《題李凝幽居》教學(xué)優(yōu)秀課件

賈島題李凝幽居賈島學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 1、了解賈島的生平及創(chuàng)作風(fēng)格、了解賈島的生平及創(chuàng)作風(fēng)格2 2、理解作者在詩中所蘊含的情、理解作者在詩中所蘊含的情感（重點）感（重點）3 3、掌握鑒賞詩歌的煉字藝術(shù)的、掌握鑒賞詩歌的煉字藝術(shù)的方法（難點）方法（難點）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解賈島的生平及創(chuàng)作風(fēng)格一一走近作者走近作者 賈島賈島(779(779843)843)，唐代詩人。字浪仙。范，唐代詩人。字浪仙。范陽（今北京附近）人。早年出家為僧陽（今北京附近）人。早年出家為僧,號無號無本。元和五年本。元和五年(810)(810)冬，至長安，見張籍。冬，至長安，見張籍。次年春，至洛陽，始謁韓愈，以詩深得賞次年春，至洛陽，始謁韓愈，以詩深得賞識。后還俗，屢舉進(jìn)士不第。文宗時識。后還俗，屢舉進(jìn)士不第。文宗時,因誹因誹謗謗,貶長江貶長江(今四川蓬溪今四川蓬溪)主簿。曾作病蟬主簿。曾作病蟬詩詩“以刺公卿以刺公卿”(”(唐詩紀(jì)事唐詩紀(jì)事)。開成。開成五年五年(840),(840),遷普州司倉參軍。武宗會昌三遷普州司倉參軍。武宗會昌三年年(843)(843)，在普州去世。賈島詩在晚唐形成，在普州去世。賈島詩在晚唐形成流派，影響頗大。流派，影響頗大。和孟郊一起被人稱為和孟郊一起被人稱為“郊郊寒寒島島瘦瘦”。走近作者賈島(779843)，唐代詩人。字浪仙。范陽“郊寒島瘦郊寒島瘦”緣何說起，當(dāng)然由孟緣何說起，當(dāng)然由孟郊賈島詩風(fēng)而來，主要是指他們詩郊賈島詩風(fēng)而來，主要是指他們詩作中所體現(xiàn)出來的狹隘的格局，窮作中所體現(xiàn)出來的狹隘的格局，窮愁的情緒和苦吟的精神。愁的情緒和苦吟的精神。孟郊和賈島長年生活在窮苦潦倒之孟郊和賈島長年生活在窮苦潦倒之中，雖然都曾得到過當(dāng)時韓愈的獎中，雖然都曾得到過當(dāng)時韓愈的獎掖與資助，但并沒使他們擺脫現(xiàn)實掖與資助，但并沒使他們擺脫現(xiàn)實生活的困頓。所以在他們的詩中，生活的困頓。所以在他們的詩中，象象“淚淚”、“恨恨”、“死死”、“愁愁”、“苦苦”這樣的字眼隨處可見。這樣的字眼隨處可見?！敖己畭u瘦”緣何說起，當(dāng)然由孟郊賈島詩風(fēng)而來，主要是指他們 孟孟郊郊與與賈賈島島平平時時做做詩詩，總總愛愛搜搜腸腸刮刮肚肚苦苦思思冥冥想想地地遣遣詞詞造造句句，加加之之以以上上所所提提及及的的諸諸方方面面客客觀觀因因素素的的影影響響，所所以以詩詩作作中中具具有有 寒寒瘦瘦窘窘迫迫 的的風(fēng)風(fēng)格格也也是是自自然然的的事事情情，他他們們都都堪堪稱稱中中國國詩詩史史中中的的 苦苦吟吟詩詩人人。所所不不同同的的是是，在在當(dāng)當(dāng)時時孟孟郊郊乃乃 五五古古 大大家家，而而賈賈島島為為 五五律律 的的領(lǐng)領(lǐng)袖。袖。二、朗 讀 詩 歌閑閑 居居 少少 鄰鄰 并并，草草 徑徑 入入 荒荒 園園。鳥鳥 宿宿 池池 邊邊 樹樹，僧僧 敲敲 月月 下下 門門。過過 橋橋 分分 野野 色色，移移 石石 動動 云云 根根。暫暫 去去 還還 來來 此此，幽幽 期期 不不 負(fù)負(fù) 言言。李凝：賈島的友人，生李凝：賈島的友人，生平不詳。平不詳。幽居：幽靜雅致的居處。幽居：幽靜雅致的居處。鄰并：一起居住的鄰居。鄰并：一起居住的鄰居。分野色：分享原野上的分野色：分享原野上的景色。景色。移石：山頂云腳挪動，移石：山頂云腳挪動，仿佛山石在移動。仿佛山石在移動。幽期：幽雅的約定。幽期：幽雅的約定。不負(fù)言：不違背約言。不負(fù)言：不違背約言。