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(江蘇專版)高考語文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩詞鑒賞 考點1 歸納內(nèi)容要點-人教版高三語文試題

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(江蘇專版)高考語文二輪復(fù)習(xí)與策略 高考第3大題 古詩詞鑒賞 考點1 歸納內(nèi)容要點-人教版高三語文試題

考點1 歸納內(nèi)容要點江蘇卷五年考情導(dǎo)向試卷出處體裁命題方向2016年宋辛棄疾八聲甘州宋詞歸納內(nèi)容要點;評價思想情感2015年唐劉禹錫秋日題竇員外崇德里新居唐詩歸納內(nèi)容要點;鑒賞藝術(shù)技巧;評價思想情感2014年唐韋應(yīng)物休暇日訪王侍御不遇、唐李商隱訪隱者不遇成二絕(其二)唐詩評價思想情感;歸納內(nèi)容要點;鑒賞表達技巧2013年宋唐庚醉眠宋詩理解句子含意;評價思想情感;鑒賞語言2012年唐溫庭筠夢江南晚唐詞評價思想情感;鑒賞人物形象;鑒賞表達技巧考點一歸納內(nèi)容要點(2016·江蘇卷)閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題。八聲甘州辛棄疾夜讀李廣傳,不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間,戲用李廣事,賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來,長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未識,桃李無言。射虎山橫一騎,裂石響驚弦。落魄封侯事,歲晚田園。誰向桑麻杜曲,要短衣匹馬,移住南山??达L(fēng)流慷慨,談笑過殘年。漢開邊、功名萬里,甚當(dāng)時、健者也曾閑。紗窗外、斜風(fēng)細雨,一陣輕寒。【注】晁楚老、楊民瞻:辛棄疾的友人。杜甫曲江三章其三:“自斷此生休問天,杜曲幸有桑麻田,故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣,看射猛虎終殘年?!贝颂幓枚旁?。本詞上闋選取了李廣的哪些事跡?這樣選材有什么表達效果?(5分)_考生答案得分誤區(qū)診斷學(xué)生甲第一問:飲罷夜歸來,恨灞陵醉尉,李廣射虎,歸隱田園。第二問:這些事跡描寫了英雄晚景落魄凄涼的境況,暗寓了作者有相似的境遇。3分該生對李廣的事跡概括不準(zhǔn)確?!帮嬃T夜歸來,恨灞陵醉尉”是一個事跡,應(yīng)概括為“灞陵受辱亭尉”;“歸隱田園”概括不準(zhǔn)確,應(yīng)抓住“落魄封侯事”一句概括為“功高難封侯”。學(xué)生乙第一問:灞陵受辱亭尉,射虎中石,功高難封侯。第二問:通過對這些事跡的鋪陳,表達作者壯志未酬的苦悶和對歸隱田園的渴望。3分該生沒有從整體上讀懂詩歌,以致對作者選材上的表達效果分析錯誤。表達作者“對歸隱田園的渴望”錯誤,聯(lián)系辛棄疾的生平,不難理解他之所以選取李廣的這些事跡,主要是為了申訴自己無端落職、賦閑家居的不平,暗示自己和李廣境遇相似,雖均為英雄,但晚景一樣落魄不得志。本詞借古諷今,以景作結(jié),寓情于景,意在言外,富有感染力。大意如下:上闋:概述了李廣的三件事。其一是李廣罷職家居時受辱于灞陵醉尉,其二為李廣某次出獵誤以為草中石為老虎而射擊,矢發(fā)裂石,其三是作者嘆息像李廣這樣有大功于國家的名將,卻不得封侯,還一度被罷黜而家居。下闋:抒發(fā)感慨。“誰向過殘年”化用杜甫的詩句,以杜甫思慕李廣之心,隱喻晁楚老、楊民瞻愛自己之意,盛贊晁、楊不以窮達易交的高風(fēng)。其中“看風(fēng)流慷慨,談笑過殘年”則表現(xiàn)了作者榮辱不驚、進退不疑的堅強自信?!皾h開邊”借漢言宋,感慨極深,諷刺極強。最后以景作結(jié),隱喻奸佞之臣的陰險和卑劣。本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點和詩歌的構(gòu)思技巧。