說和做導(dǎo)學(xué)案及答案.doc

學(xué)習(xí)內(nèi)容2. 說和做主 備初一組使用者審 核教研組課 型新授時(shí) 間學(xué)習(xí)目標(biāo)1、整體感悟文意，學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ǎ?、品析語句，提高語言運(yùn)用能力；3、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤?；品析語句，提高語言運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)2、理解重點(diǎn)語句的含義和表達(dá)效果。學(xué)法導(dǎo)航自主學(xué)習(xí)，小組交流，教師點(diǎn)撥學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，目標(biāo)領(lǐng)航（明標(biāo)）1、給劃?rùn)M線的字注音。衰微（）赫然（）迭起（）窺視（）酗酒（）無暇（）疏懶（）彌堅(jiān)（）校補(bǔ)（）詩(shī)興（）地殼（）仰之彌高 （）兀兀窮年（）校補(bǔ)（）鍥而不舍（）赫然（） 瀝盡心血（）炯炯目光（）函寄（）群蟻排衙（）漂白（）目不窺園（）迥乎不同（） 警報(bào)迭起（）氣沖斗牛（）2、解釋下列詞語及加點(diǎn)字目不窺園詩(shī)興不作一反既往衰微潛心貫注赫然慷慨淋漓兀兀窮年：迥乎不同：環(huán)節(jié)二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)，自主學(xué)習(xí)（自學(xué)- 查）聞一多先生的說和做原題為。作者，被譽(yù)為， 1932年開始發(fā)表新詩(shī)，以一篇成名。解放后出版的詩(shī)集有、。 聞一多，原名，著名、。湖北浠水人。著作收在中。環(huán)節(jié)三：合作探究，交流展示（互學(xué)- 查）1 、文章是從哪兩個(gè)方面來寫聞一多先生的“說”和“做”的？2、據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分？是怎樣銜接起來的？3、作為學(xué)者聞一多是怎樣說的？(引用原文 )4、作為學(xué)者聞一多做了哪些主要成就？目的是什么? (引用原文 )5、作為革命家的聞一多做了哪些？目的是什么?6、把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是一個(gè)怎樣的人？（用課文原話回答）環(huán)節(jié)四：精講點(diǎn)撥，釋疑解難（導(dǎo)學(xué)- 查）1、概括聞一多先生的形象。作為學(xué)者：作為革命家：2、說說下列句子的含義，注意其中劃?rùn)M線部分的意思。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。 1930 年到 1932 年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級(jí)階段。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了“何妨一下樓”的主人。環(huán)節(jié)五：學(xué)以致用，鞏固拓展（測(cè)評(píng)）1.文章自然段引用聞一多先生的話為開頭有何作用？2.自然段中畫波浪線的句子使用了什么修辭手法？有何作用？3.段中和自然段中“精神食糧”和“這 ”分別指代什么？“精神食糧 ”：“這 ”：4.自然段中“一部校補(bǔ)赫然而出”和“他又向古典主義邁進(jìn)了”的事例說明了什么？5.“他潛心貫注，心會(huì)神凝，成了何妨一下樓的主人”，這句話的含義。教（學(xué)）反思：二、2、 目不窺園：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看。眼睛從不暗中看一看家里的園圃，即專心致志。詩(shī)興不作：“作”，起的意思。詩(shī)興不作，不是不做詩(shī)，而是寫詩(shī)的興致不起、不發(fā)。一反既往：既，已經(jīng)。既往，過去。與過去完全不一樣。衰微：（國(guó)家、民族等）衰落，不興旺。潛心貫注：用心專注而深刻。 赫然：形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子?？犊芾欤盒稳萸榫w、語調(diào)十分激動(dòng)，說法十分暢快兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮：盡。迥乎不同：形容相差很遠(yuǎn)。迥：遠(yuǎn)?！竞献魈骄俊?.學(xué)者方面和革命家方面2. 第一部分（ 1-7 ）記述前期聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。第二部分（ 8-20 ）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開啟下文。這樣連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過渡自然，把兩個(gè)方面的情況簡(jiǎn)明地并列提出，給讀者以深刻印象。3.“人家是說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！?.三部著作：唐詩(shī)雜論、楚辭校補(bǔ)古典新義目的 : “給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”5.明確：起稿政治傳單、群眾大會(huì)演說、參加游行示威目的 : 爭(zhēng)取民主6. 是卓越的學(xué)者 , 大勇的革命烈士7. 向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思。、有吹噓，自詡的意思。、對(duì)革命的宣傳和動(dòng)員，對(duì)反動(dòng)派的揭露和斥責(zé)。8、 “目不窺園，炯炯目光”，“頭發(fā)零亂” “昂首挺胸” “長(zhǎng)須飄飄”作用：這些形象描寫，表現(xiàn)了聞一多先生的刻苦精神和高大的形象?！耙粋€(gè)又一個(gè)大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”作用：表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。9、 作為學(xué)者的方面: 做了再說 , 做了不說。熱愛工作 , 持之以恒 , 默默無聞。作為革命家的方面: 說了再做 , 言論與行動(dòng)完全一致。大無畏 , 視死如歸。10、 “詩(shī)興不作”是文言說法?！白鳌?，起。“詩(shī)興不作”就是寫詩(shī)的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國(guó)詩(shī)篇。從20 年代末起，轉(zhuǎn)入對(duì)我國(guó)古典文化的深入研究?！伴_一劑救濟(jì)的文化藥方”是比喻的說法，指尋找使我國(guó)民族文化繁榮昌盛起來的方法。自 20 年代末起，聞過了十多年“書齋生活”，企圖從文化上尋找振興民族的途徑?！巴剢柷小笔菙M人的說法，把我們的民族比成一個(gè)病人，說明聞先生當(dāng)時(shí)從文化研究上來探求救國(guó)的方法，也還僅僅是走出了第一步?！八敝干钜篃艋?。深夜只有孤燈相伴，他在一盞孤燈的照耀下，全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，成績(jī)斐然?！捌琢说乃谋凇北憩F(xiàn)詩(shī)人對(duì)祖國(guó)前途和人民命運(yùn)的關(guān)切?！皾撔呢炞ⅰ焙汀靶臅?huì)神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。【展示提高】1. 直接點(diǎn)題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。2. 使用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地刻畫出聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神。3. 中華民族幾千年來的文化史。“說了再做，做了再說”4. 說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。5. 除了學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。表現(xiàn)聞一多研究學(xué)術(shù)極專極深。