二、朗讀詩歌閑居少鄰并，李凝：賈島的友人，生平不詳。幽居：詩文解析詩文解析詩人沿著一條雜草叢生的小徑詩人沿著一條雜草叢生的小徑走去，尋訪友人幽居之處；小走去，尋訪友人幽居之處；小徑通向荒蕪的小園，周圍很少徑通向荒蕪的小園，周圍很少有人居住。有人居住。暗示了李凝的隱士身暗示了李凝的隱士身份。份。閑居少鄰并，草徑入荒園。詩文解析詩人沿著一條雜草叢生的小徑走去，尋訪友人幽居之處；小鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。友人幽居之處旁有一池塘，池友人幽居之處旁有一池塘，池塘邊有樹，詩人來到門外，輕塘邊有樹，詩人來到門外，輕叩門扉。月夜之下一片寧靜，叩門扉。月夜之下一片寧靜，敲門聲驚動了樹上的鳥兒，它敲門聲驚動了樹上的鳥兒，它們發(fā)出了聲響，或飛出盤旋一們發(fā)出了聲響，或飛出盤旋一陣又回到巢中陣又回到巢中鳥宿池邊樹，僧敲月下門。友人幽居之處旁有一池塘，池塘邊有樹，過橋分野色，移石動云根。過橋分野色，移石動云根。詩人走過一座小橋，視野開闊起來，依稀詩人走過一座小橋，視野開闊起來，依稀分辨得出原野上斑斕的色彩；夜風(fēng)輕拂，分辨得出原野上斑斕的色彩；夜風(fēng)輕拂，云腳飄移，讓人覺得仿佛山石在移動。詩云腳飄移，讓人覺得仿佛山石在移動。詩人反說此景，別具特色，因為人反說此景，別具特色，因為“石石”并未并未動，是動，是“云云”在動。一說古人認(rèn)為云在動。一說古人認(rèn)為云“觸觸石而生石而生”，故稱石為，故稱石為“云根云根”，所以在這，所以在這里，里，“移石移石”和和“動云根動云根”是同一意思。是同一意思。這樣更顯出了環(huán)境的幽深而迷人。這樣更顯出了環(huán)境的幽深而迷人。過橋分野色，移石動云根。詩人走過一座小橋，視野開闊起來，依稀暫去還來此，幽期不負(fù)言。暫去還來此，幽期不負(fù)言。尾聯(lián)點明詩的主旨：我暫且離去尾聯(lián)點明詩的主旨：我暫且離去了，但不久會再來，不負(fù)共同歸了，但不久會再來，不負(fù)共同歸隱的諾言。前三聯(lián)是寫景敘事，隱的諾言。前三聯(lián)是寫景敘事，作為作為鋪墊鋪墊，最后方托出此一主旨，最后方托出此一主旨，即對隱逸生活的向往。即對隱逸生活的向往。暫去還來此，幽期不負(fù)言。尾聯(lián)點明詩的主旨：我暫且離去了，但不模擬考場模擬考場白描手法白描手法求運用極簡省的語言，描摹幽居的求運用極簡省的語言，描摹幽居的幽僻的特征，反映作者對隱居生活幽僻的特征，反映作者對隱居生活的向往的向往1、首聯(lián)，詩人在描寫李凝幽居的、首聯(lián)，詩人在描寫李凝幽居的環(huán)境時運用了什么表現(xiàn)手法？環(huán)境時運用了什么表現(xiàn)手法？模擬考場白描手法1、首聯(lián)，詩人在描寫李凝幽居的環(huán)境時運用了什2 2、頷聯(lián)有一個字用的很好，請找出、頷聯(lián)有一個字用的很好，請找出來，并加以分析。來，并加以分析。敲敲月光皎潔，萬籟俱寂，作者一陣輕微月光皎潔，萬籟俱寂，作者一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中了。作者飛出轉(zhuǎn)了個圈，又棲宿巢中了。作者抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)抓住了這一瞬即逝的現(xiàn)象，來刻畫環(huán)境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。勝。2、頷聯(lián)有一個字用的很好，請找出來，并加以分析。敲此詩緊扣此詩緊扣“_”“_”字，首聯(lián)寫李凝字，首聯(lián)寫李凝所居之地的所居之地的_，頷聯(lián)寫所居之，頷聯(lián)寫所居之地的地的_，頸聯(lián)寫所居之地環(huán)境，頸聯(lián)寫所居之地環(huán)境的的_，尾聯(lián)抒發(fā)詩人對隱居生，尾聯(lián)抒發(fā)詩人對隱居生活的向往之活的向往之_，層層鋪墊，將，層層鋪墊，將詩人詩人歸隱志向歸隱志向表達(dá)得水到渠成。