幼兒園小班語言說課稿三篇

幼兒園小班語言說課稿三篇各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師我今天說課的內(nèi)容是小班語言活動故事水果屋這是我們小班主題活動多彩的秋天當(dāng)中的一個故事一、說教材（一）、教材分析及處理故事水果屋選自鳳凰康選教材小班上冊多彩的秋天主題教育活動中的一則是以看圖說話為主的故事活動講述了秋天里熊媽媽和熊寶寶一起來到果園里摘了很多水果并用水果搭成了一座漂亮的小屋這樣一則故事故事語言簡煉優(yōu)美情節(jié)生動有趣不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力同時故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力教材處理：由于幼兒用書的畫面較小不易幼兒集體觀看而且情節(jié)不明顯不利于小班幼兒想象力的發(fā)揮所以我在教材以外添加了幾幅漂亮的畫面利于幼兒直觀欣賞（二）、活動目標(biāo)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和目標(biāo)的三個層次我為本次活動制定了以下三大目標(biāo)：1 、知識目標(biāo)：能通過觀賞電視圖片加深幼兒對小熊和水果屋的認(rèn)識；學(xué)習(xí)用紅紅的 *, 黃黃的 *, 紫紫 * 等來描述自己看到的水果2 、情感目 ：能在老 的引 與提示下能勇敢或者 出自己的想法；能通 與老 及其他幼兒的互 感受集體活 的快 ；能通 老 的夸 與肯定感受成功的 與喜悅3 、能力目 ：能 心的聽老 極地參與集體活 大膽想象故事情 ；能通 老 提示明白故事內(nèi)容并能 口述故事大概內(nèi)容（三）、重點(diǎn)和 點(diǎn)分析根據(jù)小班幼兒的年 特點(diǎn)及活 目 我確定了本次活 的重點(diǎn)和 點(diǎn)重點(diǎn)：會用形容 如： 色的黃色的描述自己看到的水果 點(diǎn)：在老 的幫助與提示下能 出自己的想法（四）、活 準(zhǔn) 本次活 我準(zhǔn) 的教具有：1 、水果屋主 片通 u 在 機(jī)里展示2 、卡 做的 片（蘋果、香蕉、葡萄）若干；固體膠若干3 、幼兒用 4 、 箱一個二、 教法本次活 的主 是一個故事由于小班幼兒年 小主要依靠直接的 察來感知、理解故事所描述的情 于此我準(zhǔn) 用以下的教學(xué)方法：（一）、觀察法：小班幼兒對色彩鮮明的圖片感興趣為了吸引幼兒的注意我準(zhǔn)備了幼兒喜歡的且好看的熊寶寶漂亮的水果屋等圖片來讓幼兒欣賞（二）、提問法：通過欣賞圖片老師提問幼兒有關(guān)問題通過幼兒的回答迂回的道出故事內(nèi)容（三）、表演法：為了更形象的傳達(dá)故事的內(nèi)容讓幼兒更深刻的理解故事情節(jié)我采用表演如： 拉車的動作、 推車的動作讓幼兒得到更豐富的感受此外在教學(xué)過程當(dāng)中還穿插了交流討論法、賞識激勵法等把整個活動加以整合使幼兒從多方面得到了多方面的理解和體驗三、說學(xué)法以幼兒為主體創(chuàng)造適宜情景讓幼兒在觀察、體驗、交流中逐步得到知識、能力的提高情感的升華本次涉及到的學(xué)法有：1 、觀察法：通過觀察電視或圖片畫面感知、思考故事情節(jié)2: 問答法：通過思考回答老師的一個個問題得到答案3: 體驗法：通過感情的遷移體驗勞動帶來的成就感和樂趣四、說教學(xué)過程根據(jù)小班的教學(xué)大綱結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)讓幼兒在看看、 想想、聽聽、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握知識我設(shè)計了以下的活動過程：（一）師幼談話導(dǎo)入主題小朋友你們都喜歡吃什么水果【 一 中 孩子 合生活 一 自己喜 吃的水果自然地 渡到下一 】（二）、其次出示 物水果和 件水果屋通 老 提 和幼兒回答初步培養(yǎng)幼兒的 察能力和大膽表述的能力學(xué) ： 的蘋果黃黃的香蕉紫紫的葡萄1 、小朋友 才 了好多好吃的水果可是你 用水果搭成的房子【老 出示用水果搭成的房子幼兒 察】在 座漂亮的房子上你 看到了什么水果【教 提示幼兒 看到了黃黃的 梨 的石榴、黃黃的柿子等等】2 、小朋友 能猜一猜 座水果屋 么漂亮它是 的呢我我 著急聽老 完 個故事看位小朋友能告 老 答案（三）、初步欣 故事【通 提 激起孩子聽故事的 趣】（1） 幼共同 述故事秋天到了熊 的果園 了 的蘋果黃黃的 梨紫紫的葡萄小熊真高 呀！ 