金星距太陽(yáng)近，接受的太陽(yáng)光熱比地球的多，表面平均溫度比地球的高?；鹦擒壍涝诘厍蜍壍酪酝?，離太陽(yáng)遠(yuǎn)，接受的太陽(yáng)光熱比地球的少，表面平均溫度比地球的低。若地球處在金星或火星的位置，其表面溫度就會(huì)升高或降低，將變得不再適合生物生存。,第一節(jié) 教材活動(dòng),【P10思考】 1適宜的溫度、適合生物生存的大氣和液態(tài)水，是生命存在的基本條件，這也是判斷其他星球上有無(wú)生命物質(zhì)存在的主要依據(jù)。 2就目前所知火星的條件而言，可以初步斷定火星上不利于生命物質(zhì)的存在。如下表所述：,第一節(jié) 教材活動(dòng),【P10思考】 1適宜的溫度、適合生物生存的大氣和液態(tài)水，是生命存在的基本條件，這也是判斷其他星球上有無(wú)生命物質(zhì)存在的主要依據(jù)。 2就目前所知火星的條件而言，可以初步斷定火星上不利于生命物質(zhì)的存在。如下表所述：,第一節(jié) 教材活動(dòng),第一節(jié) 課堂隨練,課堂隨練, 對(duì)點(diǎn)隨練一 天體和天體系統(tǒng) 1下列不屬于天體的是( ) A人類(lèi)的家園地球 B展出的“神舟七號(hào)”返回艙 C輪廓模糊的星云 D星際空間的氣體和塵埃 2在宇宙天體系統(tǒng)中，和銀河系處于同一層次的天體系統(tǒng)是( ) A地月系 B太陽(yáng)系 C河外星系 D總星系,第一節(jié) 課堂隨練,答案 1B 2. C 解析 第1題，展出的“神舟七號(hào)”返回艙屬于地球的一部分，不屬于天體。第2題，銀河系和河外星系是同級(jí)并列關(guān)系，屬于總星系。,第一節(jié) 課堂隨練, 對(duì)點(diǎn)隨練二 太陽(yáng)系 3若圖115表示的是天體系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，則下列表示正確的是( ) 圖115 Aa為太陽(yáng)系，b為銀河系，c為總星系 Ba為銀河系，b為河外星系，c為太陽(yáng)系 Ca為銀河系，b為太陽(yáng)系，c為地月系 Da為總星系，b為河外星系，c為太陽(yáng)系,第一節(jié) 課堂隨練,答案 C 解析 a、b、c是層層包含關(guān)系，且范圍由大到小，據(jù)此知C項(xiàng)正確。,第一節(jié) 課堂隨練, 對(duì)點(diǎn)隨練三 地球 國(guó)外媒體報(bào)道，鯨魚(yú)座星(Tau Ceti)有5顆行星環(huán)繞。其中鯨魚(yú)座星e行星可能具備孕育生命的條件，它位于該恒星系統(tǒng)的宜居地帶。據(jù)此回答45題。 4鯨魚(yú)座星e行星位于該恒星系統(tǒng)宜居地帶的主要表現(xiàn)有( ) 與鯨魚(yú)座星距離適中，接收的恒星熱量適中 鯨魚(yú)座星e行星表面有巖石與土壤 鯨魚(yú)座星自誕生至今，光照條件比較穩(wěn)定 和系統(tǒng)中其他行星具有同向、近圓、共面的公轉(zhuǎn)特點(diǎn) A B C D,第一節(jié) 課堂隨練,5大氣是生命孕育的必要條件之一。如果鯨魚(yú)座星e行星孕育有生命，則其大氣層的存在條件是( ) A綠色植物光合作用 B與鯨魚(yú)座星距離和自轉(zhuǎn)周期適中 C鯨魚(yú)座星e行星質(zhì)量和體積適中 D鯨魚(yú)座各天體的共同作用,第一節(jié) 課堂隨練,答案 4D 5.C 解析 第4題，恒星系統(tǒng)的宜居地帶具有安全的星際空間，適宜的距離(可接收適宜的熱量，以保持適宜的氣溫和形成液態(tài)水)。第5題，鯨魚(yú)座星e行星體積和質(zhì)量適中，保證了吸引力大小的適中，使得天體表面吸引住了大氣。,第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響,第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響,第二節(jié) 三維目標(biāo),知識(shí)與技能 (1)使學(xué)生了解太陽(yáng)輻射的概念及其對(duì)地球產(chǎn)生的影響。 (2)使學(xué)生掌握太陽(yáng)活動(dòng)的主要類(lèi)型及太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的主要影響。,三維目標(biāo),第二節(jié) 三維目標(biāo),過(guò)程與方法 (1)通過(guò)各種類(lèi)型的地理圖像和多媒體動(dòng)畫(huà)，采用比較和綜合分析的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)空的角度歸納太陽(yáng)輻射的緯度變化規(guī)律、時(shí)間變化規(guī)律和全球太陽(yáng)輻射時(shí)空分布的特點(diǎn)，提高學(xué)生觀察、分析問(wèn)題的能力。 (2)通過(guò)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論入手，分析太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 (3)通過(guò)組織學(xué)生模擬太陽(yáng)黑子、耀斑等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。,第二節(jié) 三維目標(biāo),情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)通過(guò)認(rèn)識(shí)日、地、月三者之間的關(guān)系，尤其是太陽(yáng)對(duì)地球的影響，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維方法和科學(xué)的態(tài)度。 (2)激發(fā)學(xué)生探究關(guān)于太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析地理問(wèn)題的能力。 (3)通過(guò)觀察圖片、影像資料，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的審美情操。,第二節(jié) 重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 1太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。 2太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。 難點(diǎn) 1太陽(yáng)輻射影響地球大氣運(yùn)動(dòng)和水循環(huán)。 2太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球電離層和磁場(chǎng)的影響。,重點(diǎn)難點(diǎn),第二節(jié) 教學(xué)建議,對(duì)于太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，可結(jié)合課本例子和讓學(xué)生舉例(從正、反兩方面)，感性認(rèn)識(shí)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響主要是提供了能量(包括物質(zhì)運(yùn)動(dòng)所需的能量、人類(lèi)生產(chǎn)和生活用到的能量)。在講解太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響時(shí)，要給出反映水體運(yùn)動(dòng)與太陽(yáng)輻射關(guān)系、大氣運(yùn)動(dòng)與太陽(yáng)輻射關(guān)系的圖像，幫助學(xué)生理解太陽(yáng)輻射是地球上自然物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力和化石燃料的燃燒與利用太陽(yáng)能的關(guān)系。