表達(dá)得水到渠成。幽幽幽僻幽僻幽寂幽寂幽美幽美幽情幽情此詩緊扣“_”字，首聯(lián)寫李凝所居之地的_，頷聯(lián)寫所居高考再現(xiàn)高考再現(xiàn) 菩薩蠻菩薩蠻 李白（李白（0404高考）高考）平林漠漠煙如織。寒山一帶傷心碧。瞑色平林漠漠煙如織。寒山一帶傷心碧。瞑色入高樓。有人樓上愁。入高樓。有人樓上愁。玉階空佇立。宿鳥歸飛急。何處是歸程。玉階空佇立。宿鳥歸飛急。何處是歸程。長亭更短亭。長亭更短亭。（1 1）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析）古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空空”字在表情達(dá)意上的作用。字在表情達(dá)意上的作用。高考再現(xiàn)菩薩蠻李白（04高考）參考答案參考答案“空空”是徒勞之義是徒勞之義,表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的表達(dá)了苦苦等待而沒有結(jié)果的孤寂、惆悵，孤寂、惆悵，增添了全詞的增添了全詞的“愁愁”味，使主味，使主題更加鮮明。題更加鮮明。參考答案“空”是徒勞之義,煉字型煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為為什么什么?提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里里?解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。感來分析。答題步驟：答題步驟：(1)(1)解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。(2)(2)展開展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)(3)點出該字點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。煉字型提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字?為什么?新晴野望新晴野望 王維王維 （0707全國卷二）全國卷二）新晴原野曠，極目無氛垢。新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。注：氛垢：塵埃。注：氛垢：塵埃。（1 1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪 一個字？請簡要分析。一個字？請簡要分析。新晴野望王維（07全國卷二）參考答案參考答案 分別是分別是“明明”和和“出出”田野外河水上漲，在陽光照射下田野外河水上漲，在陽光照射下“白水白水”波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水波光鄰鄰，比平時更加明亮奪目；雨水 沖洗后的群山，在太陽照耀下沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰碧峰”秀秀出，更加富有層次出，更加富有層次 充分顯示出雨后的充分顯示出雨后的“新晴新晴”，詩人極目，詩人極目“野望野望”所見的景色。緊緊扣住了雨后新所見的景色。緊緊扣住了雨后新晴景物的特點晴景物的特點.參考答案分別是“明”和“出”作業(yè)布置作業(yè)布置1 1、背誦并默寫這首詩、背誦并默寫這首詩2 2、預(yù)習(xí)山水田園詩四首、預(yù)習(xí)山水田園詩四首作業(yè)布置1、背誦并默寫這首詩