么多水果一下子吃不完 （ 2）思考： 么多水果一下子吃不完 能幫幫小熊想想 法小熊和熊 有什么好 法 【 幼兒自己想 法充分 幼兒的想象力】（ 3）提 ： 才我 了一個好聽的故事故事的名字叫什么是 用水果搭成了一座漂亮的小屋啊最后又 呢 【通 一系列的 幼兒聽的是否 真】【小班幼兒是以具體形象思維為主的呈現(xiàn)故事圖片能更好地幫助幼兒記憶鞏固對故事的理解】5 、游戲：建造水果屋孩子們來咱們幫小熊和熊媽媽把剩下的水果建造成一個水果屋吧！為每個幼兒準(zhǔn)備一個水果圖片引導(dǎo)幼兒用卡紙圖片邊建造邊說：紅紅的蘋果擺在屋子的周圍； 黃黃的香蕉放在屋頂上； 紫紫的葡萄掛在屋檐上適時加入鼓勵用語激發(fā)幼兒成就感【游戲是孩子的生命在活動中融入游戲能讓孩子由被動地接受變成主動地探索與學(xué)習(xí)從原本聽故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位在師幼互動中故事不再是干巴巴的講述而是生動的表演表演過程中鼓勵幼兒用所學(xué)的短句來表達(dá)自己的想法也是為檢驗孩子本次活動的效果而這也是本次活動的難點(diǎn)】6 、活動結(jié)束今天小朋友不僅學(xué)會了講水果屋這個故事而且還建造了一個水果屋小朋友真能干回到家里看看誰能再把這個故事給爸爸媽媽聽呢！7 、活動延伸活動結(jié)束我們并不能告一個段落接下來還要看孩子的成果希望他們能和爸爸媽媽一起分享在幼兒園學(xué)到的知識讓家長也感受到幼兒成長的喜悅所以我會布置一個小小的任務(wù)給幼兒如：明天老師要問爸爸媽媽個小朋友給給爸爸媽媽講水果屋的故事了就是老師最喜歡的小朋友最后謝謝大家的傾聽一、說教材：三只小兔應(yīng)該說是一個歷史比較悠久的童話故事了那為什么孩子們對它還是青睞有加呢因為作品采用了擬人的手法讓三只小兔成為有人的感情、 語言和思維方式的形象這三個形象既有兔子的特點(diǎn)又有兒童的特征因此成了深受幼兒歡迎的會說話的動物這會說話的動物與孩子眼中的世界能融為一體再加上故事中三只小兔的活潑快樂、善于動腦筋想辦法、 團(tuán)結(jié)友愛以及與媽媽之間的相親相愛更是讓孩子們愛不釋手而三只小兔的名字也充滿了童趣長耳朵、 短尾巴、紅眼睛 . 讀來朗朗上口好聽又好記非常適合小班幼兒的口味童話中兔媽媽的形象表現(xiàn)為勇敢、 能保護(hù)自己的孩子小班幼兒對媽媽這個詞非常敏感就會更融入角色大灰狼是壞人的代表與替身它最終的狼狽下場會讓孩子們充滿興奮、 拍手稱好與小兔子一起體驗勇敢以后獲得成功的喜悅！三只小兔這篇童話的語言風(fēng)格很特別角色之間的對話不是說 , 而是唱出來的而且還是重復(fù)的唱節(jié)奏也很歡快、鮮明符合小班幼兒的認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力能提高他們學(xué)習(xí)角色對話的興趣而且作品在情節(jié)結(jié)構(gòu)上也采取了重復(fù)的格式這種重復(fù)是上升、 遞進(jìn)的重復(fù)每重復(fù)一次情節(jié)便向前推進(jìn)一步同時把傾聽者的情緒也推向了高潮能跟隨情節(jié)的變化而不斷伏動這篇童話通過三只小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事件向孩子們證實了一點(diǎn)：獨(dú)自在家時不能隨便給陌生人開門并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭要學(xué)會自我保護(hù)在現(xiàn)實生活中現(xiàn)在的孩子幾乎全是獨(dú)生子被大人寵愛、溺愛缺乏一定的自我保護(hù)的意識這篇童話能起到一定的潛移默化的教育作用因為安全是孩子健康成長的重要保障！二、說目標(biāo)：1 、通過故事教育幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己獨(dú)自在家時不能隨便地給陌生人開門并且要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭2 、幫助幼兒理解故事內(nèi)容記住故事情節(jié)并學(xué)習(xí)其中的對話3 