,教學(xué)建議,第二節(jié) 教學(xué)建議,太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響則以案例分析進(jìn)行闡述。對(duì)太陽(yáng)大氣層的外部結(jié)構(gòu)及太陽(yáng)活動(dòng)現(xiàn)象對(duì)應(yīng)關(guān)系要弱化。運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的影響，并從地球磁場(chǎng)、地球電離層和氣候異常等方面歸納。 1指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽(yáng)黑子等天文現(xiàn)象，幫助學(xué)生了解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。 2注意運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。如太陽(yáng)輻射既有有利的影響，也有不利的影響。,第二節(jié) 新課導(dǎo)入,資料展示： 資料1：根據(jù)計(jì)算，一年中整個(gè)地球可以從太陽(yáng)獲得1.31024卡的熱量。而來(lái)自宇宙其他星體的輻射能僅及來(lái)自太陽(yáng)的輻射能的億分之一；從地球內(nèi)部傳送到地面上的熱能，也僅及來(lái)自太陽(yáng)的輻射能的萬(wàn)分之一。 資料2：根據(jù)計(jì)算，每分鐘太陽(yáng)輻射向地球傳送的熱能，大約相當(dāng)于燃燒4億噸標(biāo)準(zhǔn)煤所產(chǎn)生的熱量。 這兩則資料向我們傳達(dá)什么信息呢？,新課導(dǎo)入,第二節(jié) 新課導(dǎo)入,導(dǎo)入新課：從以上資料可以看出，在宇宙中，太陽(yáng)是對(duì)地球非常重要的一顆恒星，它的光和熱是地球上水循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)和生物活動(dòng)的能量源泉，即太陽(yáng)為地球提供了能量，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。,第二節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解太陽(yáng)的基本特征和太陽(yáng)能量的來(lái)源，理解太陽(yáng)輻射對(duì)地球產(chǎn)生的影響。 2掌握太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)特征、太陽(yáng)活動(dòng)(主要是黑子和耀斑)類(lèi)型及其對(duì)地球的影響。 3通過(guò)比較、歸納、分析等方式總結(jié)太陽(yáng)對(duì)地球的影響，培養(yǎng)獲取圖表信息的能力。,學(xué)習(xí)目標(biāo), 知識(shí)點(diǎn)一 太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響 1太陽(yáng) (1)主要成分是_。 (2)溫度：太陽(yáng)核心的溫度可達(dá)1500萬(wàn)開(kāi)，太陽(yáng)表面溫度約為6000開(kāi)。 2太陽(yáng)輻射 (1)概念：太陽(yáng)源源不斷地以_的形式向外放射能量，這種方式被稱為太陽(yáng)輻射。,第二節(jié) 課前梳理,課前梳理,氫和氦,電磁波,(2)能量來(lái)源：太陽(yáng)內(nèi)部的_反應(yīng)。 (3)影響 為地球提供光和熱，為水循環(huán)、大氣運(yùn)動(dòng)和生物的活動(dòng)提供能量。 煤炭、石油資源等是地質(zhì)歷史時(shí)期生物固定以后積累下來(lái)的_。,第二節(jié) 課前梳理,核聚變,太陽(yáng)能, 知識(shí)點(diǎn)二 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 1太陽(yáng)大氣層結(jié)構(gòu)(由里向外) _層、_層、日冕層。 2太陽(yáng)活動(dòng) (1)概念：太陽(yáng)大氣經(jīng)常發(fā)生的大規(guī)模的運(yùn)動(dòng)叫太陽(yáng)活動(dòng)。 (2)重要標(biāo)志：光球?qū)觃，色球?qū)觃。 (3)活動(dòng)周期：約_年。,第二節(jié) 課前梳理,光球,色球,黑子,耀斑,11,(4)對(duì)地球的影響 干擾電離層，甚至使無(wú)線電_通信中斷。 擾亂地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生_現(xiàn)象。 拋出高能帶電粒子流，在兩極地區(qū)產(chǎn)生“_”。 引發(fā)自然災(zāi)害，如地震、水旱災(zāi)害等。,第二節(jié) 課前梳理,短波,磁暴,極光,第二節(jié) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)一 我國(guó)太陽(yáng)輻射的地區(qū)分布 圖121 中國(guó)年太陽(yáng)輻射總量的地區(qū)分布,要點(diǎn)探究,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,1影響不同地區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的因素 (1)緯度高低：太陽(yáng)高度角越大，地面獲得的太陽(yáng)輻射強(qiáng)度越大；反之，越小。如赤道地區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng)度大，兩極地區(qū)太陽(yáng)輻射強(qiáng)度小。,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,(2)天氣狀況,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,(3)地勢(shì)高低,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,2.我國(guó)太陽(yáng)能資源分布的高值和低值中心 (1)太陽(yáng)能最豐富的地區(qū)：青藏高原。原因：海拔高，空氣稀薄，空氣中水汽少，塵埃少，透明度好，太陽(yáng)輻射強(qiáng)。 (2)太陽(yáng)能貧乏的地區(qū)：四川盆地等。原因：陰雨天多，云霧大，大氣削弱了太陽(yáng)輻射。,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,例1 圖122為我國(guó)長(zhǎng)江三角洲南端某城市歷年平均太陽(yáng)輻射量逐月變化柱狀圖，讀圖回答(1)(2)題。 圖122,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,(1)如圖所示，平均太陽(yáng)輻射量最大的季節(jié)是( ) A春季 B夏季 C秋季 D冬季 (2)該地正午太陽(yáng)高度最大月份(6月)卻不是平均太陽(yáng)輻射量最大的月份，原因是( ) A寒潮的影響 B臺(tái)風(fēng)的影響 C梅雨的影響 D大氣污染的影響,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,答案 (1)B (2)C 解析 第(1)題，6、7、8月是我國(guó)的夏季，圖中這三個(gè)月的太陽(yáng)輻射量之和最大。第(2)題，影響地表獲得太陽(yáng)輻射的主要因素是緯度(或太陽(yáng)高度)，其次是天氣狀況。該地位于長(zhǎng)江三角洲南端，6月受梅雨影響，多陰雨天氣，故太陽(yáng)輻射量較小。