九年級化學上冊 第一單元 步入化學殿堂 第一節(jié) 化學真奇妙課件 （新版）魯教版.ppt

,歡迎步入神奇而又充滿樂趣的化學殿堂，讓我和同學們一起進入化學的奇妙世界吧！,導入,見證奇跡的時刻,奇妙的化學小魔術,導入,什么是化學呢？化學能給我們帶來什么呢？,劉謙的魔術固然神奇，其實，生活中真正的魔術師是化學，它能把石油變成,化學就是這么神奇，它能把石油、空氣、食鹽等極為普通的物質轉變成功能各異的產(chǎn)品，它能創(chuàng)造出我們所需要的物質，也能消除我們不需要的物質，還能實現(xiàn)物質與能量的轉化。人類利用化學科學知識在一個“純天然”的地球上搭建起一個五彩繽紛、美輪美奐的人造世界。我們的衣、食、住、行都離不開化學科學，正是那些無處不在的化學制品，使我們的生活變得多姿多彩、充滿現(xiàn)代氣息。,活動一：探究化學改變了世界,活動一：探究化學改變了世界,玻璃幕墻結實，且美觀大氣,用復合材料制造的滑滑梯，輕便但堅韌,超強鋼材料的外形,四氟乙烯 （ETFE）,宇宙飛船,光導纖維,芯片,觀察教室中的各種物品，完成下列問題的討論：,1.討論什么是天然材料和人工材料？ 2.舉例說明天然材料和人工材料？ 3.完成活動天地1-1,活動天地1-1,天然材料,人造材料,自然界中本來就有的材料,自然界中本來沒有，經(jīng)過人類加工制造的材料,我來總結,天然材料,材料,人造材料,石料,木材,棉麻,天然材料,塑料,玻璃,合金,合成纖維,小試牛刀,下列各物質材料均屬于天然材料的是（ ）,A,A. 棉花、木材、大理石 B. 木材、橡膠、塑料 C. 羊毛、玻璃、不銹鋼 D.塑料、陶瓷、合成纖維,功能材料研制,環(huán)境保護,信息科學,生命過程探索,多識一點,如今，化學科學已日益滲透到社會生活的各個方面，特別是與人類社會發(fā)展密切相關的重要領域，如信息科學、功能材料研制、能源開發(fā)利用、環(huán)境保護、生命過程探索等使化學科學成為時代變革當之無愧的主角。,自主探究：,1.觀察一下一組圖片然后合作討論它們的共同點，再列舉出生活中與以上三種變化相同的實例。,光合作用,葡萄釀成酒,鐵生銹,活動二:探究神奇的化學變化,活動二:探究神奇的化學變化,自主探究：,2.比較歸納得出什么是化學變化？什么是物理變化（列舉生活中物理變化的實例）？,生成新物質,沒有生成新物質,化學變化,物理變化,變化,受熱熔化,燃燒,物理變化,化學變化,活動二:探究神奇的化學變化,自主探究：,3.判斷下列變化是物理變化還是化學變化，并說一說你是怎么判斷出來的。 水的三態(tài)變化 礦石粉碎 食物腐爛 木炭燃燒,物理變化,物理變化,化學變化,化學變化,觀察 化學變化的現(xiàn)象,完成下列問題的發(fā)現(xiàn)和討論：,1.實驗1、2、3、4各發(fā)生了什么現(xiàn)象？ 2.化學變化的基本特征是什么？ 3.化學變化和物理變化的本質區(qū)別是什么？ 4.化學變化中常伴隨著哪些現(xiàn)象？ 5.根據(jù)變化的現(xiàn)象是否可以判斷變化是化學變化？同樣，我們觀察不到明顯的現(xiàn)象，物質就沒有發(fā)生化學變化嗎？ 6、化學變化中是否伴隨著能量的變化，在實驗1-1中表現(xiàn)出的能量變化是什么？,活動天地1-2：觀察化學變化的現(xiàn)象,演示實驗,實驗一：點燃鎂條，觀察現(xiàn)象。,劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光， 放出大量的熱， 生成一種白色固體。,現(xiàn)象：,我來總結,1化學變化的基本特征是,2化學變化和物理變化的本質區(qū)別是,3化學變化中常伴隨著現(xiàn)象是,有新物質生成,有無新物質生成,發(fā)光、發(fā)熱、顏色變化、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等。,化學變化不但生成新物質而且還會伴隨著能量的變化。這種能量變化通常表現(xiàn)為熱能、光能和電能的放出或吸收。,2下列能源中，不會對環(huán)境造成污染而且取之不盡的是 ( ) A石油 B天然氣 C煤 D太陽能,課中檢測,1下列變化中，有一種變化與其它三種變化有著本質上的不同，它是 ( ) A紙張燃燒B糧食釀酒C火藥爆炸D濕衣服晾干,D,A,B,課中檢測,3下列變化屬于化學變化的是（ ),A冰棒融化 B木材燃燒 C濕衣服晾干 D燈泡發(fā)光,4.下列食品制作過程中發(fā)生了化學變化的是（ ）,A大豆磨漿B西瓜榨汁C蛋糕切塊D木瓜釀酒,D,6. 現(xiàn)代社會的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量，下列活動中，通過化學反應提供能量的是（ ） A.火箭發(fā)射 B.水車汲水 C.太陽能熱水器 D.風力發(fā)電,課中檢測,5下列變化屬于物理變化的是（ ） A煙花燃放 B百煉成鋼 C米釀成醋 D美酒飄香,D,A,課堂總結,你有哪些收獲,請同學們把所學的知識系統(tǒng)化、概括化，交流本節(jié)課的收獲并自主建構知識體系。,