、學(xué)習(xí)詞語：瞇著（眼睛）、搶著（開門）、捏著（鼻子）小班幼兒年齡小對于童話總是百聽不厭但他們對作品卻往往只停留在傾聽的臺階上缺乏對故事中心主題和人物形象的理解對故事內(nèi)容也只是膚淺的認(rèn)識因此我把本次教學(xué)活動的重點(diǎn)訂為： 幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容記住故事的情節(jié)并學(xué)習(xí)其中的對話在幼兒理解故事的基礎(chǔ)上深化主題滲透自我保護(hù)的安全意識的培養(yǎng)知道獨(dú)自在家時不能隨便地給陌生人開門要機(jī)智勇敢地與壞人做斗爭這個思品安全教育便是本次活動的難點(diǎn)所在三、說教法：根據(jù)小班幼兒思維的具體形象以及注意不穩(wěn)定、興趣帶有濃厚的情景性和隨意性等特點(diǎn)我采用了欣賞配樂故事、 圖片觀察、游戲法以及角色表演法并加強(qiáng)活動中的師幼互動、 幼幼互動以此來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動性1 、欣賞配樂故事可以刺激孩子的聽覺集中他們的注意力并用對比強(qiáng)度大的背景音樂來吸引幼兒切實地感知不同動物說話、 唱歌聲音的不同之處2 、圖片觀察可以利用色彩艷麗的畫面、 能活動的動物形象來刺激幼兒的視覺提高幼兒對作品本身的興趣3 、游戲法能讓幼兒感受身臨其境的境界促進(jìn)師幼之間的感情更能在游戲中體會自我保護(hù)的實景此法能幫助解決教學(xué)的難點(diǎn)4 、角色表演法能把活動推向高潮不僅能提高幼兒參與活動的積極性、主動性更能讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)說角色的對話四、說教學(xué)過程：（一）猜謎語制造懸念引起幼兒學(xué)習(xí)新本領(lǐng)的興趣1 、今天老師來給你們猜個關(guān)于小動物的謎語紅眼睛長耳朵白白的毛兒短尾巴走起路來蹦蹦跳跳愛吃蘿卜和青菜2 、出示兔媽媽 , 并介紹兔媽媽的三個孩子知道它們的名字叫長耳朵、紅眼睛、短尾巴 . 請全體幼兒學(xué)學(xué)小兔子的跳活躍氣氛（二）出示背景圖利用可活動的動物圖片傾聽教師有感情地講述故事1 、教師：三只小兔都是兔媽媽的乖乖現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽三只小兔的故事吧！2 、邊操作圖片邊有感情地講述故事內(nèi)容并在講述中進(jìn)行提問：（ 1）大灰狼會想什么辦法來讓小兔子開門呢（ 2）小兔子會給大灰狼開門3 、傾聽配樂故事并引導(dǎo)幼兒跟唱角色的對話4 、通過幼兒自身的肢體動作來感知瞇著、搶著、捏著等動詞的意思（三）角色表演：給幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演老師講述故事重點(diǎn)練習(xí)其中的對話要求在表演時能大膽地唱對話能區(qū)別出大灰狼和兔媽媽不同的唱歌聲（四）游戲陌生人敲門 . 讓幼兒有親身的感知知道不隨便給陌生人開門要機(jī)智勇敢學(xué)會保護(hù)自己在游戲中老師可以充當(dāng)陌生人 .五、說活動延伸：把動物的頭飾投放到語言區(qū)域中引導(dǎo)幼兒自主結(jié)伴進(jìn)行角色表演加深對作品的理解讓更多的孩子都有表演的機(jī)會并讓安全教育滲透于快樂的表演中一、說教材：（一）教材分析：愛是永恒不變的話題是世間最美好的事物我們訴說愛、 感受愛、表達(dá)愛抱抱就是這樣一本通過各種動物間不同的抱抱來表達(dá)愛的繪本溫馨的畫面、熟悉的動物讓孩子在心理上產(chǎn)生親近感而親切的擁抱更能讓小班孩子產(chǎn)生幸福感和安全感根據(jù)小班心理需求我設(shè)計了本次語言活動抱抱鼓勵幼兒觀察畫面大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)積極為孩子營造溫馨的環(huán)境讓孩子始終置身于動物間親密的擁抱之中嘗試用自己的肢體模仿動物抱抱感受抱抱的快樂在與同伴、 老師互動中將快樂傳遞（二）活動目標(biāo)：根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要確定本活動的目標(biāo)為：1. 觀察畫面大膽說說動物的擁抱方式2. 懂得擁抱是表達(dá)愛的一種方式體驗擁抱帶來的快樂（三）活動重難點(diǎn)：根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)活動中我將大膽說說動物的擁抱方式作為重點(diǎn)感知、體驗擁抱帶來的快樂作為難點(diǎn)（四）活動準(zhǔn)備：我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備1. 