,第二節(jié) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)二 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 1太陽(yáng)活動(dòng)類(lèi)型,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,特別提示 黑子本身并不黑，之所以看起來(lái)黑是因?yàn)楸绕鸸馇驅(qū)悠渌胤絹?lái)，它的溫度要低，在更加明亮的光球?qū)右r托下，它就成為看起來(lái)像是沒(méi)有什么亮光的、暗黑的點(diǎn)了。,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,2太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球的影響,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,例 強(qiáng)太陽(yáng)風(fēng)暴給地球帶來(lái)的影響很可能是“多米諾骨牌”式的，其影響力將滲透到現(xiàn)代社會(huì)的每一個(gè)方面。讀圖123，回答(1)(2)題。 圖123 太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)示意圖,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,(1)結(jié)合太陽(yáng)外部結(jié)構(gòu)示意圖可知，到達(dá)地球的帶電粒子流來(lái)自圖中的( ) Aa處 Bb處 Cc處 Da處和c處 (2)下列國(guó)家中最有可能欣賞到極光的是( ) A英國(guó)、墨西哥 B挪威、芬蘭 C意大利、西班牙 D印度、巴基斯坦,第二節(jié) 要點(diǎn)探究,答案 (1)C (2)B 解析 第(1)題，不斷飛逸到星際空間的高能帶電粒子流(太陽(yáng)風(fēng))來(lái)自太陽(yáng)的日冕層，圖中c處為日冕層。第(2)題，極光出現(xiàn)在高緯度地區(qū)的夜空。帶電粒子流高速?zèng)_進(jìn)那里的高空大氣，被地球磁場(chǎng)捕獲，與稀薄的大氣相撞，產(chǎn)生極光。B項(xiàng)所述國(guó)家位于北極圈附近。,第二節(jié) 總結(jié)歸納,總結(jié)歸納,圖124,第二節(jié) 圖表解讀,圖表解讀,1教材第11頁(yè)，圖121 太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)和年降水量都呈有規(guī)律的波動(dòng)變化，周期大約是11年。70N80N，太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)和年降水量呈正相關(guān)；60N70N，太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)和降水量呈負(fù)相關(guān)；50N60N，太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)和年降水量，在20世紀(jì)初以前呈負(fù)相關(guān)、以后呈正相關(guān)。,第二節(jié) 圖表解讀,2教材第12頁(yè)，圖122 太陽(yáng)輻射主要分為紫外區(qū)、可見(jiàn)光區(qū)、紅外區(qū)三部分，其中波長(zhǎng)在0.40.76微米之間的可見(jiàn)光是太陽(yáng)輻射的主體部分。 3教材第12頁(yè)，圖123。 全球太陽(yáng)輻射緯度分布不均，總體是低緯多于高緯；但太陽(yáng)輻射最豐富的地區(qū)不是赤道附近，而是以沙漠氣候?yàn)橹鞯幕貧w線附近大陸西岸和中緯度大陸內(nèi)部。,第二節(jié) 圖表解讀,4教材第13頁(yè)，圖124圖126 太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)自內(nèi)向外分為光球?qū)?、色球?qū)印⑷彰釋?，日冕層?nèi)會(huì)出現(xiàn)一些形同火舌、浮云、噴泉等的日珥。黑子是太陽(yáng)表面一些比周邊暗一些的斑點(diǎn)，而耀斑是太陽(yáng)表面一些比周邊明亮的斑點(diǎn)。,第二節(jié) 教材活動(dòng),教材活動(dòng),【P11探索】 此圖中有兩條曲線，藍(lán)色的是不同緯度的三個(gè)地區(qū)實(shí)測(cè)的年降水量分布，紅色的是不同緯度的三個(gè)地區(qū)實(shí)測(cè)的太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)變化。從圖中至少可以得出三個(gè)結(jié)論：一是降水量的年際變化與太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)的年際變化有相關(guān)性；二是兩者的變化周期約為11年；三是三個(gè)地區(qū)兩者的相關(guān)性并不完全一致，如上圖所示地區(qū)兩者完全為正相關(guān)，中圖所示地區(qū)兩者全部為負(fù)相關(guān)，下圖所示地區(qū)兩者既有正相關(guān)，又有負(fù)相關(guān)。,第二節(jié) 教材活動(dòng),【P12讀圖】 太陽(yáng)輻射隨著地理緯度的增高而遞減，這是許多地理事物隨緯度變化的根本原因，如地球上的五帶、氣壓帶和風(fēng)帶、降水量、植被帶、自然帶等，都因緯度不同而不同。,第二節(jié) 教材活動(dòng),【P15思考】 1旱澇災(zāi)害是我國(guó)和世界其他許多地區(qū)面臨的重大災(zāi)害之一。旱澇的發(fā)生具有明顯的周期性，其變化的周期與太陽(yáng)活動(dòng)的周期頗為一致。其中，有的地區(qū)太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)度與降水量呈正相關(guān)，有的即使在同一流域，在不同的時(shí)間相關(guān)性也不一樣。 2研究太陽(yáng)活動(dòng)與旱澇的關(guān)系，人們可以認(rèn)識(shí)旱澇災(zāi)害的規(guī)律和成因，可以在旱澇發(fā)生之前做好預(yù)防工作，將損失程度減到最小。,第二節(jié) 課堂隨練,課堂隨練, 對(duì)點(diǎn)隨練一 太陽(yáng)輻射 1關(guān)于太陽(yáng)輻射及其對(duì)地球影響的說(shuō)法，正確的是 ( ) A太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的電磁波叫太陽(yáng)輻射 B到達(dá)地球大氣上界的太陽(yáng)輻射量全年都是從低緯向高緯遞減 C目前人類(lèi)生產(chǎn)和生活所使用的能源主要來(lái)自太陽(yáng)的輻射 D由于日地距離的原因，到達(dá)地球的太陽(yáng)輻射比其他行星多,第二節(jié) 課堂隨練,答案 C 解析 太陽(yáng)輻射是太陽(yáng)核聚變反應(yīng)產(chǎn)生的電磁波；到達(dá)地球大氣上界的太陽(yáng)輻射量大致從低緯向高緯遞減，但有季節(jié)變化；水星、金星離太陽(yáng)更近，獲得的太陽(yáng)輻射更多。,第二節(jié) 課堂隨練,2下列能源不是由太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)化而來(lái)的是( ) A水能 B風(fēng)能 C潮汐能 D煤炭,答案 C 解析 潮汐能是月球和太陽(yáng)引力引起的潮漲潮落產(chǎn)生的能量，不是由太陽(yáng)輻射能轉(zhuǎn)化而來(lái)的。,第二節(jié) 課堂隨練, 對(duì)點(diǎn)隨練二 太陽(yáng)活動(dòng) 讀太陽(yáng)黑子與溫帶喬木平均年輪寬度相關(guān)性曲線圖(圖125)，完成34題。 圖125,第二節(jié) 課堂隨練,3圖中平均年輪寬度與太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)之間的關(guān)系是( ) A正相關(guān) B負(fù)相關(guān) C成反比 D沒(méi)有相關(guān)性,答案 A 解析 圖示平均年輪寬度大的年份太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)也多，而平均年輪寬度小的年份太陽(yáng)黑子相對(duì)數(shù)也少，故判斷兩者呈正相關(guān)。