高考物理二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題1 第1課 力與物體的平衡課件.ppt

第1課 力與物體的平衡,題型一、 物體的受力分析,例1 (2015深圳模擬)如圖所示，物體A恰能在斜面體B上沿斜面勻速下滑，此時(shí)斜面體不受地面的摩擦力作用，若沿斜面方向用力向下推物體，使物體加速下滑，則關(guān)于斜面體受地面的摩擦力，下列判斷正確的是( ) A大小為零 B大小不為零，方向水平向右 C大小不為零，方向水平向左 D無(wú)法判斷其大小和方向,解析：物體A沿斜面勻速下滑時(shí)，物體A和斜面體組成的系統(tǒng)受重力和地面的支持力而處于平衡狀態(tài)，地面對(duì)斜面體的摩擦力為零對(duì)物體A施加沿斜面方向的推力時(shí)，物體A所受斜面的支持力和摩擦力沒(méi)有發(fā)生變化，因此斜面體受力情況沒(méi)有發(fā)生變化，不受地面的摩擦力作用，故選項(xiàng)A正確 答案：A,方法點(diǎn)撥：物體受力分析的基本技巧 (1)分析受力的思路： 先數(shù)研究對(duì)象有幾個(gè)接觸處，每個(gè)接觸處最多有兩個(gè)力(彈力和摩擦力) 同時(shí)注意對(duì)場(chǎng)力的分析 假設(shè)法是判斷彈力、摩擦力的存在及方向的基本方法 (2)受力分析的基本步驟： 明確研究對(duì)象隔離物體分析畫(huà)受力示意圖驗(yàn)證受力合理性 (3)善于變換研究對(duì)象：若不能直接判斷研究對(duì)象與接觸的物體間是否有相互作用的彈力和摩擦力，可以變換研究對(duì)象，借助其他物體的受力判定,變式訓(xùn)練 1如圖所示，木塊b放在一固定斜面上，其上表面水平，木塊a放在b上用平行于斜面向上的力F作用于a，a、b均保持靜止則木塊b的受力個(gè)數(shù)可能是(CD) A2個(gè) B3個(gè) C4個(gè) D5個(gè),解析：b一定受到的力有重力、a對(duì)b的壓力、a對(duì)b的摩擦力、斜面對(duì)b的支持力，共四個(gè)力；b還可能受到斜面對(duì)它的摩擦力的作用，故選項(xiàng)C、D正確,題型二、 物體的受力平衡問(wèn)題,例2 (2014山東高考)如圖所示，用兩根等長(zhǎng)輕繩將木板懸掛在豎直木樁上等高的兩點(diǎn)，制成一簡(jiǎn)易秋千某次維修時(shí)將兩輕繩各剪去一小段，但仍保持等長(zhǎng)且懸掛點(diǎn)不變木板靜止時(shí)，F(xiàn)1表示木板所受合力的大小，F(xiàn)2表示單根輕繩對(duì)木板拉力的大小，則維修后( ) AF1不變，F(xiàn)2變大 BF1不變，F(xiàn)2變小 CF1變大，F(xiàn)2變大 DF1變小，F(xiàn)2變小,解析：木板靜止，所受合力為零，將兩輕繩各剪去一小段，木板再次靜止，所受合力仍為零，所以F1不變，兩繩之間的夾角變大，木板重力沿繩方向的分力變大，故F2變大，正確選項(xiàng)為A. 答案：A,變式訓(xùn)練 2(2015廣東高考)如圖所示，三條繩子的一端都系在細(xì)直桿頂端，另一端都固定在水平面上，將桿豎直緊壓在地面上，若三條繩長(zhǎng)度不同，下列說(shuō)法正確的有(BC) A三條繩中的張力都相等 B桿對(duì)地面的壓力大于自身重力 C繩子對(duì)桿的拉力在水平方向的合力為零 D繩子拉力的合力與桿的重力是一對(duì)平衡力,解析：本題考查了受力平衡和力學(xué)相關(guān)知識(shí)選繩子和桿的結(jié)點(diǎn)為研究對(duì)象，由受力平衡，三條繩子張力在水平面上分力的合力為零由于三條繩子長(zhǎng)度不同繩子方向也不確定所以不能確定三條繩子中的張力是否相同選項(xiàng)A錯(cuò)誤；選擇桿為研究對(duì)象，桿受到自己所重力、繩子的拉力和地面向上的支持力，根據(jù)平衡條件有地面對(duì)桿的支持力等于重力G加上繩子拉力在豎直向下分力之和，大于桿的重力，根據(jù)牛頓第三定律，桿對(duì)地面的壓力等于地面對(duì)桿的支持力，選項(xiàng)B、C正確；繩子拉力的合力和桿的重力方向均豎直向下，不可能是平衡力，選項(xiàng)D錯(cuò)誤,