貓鄭振鐸聽(tīng)課記錄

貓鄭振鐸聽(tīng)課記錄貓鄭振鐸聽(tīng)課記錄 我聽(tīng)了x老師一節(jié)課，感覺(jué)受益匪淺，現(xiàn)在就將我的聽(tīng)課小結(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。小編給大家提供貓鄭振鐸聽(tīng)課記錄，歡迎參考！ 貓鄭振鐸聽(tīng)課記錄教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)掌握本課的生字詞。2、感知課文內(nèi)容，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)。3、品味語(yǔ)言，體會(huì)人物豐富的思想情感。4、感悟文章主題，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”。教學(xué)重點(diǎn)：。品味語(yǔ)言，體會(huì)人物豐富情感。教學(xué)難點(diǎn)：把握文章主題。教學(xué)方法：采用引導(dǎo)法，討論法，朗讀法等多種方法。教學(xué)過(guò)程：一、語(yǔ)言直接導(dǎo)入貓是大家都很熟悉的小動(dòng)物，惹人喜愛(ài)，它溫馴、活潑，給人帶來(lái)許多樂(lè)趣；所以許多人家都養(yǎng)它，然而，貓一旦亡失，就會(huì)給人帶許多煩惱和憂傷，甚至帶來(lái)心靈的震撼，今天，我們一起學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文貓，聽(tīng)一聽(tīng)他養(yǎng)貓的故事。二、 整體感知，品味語(yǔ)言1問(wèn)：同學(xué)們都看過(guò)課文了，請(qǐng)用一句話概括一下課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？明確：課文寫(xiě)了“我”三次養(yǎng)貓的故事。2問(wèn)：作者家共養(yǎng)過(guò)幾只貓，這幾只貓中重點(diǎn)寫(xiě)的是哪只貓？你最喜歡哪一只貓？你喜歡的原因？請(qǐng)以這樣的句式：我喜歡 ，是因?yàn)?,看 ?；卮?。教師要深入追問(wèn)“你從文中哪些句子看出來(lái)？”3問(wèn)：作者一家人對(duì)待三只貓又是怎樣的態(tài)度？從文中哪些方面可以看出來(lái)？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、明確答案。三、重點(diǎn)研讀，主題探討1問(wèn)：作者家養(yǎng)過(guò)的三只貓結(jié)局是怎樣的？學(xué)生回答，教師明確。2問(wèn)：作者對(duì)待貓的亡失情感態(tài)度又是怎樣的，課文是怎么寫(xiě)的？學(xué)生回答，教師明確。3問(wèn)：為什么對(duì)于第三只貓的亡失作者更難過(guò)？先讓學(xué)生回答第三只貓?jiān)趺此赖模繉W(xué)生回答，教師引導(dǎo)、明確答案。4問(wèn)：為什么會(huì)造成冤案？聯(lián)系貓所處位置和我對(duì)貓的態(tài)度說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生回答，教師引導(dǎo)、明確答案。四、 拓展延伸讀了鄭振鐸的貓，讓我們感到文中所寫(xiě)的不只是一只貓，在現(xiàn)實(shí)生活中遭遇此種命運(yùn)的又何止一只貓而已。同學(xué)們?cè)谏钪?，你是否曾?jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解，能把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)一下嗎？結(jié)果呢？正確的做法應(yīng)該怎樣？學(xué)生回答，教師明確。五、 小結(jié)鄭振鐸先生的貓，給了我們?cè)S多感悟，生命是平等的，沒(méi)有高低優(yōu)劣之分，對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，學(xué)會(huì)寬容、 學(xué)會(huì)仁愛(ài)，要同情弱小者，關(guān)愛(ài)我們生活中的可憐貓。六、作業(yè)評(píng)課：x老師在課堂上讓學(xué)生充分地占有學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生得到更規(guī)范有效的語(yǔ)言訓(xùn)練，整個(gè)課堂，學(xué)生邊讀邊說(shuō)，邊說(shuō)邊讀，學(xué)生在文本中來(lái)來(lái)回回地走，課堂氣氛輕松活潑，學(xué)生積累也就會(huì)豐厚自然。延伸閱讀：走一步，再走一步聽(tīng)課記錄范文一、導(dǎo)入二、任務(wù)1、練習(xí)朗讀2、認(rèn)識(shí)課文3、品位細(xì)節(jié)4、表達(dá)感受三、活動(dòng)一：練習(xí)朗讀1、朗讀要做到讀音準(zhǔn)確，建議大家用“圈讀”生字詞的方式練習(xí)讀音。2、朗讀要注意表達(dá)語(yǔ)氣，建議大家用“選讀”精彩段落方式練習(xí)體會(huì)。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)課文建議大家從內(nèi)容、人物、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法、全文主旨等角度來(lái)做正面的練習(xí)。1、用“這是的一篇課文”的句式來(lái)說(shuō)話。2、用“這篇文章寫(xiě)了一個(gè)的故事”的句式來(lái)說(shuō)話?？偨Y(jié)：1、寫(xiě)“我”的“童年故事”的文章回憶性。2、先敘事再敘感，層次分明的文章清晰性。3、基本上由“細(xì)節(jié)”構(gòu)成的文章生動(dòng)性。4、通過(guò)一件小事表現(xiàn)多個(gè)人的文章藝術(shù)性。5、通過(guò)一件事表達(dá)生活感悟的文章哲理性?；顒?dòng)三：品位細(xì)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們自選內(nèi)容，選擇句式說(shuō)話。1、亨特的爸爸是一個(gè)的人。2、課文對(duì)亨特的描寫(xiě)，最突出的特點(diǎn)是？文中對(duì)“我”的描寫(xiě)，最成功的地方是心理描寫(xiě)。活動(dòng)四：表達(dá)感受現(xiàn)在我們?cè)囍f(shuō)一句話來(lái)表達(dá)學(xué)習(xí)課文之后的感受，這句話要用上“走一步，再走一步”。如：我多年堅(jiān)持作讀書(shū)筆記，有同事問(wèn)我是怎樣堅(jiān)持下來(lái)的。我說(shuō)：每天做一點(diǎn)吧，走一步，再走一步。人在很累的時(shí)候要像運(yùn)動(dòng)員那樣，揮一揮緊握的拳頭，學(xué)會(huì)鼓勵(lì)自己。先把自己寫(xiě)的句子念給自己聽(tīng)。本節(jié)課活動(dòng)小結(jié)：1、朗讀活動(dòng)練習(xí)朗讀。2、理解活動(dòng)認(rèn)識(shí)活動(dòng)。3、分析活動(dòng)品位細(xì)節(jié)。4、體驗(yàn)活動(dòng)表達(dá)感受。