,第二節(jié) 課堂隨練,4此圖所反映的問(wèn)題是( ) A太陽(yáng)活動(dòng)能影響地球氣候 B太陽(yáng)活動(dòng)發(fā)射的電磁波能擾動(dòng)地球的電離層 C太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，拋出的帶電粒子流擾動(dòng)地球磁場(chǎng)，產(chǎn)生“磁暴”現(xiàn)象 D太陽(yáng)活動(dòng)時(shí)，太陽(yáng)風(fēng)使兩極地區(qū)出現(xiàn)極光，從而影響中、高緯度地區(qū)樹(shù)木的生長(zhǎng),第二節(jié) 課堂隨練,答案 A 解析 樹(shù)木年輪的生成受地球氣候直接影響，故其反映了太陽(yáng)活動(dòng)能影響地球氣候。,第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng),第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng),第1課時(shí) 地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn),第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng),第三節(jié) 第1課時(shí) 三維目標(biāo),知識(shí)與技能 (1)使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的方向、速度和周期。 (2)使學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)的軌道、方向、速度和周期。 (3)使學(xué)生理解黃赤交角的概念及由其產(chǎn)生的太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)，并能正確畫(huà)圖表示。,三維目標(biāo),第三節(jié) 第1課時(shí) 三維目標(biāo),過(guò)程與方法 通過(guò)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出夏至日到冬至日太陽(yáng)照射地球的示意圖。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 (1)使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。 (2)培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義的思想觀，理解事物是相互聯(lián)系的、發(fā)展變化的,第三節(jié) 第1課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 1地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。 2黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。 難點(diǎn) 黃赤交角和太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)。,重點(diǎn)難點(diǎn),第三節(jié) 第1課時(shí) 教學(xué)建議,地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生和地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比總結(jié)，明晰它們之間的異同點(diǎn)。地球公轉(zhuǎn)軌道要聯(lián)系數(shù)學(xué)中的橢圓的知識(shí)加以理解，近、遠(yuǎn)日點(diǎn)間公轉(zhuǎn)速度變化的理解則需要聯(lián)系物理開(kāi)普勒定律。 對(duì)恒星日和太陽(yáng)日的區(qū)別不必過(guò)深探究，了解其參照物不同、周期略有差異即可。,教學(xué)建議,第三節(jié) 第1課時(shí) 教學(xué)建議,黃赤交角及太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)。對(duì)于尚未接觸立體幾何知識(shí)的高一學(xué)生而言，空間概念的建立是一個(gè)難點(diǎn)?？衫枚嗝襟w軟件，把它設(shè)計(jì)成三維動(dòng)畫(huà)，用兩個(gè)平面分別代表赤道面和黃道面，使它們沿著一定的角度分別切入旋轉(zhuǎn)著的地球，再顯示黃赤交角及其度數(shù)。條件不允許的學(xué)校，教師可以借助地球儀、三球儀等演示：把講臺(tái)面當(dāng)作地球公轉(zhuǎn)軌道平面即黃道面，教師拿著地球儀沿桌面轉(zhuǎn)一圈(注意使地球儀的球心與桌面基本保持在同一平面上)，引導(dǎo)學(xué)生觀察黃道面與赤道面是否重合。然后充分利用黑板畫(huà)圖，把教材中的黃赤交角示意圖進(jìn)行簡(jiǎn)化處理，結(jié)合立體幾何知識(shí)講述黃赤交角的形成和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍。,第三節(jié) 第1課時(shí) 教學(xué)建議,地球公轉(zhuǎn)過(guò)程及太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)，還要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)態(tài)思維，發(fā)揮想象力，構(gòu)建動(dòng)態(tài)空間。 營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究問(wèn)題的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，使他們成為學(xué)習(xí)的主體，并能通過(guò)主動(dòng)提問(wèn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題等，使他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性得以提高。,第三節(jié) 第1課時(shí) 新課導(dǎo)入,前面幾節(jié)課我們主要研究的是宇宙，從本節(jié)開(kāi)始，我們把關(guān)注的焦點(diǎn)由宇宙空間轉(zhuǎn)移到地球，研究地球作為行星的基本特征之一它的運(yùn)動(dòng)。地球的運(yùn)動(dòng)是很復(fù)雜的，我們要掌握地球與人類(lèi)關(guān)系最密切的兩種運(yùn)動(dòng)形式，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。,新課導(dǎo)入,第三節(jié) 第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo),1了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向、周期，以及角速度、線速度的變化。 2了解地球公轉(zhuǎn)特征與自轉(zhuǎn)特征的異同，理解黃赤交角產(chǎn)生的原因及其影響。 3能運(yùn)用地球儀、三球儀等演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能夠準(zhǔn)確地畫(huà)出和識(shí)讀二分二至日太陽(yáng)照射地球的示意圖。 