詞的上闋共可分為三層意思,分別敘述了李廣的三個事跡?!肮蕦④婏嬃T夜歸來,長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未識,桃李無言”為第一層,寫的是一代名將李廣夜飲歸至灞陵亭,被灞陵廷尉奚落、呵止一事。這五句,作者突出“故將軍”一語,表示對灞陵廷尉勢利行徑的憤慨,可見世風(fēng)炎涼。“射虎山橫一騎,裂石響驚弦”為第二層,寫的是李廣單人獨騎橫山射虎而射裂大石之事。這兩句突出了李廣的英勇?!奥淦欠夂钍拢瑲q晚田園”為第三層,寫的是李廣雖勞苦功高卻未封侯,苦戰(zhàn)而不得功勛,英勇而反遭罷黜,進一步說明朝政之黑暗。據(jù)此可概括上闋提及的李廣的三件事及其表達效果?!敬鸢浮康谝粏枺哄绷晔苋柰の?,射虎中石,功高難封侯。(2分)第二問:通過對這些事跡的提煉鋪陳,營造了英雄晚景落魄的氛圍,暗寓了作者有相似的境遇。(3分)一、“3步驟”解答詩歌內(nèi)容提取與概括題1讀懂全詩,尤其要細讀將要概括的內(nèi)容文字。2仔細審題,聽從題干指令,如實概括,不要翻譯或描述,有的概括,其實就是要求考生揣摩敘描的角度,把這個角度找出即可。3具體概括時,以句為單位,緊扣題干要求,提取關(guān)鍵詞作答。這類題答題語言雖說要言不煩,但有時要點很多,要注意多要點提取和概括。 二、“7入手”整體讀懂詩歌1從詩歌的標(biāo)題入手標(biāo)題是詩歌的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容,例如:李紳的憫農(nóng),詩題“憫”就表明作者對農(nóng)民艱辛生活的深深同情;有的標(biāo)題反映了詩歌的表達方式,例如:劉攽雨后池上,詩中一定會有對景物的描寫,鑒賞者可以緊扣詩中如何描寫客觀景物來研究詩歌;有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào),例如:杜甫的春夜喜雨,詩題就告訴我們,詩人的感情是快樂喜悅的。2從詩歌描寫的景色入手古人寫詩作詞,常常是借景抒情,寓情于景。因此,鑒賞時首先要找出寫景的詞句,再體味所寫之景的“冷”“暖”,進而把握作者的思想感情。3從詩歌中所暗示的關(guān)鍵詞入手詩歌是詩人“緣情而發(fā)”的產(chǎn)物,有時若能捕捉到詩歌中那些最能顯現(xiàn)詩人感情的字眼,便找到了鑒賞該詩歌的鑰匙。4從作者的人生經(jīng)歷入手作者的人生經(jīng)歷不同,通過詩歌所表現(xiàn)出來的思想傾向也就不同。因此,鑒賞時不妨從作者所處的時代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。例如:辛棄疾是南宋著名的愛國詞人,曾經(jīng)在抗金斗爭的最前線出生入死,南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊,所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰(zhàn)斗生活,或者表達報國無門的憤懣情緒,風(fēng)格豪放悲慨。八聲甘州這首詞就抒發(fā)了他壯志難酬仍憂國憂民的宏大襟懷。5從詩歌中典故的含意入手古代詩人創(chuàng)作時,有時借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們了解這些典故,無疑會有助于把握作品的主題。6從詩歌的注釋入手許多詩歌鑒賞題的后面都附有注釋。注釋是鑒賞中最值得注意的內(nèi)容,雖短短幾字,卻是出題人給你的暗示。有的交代了創(chuàng)作的年代,那是在暗示你詩歌的創(chuàng)作背景,提示思想內(nèi)容;有的介紹相關(guān)詩句,那是在暗示你詩歌的用典和意境;有的介紹作者,那是在暗示你詩歌的寫作風(fēng)格。這些對理解作品的思想內(nèi)容是至關(guān)重要的,不能忽視。7從時代風(fēng)貌入手一個時代有一個時代的特點,一個時代有一個時代的文學(xué),適當(dāng)了解某個時代的風(fēng)貌,同樣有助于準(zhǔn)確把握這個時代的文學(xué)作品。