知識準(zhǔn)備：幼兒對相關(guān)動物的特征有一定的了解（區(qū)域游戲中、家長資源等獲得相關(guān)經(jīng)驗）2. 物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、手提電腦、大屏幕二、說教法：活動中我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動目標(biāo)：（一）直觀演示法：通過直觀演示法展示動物畫面吸引幼兒的注意力為孩子說出畫面內(nèi)容初步了解動物的擁抱方式做準(zhǔn)備（二）引導(dǎo)談話法：通過提問談話活動引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽大膽回答問題（三）行為體驗法：行為體驗式法教學(xué)不僅對孩子的感性認(rèn)識有幫助而且在發(fā)展孩子的情感、 態(tài)度、價值觀方面有著獨(dú)特的作用活動中我將通過肢體動作用自己的心靈去感受、體驗擁抱帶來的快樂三、說學(xué)法：活動中我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)幼兒積極參與活動讓幼兒在看看、說說、動動、抱抱的過程中進(jìn)行活動四、說活動過程：為了更好地完成活動目標(biāo)我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動活動步驟為：師幼抱抱動物抱抱大家抱抱（一）開始部分：擁抱孩子激發(fā)興趣我這樣和孩子交流：小朋友們好！孩子們一定會說老師好！小朋友們真有禮貌好想抱抱你們你們想抱抱老師來我們一起抱抱吧！ 孩子在老師溫暖的擁抱中會放松心情并對抱抱產(chǎn)生親切感為動物抱抱做鋪墊（二）基本部分：說說動物抱抱感受擁抱的快樂綱要指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境 . 在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的體驗進(jìn)行梳理回饋直接導(dǎo)入動物的抱抱我這樣設(shè)計導(dǎo)語：孩子們今天有幾個小動物也在開心地抱抱讓我們看看它們是怎樣抱抱的剛剛被老師親切擁抱的孩子們會迫不及待地想知道動物會是樣抱抱它們抱在一起又會感覺呢帶著這些好奇的疑問我將逐一出示不同動物畫面引導(dǎo)幼兒積極回答問題并進(jìn)行肢體感受體驗擁抱帶來的快樂出示不同動物我設(shè)計了不同的提問方式嘗試讓孩子始終有興趣地進(jìn)行活動1. 長頸鹿考慮到孩子對長頸鹿非常熟悉我出示長頸鹿圖片直接提問長頸鹿它是怎樣抱抱的真好玩原來它是頭碰頭擁抱呀！ 引導(dǎo)孩子大膽說出長頸鹿的擁抱方式并體驗來小長頸鹿頭碰頭抱抱孩子們在頭碰頭中氣氛中初次感受長頸鹿用抱抱表達(dá)自己的愛體驗抱抱的快樂2. 大象本環(huán)節(jié)我嘗試從孩子聽覺入手組織孩子傾聽大象叫聲進(jìn)行猜測進(jìn)一步學(xué)習(xí)大象的擁抱我這樣提問：聽這是誰的聲音它們是怎樣抱在一起的教師梳理孩子問題并小結(jié)： 鼻子勾在一起也能抱一抱孩子們?nèi)绻闶切∠竽銜鯓雍湍愕男』锇楣匆还茨卦俅芜M(jìn)行行為體驗并給與積極評價：能把胳膊變成長鼻子勾在一起你們真聰明！在說一說、做一做這樣快樂的氛圍中感受著大象之間的愛3. 蛇本環(huán)節(jié)我從模仿蛇爬行發(fā)出的聲音開始引出小蛇直接提問：哧哧 蛇來了誰來說一說蛇是怎樣抱在一起呢教師用語言描述蛇寶寶和媽媽纏在一起的感覺豐富孩子的相關(guān)詞匯蛇寶寶和媽媽纏在一起好特別的擁抱呀！4. 大河馬趴在媽媽的感覺和經(jīng)驗每個孩子都有過本環(huán)節(jié)我直接出示河馬圖片請幼兒用語言描述： 大河馬也來了它們會怎樣抱在一起那么讓我們來看一看吧小河馬趴在媽媽的背上就像小朋友趴在媽媽的背上讓媽媽背著你一樣孩子們你們誰被背過 .孩子們在重溫被媽媽背的感覺時我有不失時機(jī)地提問：你們有誰被老師背過誰想讓老師背一背老師背背每一位孩子讓他們體驗擁抱的快樂！被老師背過的孩子也許一輩子不會忘記這種感覺在體驗不同動物抱抱的過程中活動重難點(diǎn)得到突破三、結(jié)束部分大家抱抱體驗愛的快樂綱要指出：幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)因此在孩子們感受、體驗了動物的擁抱方式之后我積極鼓勵孩子主動與同伴、老師抱抱在濃濃愛意的愛我你就抱抱我 的音樂聲中國共產(chǎn)黨同體驗擁抱帶來的快樂自然結(jié)束活動