4通過(guò)地球公轉(zhuǎn)特征與自轉(zhuǎn)特征的對(duì)比學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo), 知識(shí)點(diǎn)一 地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn) 1地球的自轉(zhuǎn) (1)概念：地球繞其_的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，叫作地球自轉(zhuǎn)。 (2)方向：自_向_；從北極上空看，呈_時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；從南極上空看，呈_時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。,第三節(jié) 第1課時(shí) 課前梳理,課前梳理,自轉(zhuǎn)軸,西,東,逆,順,第三節(jié) 第1課時(shí) 課前梳理,(3)周期 恒星日：以恒星為參照點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)度為_(kāi)，是地球自轉(zhuǎn)的真正周期。 太陽(yáng)日：以太陽(yáng)為參照點(diǎn)， 時(shí)間長(zhǎng)度為_(kāi)，是平常所說(shuō)的一天。 (4)速度 角速度：地球表面除南北極點(diǎn)外，任何地點(diǎn)的自轉(zhuǎn)角速度都一樣，約為_(kāi)/時(shí)。 線速度：因緯度的不同而有差異，自赤道向南北兩極_。,24小時(shí),3時(shí)56分4秒,15,遞減,2地球的公轉(zhuǎn) (1)概念：地球繞_的運(yùn)動(dòng)，叫作地球公轉(zhuǎn)。 (2)軌道：地球公轉(zhuǎn)軌道是一個(gè)近似正圓的_形軌道，太陽(yáng)位于其中的一個(gè)焦點(diǎn)上。1月初，地球處于_日點(diǎn)；7月初，地球處于_日點(diǎn)。 (3)方向：自_向_，從北極上空看是_時(shí)針繞日公轉(zhuǎn)。 (4)周期：一個(gè)恒星年，其時(shí)間長(zhǎng)度為_(kāi)。,第三節(jié) 第1課時(shí) 課前梳理,太陽(yáng),橢圓,近,遠(yuǎn),西,東,逆,365日6時(shí)9分10秒,第三節(jié) 第1課時(shí) 課前梳理,(5)速度：平均每天向東推進(jìn)約59(角速度)，平均線速度約為30 千米/秒。近日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)公轉(zhuǎn)速度較慢。,圖131, 知識(shí)點(diǎn)二 太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng) 1黃赤交角 地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，地軸在宇宙空間所指的方向?yàn)楸睒O星附近，A_與B_之間有一個(gè)交角，叫作黃赤交角。目前黃赤交角是_。,第三節(jié) 第1課時(shí) 課前梳理,赤道面,黃道面,2326,圖132,第三節(jié) 第1課時(shí) 課前梳理,2太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng) 由于黃赤交角的存在，地球在公轉(zhuǎn)軌道上的不同位置，太陽(yáng)直射點(diǎn)不同。太陽(yáng)直射點(diǎn)在_之間的這種周期性往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。其周期為365日5時(shí)48分46秒，叫作回歸年。,南北回歸線,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)一 地球運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn),要點(diǎn)探究,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,例1 地球靜止軌道衛(wèi)星是同步軌道衛(wèi)星的一種類(lèi)型，這種衛(wèi)星定位在赤道某地上空35 786千米的高度，運(yùn)行周期與地球自轉(zhuǎn)周期相同。通信衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星多為這種衛(wèi)星。據(jù)此回答(1)(2)題。 (1)地球靜止軌道衛(wèi)星與赤道上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)相比( ) A運(yùn)轉(zhuǎn)方向相同，角速度不同 B運(yùn)轉(zhuǎn)方向不同，角速度相同 C運(yùn)轉(zhuǎn)方向相同，線速度不同 D運(yùn)轉(zhuǎn)方向不同，線速度相同,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,(2)地球靜止軌道衛(wèi)星的發(fā)射，需要考慮地球自轉(zhuǎn)速度的影響。為了節(jié)省燃料，我國(guó)的四個(gè)衛(wèi)星發(fā)射場(chǎng)中，最有利于這類(lèi)衛(wèi)星發(fā)射的是( ) A山西太原 B甘肅酒泉 C四川西昌 D海南文昌,答案 (1)C (2)D 解析 第(1)題，地球靜止軌道衛(wèi)星運(yùn)轉(zhuǎn)的半徑大，運(yùn)行一周的距離長(zhǎng)于地球赤道；為與赤道上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)保持同步，其角速度與地球自轉(zhuǎn)角速度相等，運(yùn)轉(zhuǎn)方向與赤道上的對(duì)應(yīng)點(diǎn)相同，但線速度要大。第(2)題，海南文昌緯度低，自轉(zhuǎn)線速度大，發(fā)射衛(wèi)星可借助地球自轉(zhuǎn)線速度，節(jié)省燃料。,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)二 黃赤交角 1黃赤交角與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的關(guān)系 (1)黃赤交角的大小決定太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)范圍的大?。涸谀媳本?326之間。 (2)太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律 圖134,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,太陽(yáng)直射點(diǎn)南北移動(dòng)的原因除了黃赤交角的存在之外，還有地球在公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中北極始終指向北極星附近。 圖中的節(jié)氣均指北半球的節(jié)氣。 北半球的夏半年是指太陽(yáng)直射點(diǎn)在北半球的時(shí)段，即太陽(yáng)直射點(diǎn)從a到b再到c的時(shí)段；冬半年是指太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球的時(shí)段，即太陽(yáng)直射點(diǎn)從c到d再到e的時(shí)段。,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,2二分二至地球公轉(zhuǎn)軌道圖中二分二至點(diǎn)和近日點(diǎn)、遠(yuǎn)日點(diǎn)的判讀 太陽(yáng)、地心的連線代表太陽(yáng)光線。