幼兒園《奇妙的聲音》說(shuō)課稿

幼兒園奇妙的聲音說(shuō)課稿奇妙的聲音這節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音能辨別生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音下面是小編收集整理的幼兒園奇妙的聲音說(shuō)課稿希望對(duì)你有所幫助！一、說(shuō)教材生活中各種聲音無(wú)處不在到處充滿著各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇粲免徆呐雠鰰?huì)發(fā)出嘩啦啦的聲音大班孩子們喜歡這些聲音樂(lè)意表現(xiàn)這些聲音他們有了辯聽(tīng)、 探索各種各樣聲音的能力本次學(xué)習(xí)活動(dòng) “奇妙的聲音” 就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給孩子們有個(gè)提升使他們?cè)谝院蟮纳钪心芨鲃?dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音激發(fā)幼兒探索的能力活動(dòng)的重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音能辨別生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的知道是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：1 、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、 不同的東西發(fā)出不同的聲音2 、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)3 、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣為順利完成以上教學(xué)目標(biāo)我提供豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、 多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件因此我做了以下準(zhǔn)備：1 、各種聲音的錄音帶（鈴鼓的聲音、翻書(shū)的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等） 2、提供了多種物品讓幼兒探索如： 打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等三、說(shuō)教學(xué)方法綱要中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)形成合作探究式的師生互動(dòng)因此我采用了以下教學(xué)方法：觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的教師通過(guò)敏銳地觀察能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中運(yùn)用觀察指導(dǎo)法對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題困難予以幫助指導(dǎo)完成活動(dòng)目標(biāo)操作法： 這是此次活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法在新 綱要中指出教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試本次活動(dòng)有兩次的操作過(guò)程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生通過(guò)物體的碰撞、 震動(dòng)感知第二次是通過(guò)各種方法模仿聲音感知聲音的樂(lè)趣體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力也體現(xiàn)了師生互動(dòng)幼兒與幼兒的互動(dòng)這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程一、猜測(cè)活動(dòng)猜一猜聽(tīng)一聽(tīng)（指導(dǎo)語(yǔ)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音）教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來(lái)為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)幼兒猜猜發(fā)出的聲音這時(shí)老師不作回應(yīng)二、操作活動(dòng)在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的形成（指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你來(lái)試一試看結(jié)果和自己剛才猜測(cè)的是否一樣）這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力還培養(yǎng)了幼兒的合作精神1、剛才你猜對(duì)了幾種聲音（操作后回答）2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音不同的東西發(fā)出的聲音不同第二次探索：幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”聲音再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)1 、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái) （幼兒隨意走動(dòng)尋找并制造聲音然后說(shuō)出自己的做法）2 、聲音是來(lái)的呢（動(dòng)振動(dòng)）小結(jié)：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音三、配音游戲活動(dòng)感受樂(lè)趣游戲可以這樣玩1 、播放不同的聲音幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音（鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）2 、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）3 、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音（搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等）這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣把活動(dòng)推向高潮延伸活動(dòng)：活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找給此活動(dòng)留下更多的回味