例如:唐代國力強盛,投筆從戎的知識分子大多精神昂揚,情感豪邁,在他們的詩作中,尤其是邊塞詩,雖有塞外環(huán)境的惡劣,有對故鄉(xiāng)、親人的深切思念,但更多的是同仇敵愾的憤慨,保家衛(wèi)國的決心,因而格調(diào)高亢,情緒激蕩。專 項 練一、閱讀下面這首漢代古詩,完成后面的問題。 【導(dǎo)學(xué)號:20332021】步出城東門無名氏步出城東門,遙望江南路。前日風(fēng)雪中,故人從此去。我欲渡河水,河水深無梁。愿為雙黃鵠【注】,高飛還故鄉(xiāng)?!咀ⅰ奎S鵠:傳說中的大鳥,一舉千里,仙人所乘。1這首詩主要寫了哪兩件事?它們之間是什么關(guān)系?(5分)_【解析】本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點的能力。概括詩中所述事件,要注意抓住敘事的要素,比如時間是“前日”,地點是“城東門”“江南路”,背景是“風(fēng)雪中”,人物是“故人”和“我”,行為是送別友人、“還故鄉(xiāng)”。由此可以概括出兩件事:游子送友和游子欲歸不能。寫游子送友,是為了突出他自己欲歸不能的哀愁?!敬鸢浮恳皇怯巫铀陀?,二是游子欲歸不能。(2分)在風(fēng)雪中送別友人歸去,更加襯托出游子的孤獨寂寥,越發(fā)增添游子的思鄉(xiāng)之情,表現(xiàn)出游子不能歸鄉(xiāng)的哀愁。(3分)二、閱讀下面這首宋詞,完成后面的問題。蝶戀花·上巳【注】召親族李清照永夜懨懨歡意少,空夢長安,認取長安道。為報今年春色好。花光月影宜相照。隨意杯盤雖草草。酒美梅酸,恰稱人懷抱。醉里插花花莫笑。可憐春似人將老?!咀ⅰ可纤龋汗?jié)日名,古指農(nóng)歷三月初三。2請根據(jù)“永夜懨懨歡意少,空夢長安,認取長安道”三句,簡要概括“歡意少”的原因。(6分)_【解析】本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點的能力。起首之句為全詞定下基調(diào)。長夜漫漫,上巳節(jié)的酒宴未能給詞人帶來歡意,反而勾起了詞人對故國的深沉思念和思家難歸的惆悵。夢中還記得汴京的道路,但是一個“空”字,盡顯失望之情?!敬鸢浮块L夜漫漫,輾轉(zhuǎn)難眠;(2分)故國已失,夢境成空;(2分)故園仍識,思家難歸。(2分)綜 合 練三、閱讀下面這首唐詩,完成后面的問題。(11分) 【導(dǎo)學(xué)號:20332022】藍田溪與漁者宿錢起獨游屢忘歸,況此隱淪處。濯發(fā)清泠泉,月明不能去。更憐垂綸叟,靜若沙上鷺。一論白云心,千里滄州趣。蘆中野火盡,浦口秋山曙。嘆息分枝禽,何時更相遇?3這首詩與其他以漁父(隱士)為題材的古典詩歌相比,寫作角度有什么不同?(5分)_【解析】本題考查鑒賞詩歌的藝術(shù)技巧的能力。題目要求將本詩與其他寫漁父(隱士)的古典詩歌進行對比,分析本詩寫作角度的不同。其他以漁父(隱士)為題材的古典詩歌一般主要以漁者為描寫對象,客觀描繪漁者的飄然物外、自得其樂的形象;而本詩不只寫漁者的居住地,還寫自己“更憐垂綸叟”,最終竟然愿和漁者同宿。由此分析,便可得出答案?!敬鸢浮吭诠诺湓姼柚校詽O父(隱士)為題材的作品一般多客觀描繪漁父(隱士)飄然物外、自得其樂的形象;(2分)這首詩卻寫了詩人“與漁者宿”,別出蹊徑,饒有新趣。不僅寫詩人愛漁者的居住地,還以“更憐垂綸叟”寫自己更愛那老漁翁,歸結(jié)到愿和漁者同宿的期望上。(3分)4.本詩中“隱淪處”的美好體現(xiàn)在哪些方面?請簡要分析。(6分)_【解析】本題考查歸納詩歌內(nèi)容要點的能力。解答本題,首先要理清整首詩的行文脈絡(luò):詩的前六句寫詩人愛漁者的居住地,中間四句寫與漁者宿的樂趣,最后兩句寫不忍與漁者分別。其次,要抓住關(guān)鍵詞,如“清泠泉”“月明”“沙上鷺”“野火盡”“秋山曙”等,由此分析便可概括出答案?!敬鸢浮恳皇黔h(huán)境的“清”“明”“靜”。如寫“隱淪處”水清可以濯發(fā),月明使人留戀,說明“隱淪處”的環(huán)境優(yōu)美。(3分)二是和漁者同宿相談甚歡,情趣相投,其樂融融。這里境合于心,人合于情,自然是美好的。(3分)

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