不論是從北極上空俯視的呈逆時(shí)針公轉(zhuǎn)方向的圖，還是從南極上空俯視的呈順時(shí)針公轉(zhuǎn)方向的圖，如果上述連線與地球表面交于赤道以北，即大致為夏至日(北半球)點(diǎn)(C點(diǎn))，遠(yuǎn)日點(diǎn)位于順地球公轉(zhuǎn)方向C點(diǎn)前方附近位置；如果上述連線與地球表面交于赤道以南，即大致為冬至日(北半球)點(diǎn)(A點(diǎn))，近日點(diǎn)位于順地球公轉(zhuǎn)方向A點(diǎn)前方附近位置；據(jù)此，再根據(jù)地球公轉(zhuǎn)方向和春夏秋冬更替的順序，對(duì)應(yīng)判別出二分點(diǎn)。,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,圖135,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,例 地軸傾角(大小等于黃赤交角)是產(chǎn)生四季的原因之一。由于地球公轉(zhuǎn)軌道平面在空間有變動(dòng)，地軸對(duì)于這個(gè)平面的傾斜度也有變動(dòng)。現(xiàn)在地軸傾斜度是23.44，最大時(shí)可達(dá)24.24，最小時(shí)為22.1，變動(dòng)周期約為4萬(wàn)年。讀地軸傾斜度變動(dòng)時(shí)回歸線和極圈的變動(dòng)示意圖(圖136)，回答(1)(2)題。 圖136,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,(1)當(dāng)?shù)剌S傾斜度為24.24時(shí)( ) A熱帶的范圍比現(xiàn)在的小 B溫帶的范圍比現(xiàn)在的小 C寒帶的范圍比現(xiàn)在的小 D極晝和極夜的范圍比現(xiàn)在的小( ) (2)當(dāng)?shù)剌S傾斜度為22.1時(shí)，地球上的太陽(yáng)直射點(diǎn) 移動(dòng)周期約4萬(wàn)年 隨著季節(jié)的變化而變化 在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng) 經(jīng)過(guò)的最低緯度為22.1 A B C D,答案 (1)B (2)C 解析 第(1)題，黃赤交角變大，熱帶和寒帶的范圍增大，溫帶的范圍縮小。第(2)題，地球上的太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的移動(dòng)周期為365日5時(shí)48分46秒，錯(cuò)誤；太陽(yáng)直射點(diǎn)在地表經(jīng)過(guò)的最低緯度為0(赤道)，錯(cuò)誤。,第三節(jié) 第1課時(shí) 要點(diǎn)探究,第三節(jié) 第1課時(shí) 總結(jié)歸納,總結(jié)歸納,圖137,第三節(jié) 第1課時(shí) 圖表解讀,圖表解讀,1教材第16頁(yè)，圖132 地球始終自西向東繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸的北端始終指向北極星附近。從北極上空觀察，地球呈逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；從南極上空觀察，地球呈順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)。,第三節(jié) 第1課時(shí) 圖表解讀,2教材第17頁(yè)，圖133 恒星日與太陽(yáng)日都是地球自轉(zhuǎn)周期。恒星日是以太陽(yáng)以外的某一顆恒星為參照物，指地球上某一經(jīng)線連續(xù)兩次通過(guò)該恒星與地心連線的時(shí)間間隔，為23時(shí)56分4秒。太陽(yáng)日是以太陽(yáng)為參照物，由于地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)還在繞日公轉(zhuǎn)，地球自轉(zhuǎn)一周的同時(shí)在公轉(zhuǎn)軌道上前進(jìn)約59的角距離，所以當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)360完成一個(gè)恒星日之后，還必須再自轉(zhuǎn)由公轉(zhuǎn)所造成的59的角距離，所需時(shí)間為3分56秒。所以一個(gè)太陽(yáng)日內(nèi)地球自轉(zhuǎn)了36059。,第三節(jié) 第1課時(shí) 圖表解讀,3教材第17頁(yè)，圖134 地球自西向東、沿近似正圓的橢圓形軌道繞日公轉(zhuǎn)，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。每年1月初，地球運(yùn)行至近日點(diǎn)(距太陽(yáng)1.47108千米)；7月初，運(yùn)行至遠(yuǎn)日點(diǎn)(距太陽(yáng)1.52108千米)。 4教材第18頁(yè)，圖135 地球公轉(zhuǎn)的軌道面稱為黃道面。通過(guò)地心與地球自轉(zhuǎn)軸垂直的平面叫赤道面。黃道面與赤道面之間存在交角，稱為黃赤交角。目前黃赤交角是2326，地軸同公轉(zhuǎn)軌道面斜交的角度為6634。,第三節(jié) 第1課時(shí) 圖表解讀,5教材第19頁(yè)，圖136 從冬至日到第二年的夏至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)自南回歸線向北移動(dòng)，經(jīng)過(guò)赤道(春分日)，到達(dá)北回歸線；從夏至日到冬至日，太陽(yáng)直射點(diǎn)自北回歸線向南移動(dòng)，經(jīng)過(guò)赤道(秋分日)，到達(dá)南回歸線。太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間的這種周期性往返運(yùn)動(dòng)，稱為太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。冬至日太陽(yáng)直射南回歸線，夏至日太陽(yáng)直射北回歸線，春秋分太陽(yáng)直射赤道。,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,課堂隨練, 對(duì)點(diǎn)隨練一 地球自轉(zhuǎn)的特征 1下列四幅圖中，正確表示地球自轉(zhuǎn)方向的是( ),第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,圖138 A B C D,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,答案 D 解析 為地球側(cè)視圖，自轉(zhuǎn)方向?yàn)樽晕飨驏|；為北極上空俯視圖，自轉(zhuǎn)方向?yàn)槟鏁r(shí)針?lè)较?；為南極上空俯視圖，自轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針?lè)较?；圖中箭頭表示的自轉(zhuǎn)方向?yàn)樽詵|向西，錯(cuò)誤。,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,2地球自轉(zhuǎn)的真正周期是( ) 23小時(shí)56分4秒 24小時(shí) 一個(gè)太陽(yáng)日 一個(gè)恒星日 A B C D,答案 B 解析 地球自轉(zhuǎn)的真正周期為一個(gè)恒星日，23小時(shí)56分4秒；太陽(yáng)日是地球晝夜交替的周期，為24小時(shí)。,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練, 對(duì)點(diǎn)隨練二 地球公轉(zhuǎn)的特征 3讀地球公轉(zhuǎn)軌道示意圖(圖139)，判斷下列說(shuō)法正確的有( ) 圖139,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,A地球公轉(zhuǎn)軌道是正圓 B地球運(yùn)行至A點(diǎn)時(shí)大致是1月初 C地球從A點(diǎn)出發(fā)再回到A點(diǎn)所需的時(shí)間是365天5時(shí)48分46秒 D地球過(guò)A點(diǎn)時(shí)的運(yùn)動(dòng)線速度略小于過(guò)B點(diǎn)時(shí)的,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,答案 D 解析 本題考查學(xué)生有關(guān)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。涉及的知識(shí)有：地球公轉(zhuǎn)軌道是近似正圓的橢圓軌道；365天5時(shí)48分46秒為1回歸年，明確回歸年的概念；由于太陽(yáng)位于橢圓形公轉(zhuǎn)軌道的一個(gè)焦點(diǎn)上，日地距離隨地球公轉(zhuǎn)而變化，有近日點(diǎn)和遠(yuǎn)日點(diǎn)之分，地球位于近日點(diǎn)時(shí)是1月初，遠(yuǎn)日點(diǎn)時(shí)是7月初；地球公轉(zhuǎn)線速度隨日地距離的變化而變化，近日點(diǎn)時(shí)公轉(zhuǎn)速度較快，遠(yuǎn)日點(diǎn)則相反。,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練, 對(duì)點(diǎn)隨練三 黃赤交角 4讀黃赤交角示意圖(圖1310)，回答下列問(wèn)題。 圖1310,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,(1)角的度數(shù)是_，平面的名稱是_。 (2)當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)在F點(diǎn)時(shí)，可能的日期是_；當(dāng)太陽(yáng)直射點(diǎn)在H點(diǎn)時(shí)，可能的日期是_。(填下面的字母代號(hào)) A3月21日前后 B6月22日前后 C9月23日前后 D12月22日前后,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,(3)若黃赤交角為20，下列現(xiàn)象正確的是_。(多選) A太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的周期縮短 B北緯20緯線成為北回歸線 C太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北緯20之間做回歸運(yùn)動(dòng) D太陽(yáng)直射點(diǎn)處單位面積內(nèi)獲得的太陽(yáng)輻射能減少,第三節(jié) 第1課時(shí) 課堂隨練,答案 (1)6634 黃道平面 (2)B D (3)BC 解析 第(1)題較容易。第(2)題，F(xiàn)點(diǎn)在北回歸線上，故日期應(yīng)為6月22日前后，應(yīng)選B項(xiàng)；H點(diǎn)在南回歸線上，故日期應(yīng)為12月22日前后，選D項(xiàng)。第(3)題，若黃赤交角為20，則黃赤交角比原來(lái)的小，回歸線的度數(shù)變?yōu)?0，故此題正確答案為B、C。A項(xiàng)太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸周期與地球公轉(zhuǎn)速度有關(guān)；太陽(yáng)直射點(diǎn)處單位面積內(nèi)獲得的太陽(yáng)輻射能與日地距離有關(guān)，與黃赤交角的大小沒(méi)有關(guān)系。,第2課時(shí) 地球自轉(zhuǎn)的地理,第三節(jié) 地球的運(yùn)動(dòng),第三節(jié) 第2課時(shí) 三維目標(biāo),知識(shí)與技能 (1)使學(xué)生了解晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)、地轉(zhuǎn)偏向力等概念。 (2)使學(xué)生理解晝夜更替產(chǎn)生的原理，并能畫(huà)出晨昏線。 (3)使學(xué)生理解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的成因，并會(huì)計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)。 (4)使學(xué)生理解地轉(zhuǎn)偏向力的形成原因。,三維目標(biāo),第三節(jié) 第2課時(shí) 三維目標(biāo),過(guò)程與方法 (1)使學(xué)生能在不同的光照?qǐng)D中畫(huà)出晨昏線。 (2)使學(xué)生能計(jì)算不同地方的地方時(shí)和區(qū)時(shí)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神，樹(shù)立學(xué)生科學(xué)的宇宙觀。,第三節(jié) 第2課時(shí) 重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn) 晝半球、夜半球、時(shí)區(qū)、地方時(shí)的計(jì)算。 難點(diǎn) 時(shí)差計(jì)算和日界線的應(yīng)用。,重點(diǎn)難點(diǎn),第三節(jié) 第2課時(shí) 教學(xué)建議,本課時(shí)內(nèi)容對(duì)學(xué)習(xí)能力的要求很高，要在明確重難點(diǎn)的前提下，指導(dǎo)學(xué)生密切合作，發(fā)揮豐富的想象力，通過(guò)一系列觀察、思考、討論等探究式的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)。 1晝夜交替和時(shí)差 (1)地圖是信息的重要載體，是地理知識(shí)的綜合體現(xiàn)和濃縮，“晝夜交替和時(shí)差”知識(shí)點(diǎn)要求很高的空間想象能力，將時(shí)區(qū)劃分、不同時(shí)區(qū)之間的時(shí)差等知識(shí)轉(zhuǎn)化成圖表，是提高空間想象能力的重要途徑。,教學(xué)建議,第三節(jié) 第2課時(shí) 教學(xué)建議,(2)在學(xué)習(xí)中要結(jié)合生活體驗(yàn)(如太陽(yáng)視運(yùn)動(dòng)方向)，但要區(qū)分地理術(shù)語(yǔ)和日常用語(yǔ)的差別。如地方時(shí)“東早西晚”和日?！捌鸫苍缤怼敝小霸纭迸c“晚”的區(qū)別等。 (3)掌握一些原則和技巧，例如時(shí)間計(jì)算“東加西減”、時(shí)區(qū)間隔“同減異加”等。 (4)充分借助地球儀等教具，也可動(dòng)手做部分簡(jiǎn)易教具(如時(shí)區(qū)圓盤(pán))，指導(dǎo)學(xué)生之間互相合作，進(jìn)行地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)等的演算操作。 2地轉(zhuǎn)偏向力 利用生活常識(shí)，如結(jié)合騎自行車(chē)“向右拐彎、向左拐彎”的體驗(yàn)，掌握地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)水平運(yùn)動(dòng)物體前進(jìn)方向的影響。,第三節(jié) 第2課時(shí) 新課導(dǎo)入,你每天早晨起床，晚上休息，有沒(méi)有想過(guò)為什么白晝和黑夜總是交替出現(xiàn)呢？為什么日月星辰總是東升西落？(喚醒學(xué)生在初中有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的記憶，激發(fā)起好奇心和探究學(xué)習(xí)的欲望) 多媒體動(dòng)畫(huà)演示地球自轉(zhuǎn)：地球儀上的中國(guó)區(qū)域不斷出現(xiàn)白天與夜晚的交替變化。,新課導(dǎo)入,第三節(jié) 第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo),1理解晝夜更替和時(shí)差產(chǎn)生的原因，并掌握晝夜更替的規(guī)律。 2了解地方時(shí)、時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí)、北京時(shí)間等基本概念，能夠進(jìn)行地方時(shí)、區(qū)時(shí)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 3運(yùn)用地表水平運(yùn)動(dòng)物體發(fā)生方向偏轉(zhuǎn)的規(guī)律，解釋相關(guān)自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。 4通過(guò)地方時(shí)、區(qū)時(shí)、日界線的理解和計(jì)算，提高空間思維能力。,學(xué)習(xí)目標(biāo), 知識(shí)點(diǎn)一 晝夜更替 1晝夜的產(chǎn)生 (1)成因：地球是一個(gè)既_、也_的球體，在同一時(shí)間里，太陽(yáng)只能照亮地球表面的一半。 (2)界線：_線。 2晝夜更替 (1)成因：_。 (2)周期：為24小時(shí)，為一個(gè)_。,第三節(jié) 第2課時(shí) 課前梳理,課前梳理,不發(fā)光,不透明,晨昏,地球自轉(zhuǎn),太陽(yáng)日, 知識(shí)點(diǎn)二 產(chǎn)生時(shí)差 1地方時(shí) (1)產(chǎn)生：地球自西向東自轉(zhuǎn)，同緯度偏東地點(diǎn)的時(shí)刻_。 (2)概念：因_不同而出現(xiàn)的不同時(shí)刻叫作地方時(shí)。 (3)與經(jīng)度差的關(guān)系：經(jīng)度每隔15，地方時(shí)相差_小時(shí)。 2時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí) (1)時(shí)區(qū)劃分：全球劃分為24個(gè)時(shí)區(qū)，每個(gè)時(shí)區(qū)跨經(jīng)度15。,第三節(jié) 第2課時(shí) 課前梳理,早,1,經(jīng)度,(2)區(qū)時(shí)：即每個(gè)時(shí)區(qū)_經(jīng)線的地方時(shí)，相鄰的兩個(gè)時(shí)區(qū)，區(qū)時(shí)相差_小時(shí)。 3國(guó)際日界線 (1)概念：規(guī)定_經(jīng)線作為“今天”和“昨天”的分界線(并不完全重合)。 (2)日期變更：向東過(guò)國(guó)際日界線_，向西過(guò)國(guó)際日界線則反之。,第三節(jié) 第2課時(shí) 課前梳理,中央,180,1,減一天, 知識(shí)點(diǎn)三 物體水平運(yùn)動(dòng)的方向發(fā)生偏轉(zhuǎn) 1地轉(zhuǎn)偏向力 地轉(zhuǎn)偏向力是因地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生、促使地表水平運(yùn)動(dòng)物體方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的力。只改變物體運(yùn)動(dòng)的_。 2偏轉(zhuǎn)規(guī)律 北半球向_偏，南半球向_偏。,第三節(jié) 第2課時(shí) 課前梳理,方向,左,右,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)一 晝夜更替 1產(chǎn)生原因 (1)地球是不透明、不發(fā)光的球體，因此有晝半球和夜半球之分。 (2)地球不停地自轉(zhuǎn)，因此處于晝半球、夜半球的部分不停地變化，產(chǎn)生了晝夜更替現(xiàn)象。 2周期 晝夜更替的周期是一個(gè)太陽(yáng)日，即24小時(shí)。,要點(diǎn)探究,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究,3晨昏線(圈) 晝半球和夜半球的分界線(圈)。順地球自轉(zhuǎn)方向進(jìn)入晝半球，經(jīng)過(guò)的是晨線；順地球自轉(zhuǎn)方向進(jìn)入夜半球，經(jīng)過(guò)的是昏線。如圖1311。 圖1311,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究,(1)太陽(yáng)直射光線與晨昏圈所在平面成90夾角。 (2)太陽(yáng)直射點(diǎn)A的緯度和晨昏圈與緯線圈切點(diǎn)B的緯度之和等于90；如當(dāng)太陽(yáng)直射20 S時(shí)，切點(diǎn)B的緯度為70N或70 S。 特別提示 地球若不自轉(zhuǎn)只公轉(zhuǎn)，也有晝夜更替現(xiàn)象，周期為一年。,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究,例1 讀地球某時(shí)刻晨昏線分布圖(圖1312)，回答問(wèn)題。 圖1312,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究,(1)該圖是以_極點(diǎn)為中心的示意圖，P點(diǎn)在N點(diǎn)的_方向。 (2)在圖中畫(huà)出太陽(yáng)光線。 (3)MPN弧線為_(kāi)圈的一部分，其中MP是_線，PN是_線。MPN弧線相對(duì)于地表的運(yùn)動(dòng)方向是自_向_。,答案 (1)南 東南 (2)畫(huà)圖略(水平從右側(cè)照過(guò)來(lái)) (3)晨昏 晨 昏 東 西 解析 第(1)題，從圖中可知地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)轫槙r(shí)針，故該圖為南極點(diǎn)投影圖，P點(diǎn)在N點(diǎn)的東南方向，P點(diǎn)所在經(jīng)線平分夜半球。第(2)題，陰影部分為夜半球，太陽(yáng)光線應(yīng)從右側(cè)水平照過(guò)來(lái)。第(3)題，圖中MPN為晨昏圈的一部分，MP為晨線，PN為昏線，MPN弧線相對(duì)于地球表面自東向西運(yùn)動(dòng)。,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究, 探究點(diǎn)二 地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算 1時(shí)區(qū)基礎(chǔ)知識(shí) (1)時(shí)區(qū)經(jīng)度分布規(guī)律 東時(shí)區(qū)為東經(jīng)，西時(shí)區(qū)為西經(jīng)。 度數(shù)越大，時(shí)區(qū)數(shù)越大。 中時(shí)區(qū)跨東西經(jīng)。 (2)時(shí)區(qū)時(shí)間分布 東時(shí)區(qū)時(shí)區(qū)數(shù)越大，時(shí)間越早；西時(shí)區(qū)時(shí)區(qū)數(shù)越大，時(shí)間越晚。 東時(shí)區(qū)無(wú)論時(shí)區(qū)數(shù)大小，都比西時(shí)區(qū)時(shí)間早。,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究,圖1313為全球各時(shí)區(qū)時(shí)間早晚順序圖。 圖1313,第三節(jié) 第2課時(shí) 要點(diǎn)探究,(3)時(shí)區(qū)的計(jì)算：用該地的經(jīng)度除以15度，當(dāng)余數(shù)小于7.5時(shí)，商數(shù)即為該地所在的時(shí)區(qū)數(shù)，當(dāng)余數(shù)大于7.5時(shí)，商數(shù)加1即為該地所在的時(shí)區(qū)數(shù)。 2地方時(shí)和區(qū)時(shí)的計(jì)算 (1)地方時(shí)。若已知A地的地方時(shí)和A、B兩地的經(jīng)度差，求B地地方時(shí)的公式如下：B地地方時(shí)A地地方時(shí)4分鐘經(jīng)度差(公式中，若B地在A地以東用“”，若B地在A地以西用“”)。 (2)區(qū)時(shí)。兩時(shí)區(qū)時(shí)間差的計(jì)算方法：“同減異加”兩地同為東時(shí)區(qū)或同為西