高三語文一輪復(fù)習 第4部分 高考作文梯級學(xué)案 專題一 基礎(chǔ)等級突破 3 精彩標題擬寫六法課件.ppt

學(xué)案3 精彩標題擬寫六法,1.了解作文標題應(yīng)具有的特點。 2.掌握精彩標題擬寫的六種方法。,(2015湖南卷)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 有一棵大樹,枝繁葉茂,濃蔭匝地,是飛禽、走獸們喜愛的憩息場所。飛禽、走獸們經(jīng)常講它們旅行的見聞。大樹聽了,請飛禽帶自己去旅行,飛禽說大樹沒有翅膀,拒絕了;請走獸幫助,走獸說大樹沒有腿,也拒絕了。大樹決定自己想辦法,它結(jié)出甜美的果實,果實中包著種子。飛禽、走獸們吃了果實,大樹的種子就這樣傳播到世界各地。 請根據(jù)上面的材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。,借風喚花醒,聊贈一枝春 湖南考生 結(jié)束了漫長冬日,東風卻遲遲不來。大地蕭瑟依舊,寒冷徹骨,花兒難以綻放。喚與東風來,相許一枝春,才換回滿園姹紫嫣紅競相開放。是以借東風亦有道,唯有運用自己的智慧,讓他人心甘情愿地給予幫助,才能成就心中所想。 徐志摩說:“是人沒有不想飛,凌空去看一個明白,這才是做人的趣味,做人的權(quán)威,做人的交代。”欲飛之人,不愁無翼,因為他們不會在尋求幫助無果之時輕易氣餒。,國人知周杰倫者皆知方文山。年輕時的他默默寫過幾大本歌詞,也投給過唱片公司,希望借成名歌手之口讓自己被業(yè)界承認。顛沛流離數(shù)載,艱辛苦楚在歌詞中寫盡,終于讓他等來一個周杰倫。他的詞成就了一代巨星,也是經(jīng)周杰倫之口,眾人才認識了周杰倫背后的方文山。若他在投詞給唱片公司碰壁之后便果斷放棄,樂壇也迎不來這樣一個輝煌的傳奇。 無助似乎就無望,然而不用自己的智慧想出妙計,怎么讓人給予幫助,如何有那關(guān)不住的“滿園春色”? 回看先人們的飛行歷程我們就能明白:萬戶借風箏和火箭有過短暫的飛翔;人雖無翼,飛翔夢也曾被稱為無稽之談,但萊特兄弟造出飛機,人終能翱翔藍天?！凹佥涶R者,非利足也,而至千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河?！彼麄兌寂c我們無異,正是因為他們“善假于物”,才能得償所愿。,利益驅(qū)動他人給予幫助,我們只有要讓他人看到我們身上蘊含的希望,才可能得到可憑借的“物”。這才有馬云吸引他人投資鑄就阿里巴巴的神話,才有中國開展多邊外交走在逐漸騰飛的路上。正如習近平總書記所說:“我們的藍圖是宏偉的,但我們的奮斗必將是艱巨的?！币驗槲覀冊诮柚说牧α繒r仍需更多努力,才能將這些力量為己所用,成就一個國家偉大復(fù)興的未來。 大樹用甜美的果實才讓自己的種子傳播到世界各地,無他,因果實甜美,誘惑人心。而我們的花朵待醒,借那東風吹滿園,贈予它陣陣花香沁人心脾,靜待春的綻放。 【品悟】,【品悟提示】 這是一篇標題奪人眼目而內(nèi)容又文采斐然的議論性散文。僅看標題,頓覺詩意盎然,再看正文,方知作者借此標題形象地表達了借助他人智慧把花香吹滿世界的觀點。標題用了擬人手法,化用了南北朝詩人陸凱贈范曄詩中“江南無所有,聊贈一枝春”的詩句,顯示了作者非凡的文學(xué)功底,贏得了閱卷老師的青睞。,1.作文標題有多重要? 閱卷老師曾深有感觸地說:標題可以反映文章的主題和考生的功底,好的標題可以讓疲憊的閱卷老師眼前一亮,他們怎么會吝惜給你高分呢?可是有許多考生精心擬題的意識嚴重淡化,他們奉行著“題不在好,有了則行”的原則,認為有了作文題目就不會因缺少文題而被扣去2分。殊不知,一個好的題目會成為一個亮點,為文章增色不少,其潛在的價值遠遠不止2分。如果眾多的考生,千人一面地引用材料中的中心詞或關(guān)鍵詞做自己作文的題目,或機械呆板地挪用一些陳舊俗套的題目做自己作文的題目,那么只會讓閱卷者望而生厭。,2.精彩的標題應(yīng)具有哪些特點? 準確、精練 題目不宜過長,一般不宜超過8個字,對偶句形式除外。用語要力求精練簡潔,有高度的概括性,避免冗長煩瑣。 新穎、貼切 題目要新穎、獨特,有創(chuàng)意,有個性;但新穎決不是標新立異、嘩眾取寵,追求新穎必須合乎情理,用語要和文章的中心、文體的特征、文章的語言風格相協(xié)調(diào)。 有文采,有內(nèi)涵 閱卷老師對文采十分看重,如果文題有文采,無疑會喚出閱卷教師心中那份珍藏的美感。文題還應(yīng)該有一定的內(nèi)涵,應(yīng)該耐人尋味。,1.引用化用法 直接引用或間接引用、化用耳熟能詳、文質(zhì)兼美、生命力強、影響力大的詩詞佳句、名言警句、諺語熟語、流行歌詞、影視廣告詞等,會使文題放射出“珍珠般的光芒”,顯得深刻而有哲理、含蓄而有韻味、親切而不落俗套,讓閱卷老師對考生的文化底蘊和文學(xué)素養(yǎng)有個初步的肯定。 2.化大為小法 材料作文對寫作的題材和范圍的要求較為寬松,可寫的內(nèi)容較為廣泛,但審題立意時難于把握,寫作時筆力不易集中,因此擬題時要化大為小,找一個小小的突破口,從源頭上避免大而空、面面俱到、無主次之分、無輕重之別、東拉西扯、空談漫議現(xiàn)象的發(fā)生。,3.意境營造法 擬題時,把幾個詞語或短語連綴起來,把幾個意象組合起來,把幾個場景疊加起來,把幾個情境剪輯起來,把幾幅畫面拼湊起來,營造一種與材料意旨、文章中心、話題內(nèi)涵相關(guān)或相符的意境,使閱卷老師從文章題目中受到美的熏陶、情的感染和理的啟迪。 4.反彈琵琶法 反彈琵琶法就是擬題時打破常規(guī)思路,從逆向來思維,從反向來立意,反用常用語,改變常用義,以不同于常理的說法出奇制勝,這樣擬出的題目新穎、別致、脫俗。 5.巧設(shè)懸念法 有些材料作文擬題確實很難,但如果考生在審題、立意、擬題時能夠發(fā)揮聯(lián)想,善于設(shè)置懸念,給閱卷老師營造聯(lián)想和想象的空間,那么擬題就可以舉重若輕,寫作也會隨之變得容易。,6.修辭增色法 在擬題時靈活地運用一些比喻、擬人、對比、對偶、夸張、反問等修辭手法,能使文章的題目增色不少,變俗套、枯燥、呆板、單調(diào)的文題為生動、形象、鮮活、有趣的文題,使文題增添文采和感染力。,材料1 閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 一位盲人辭別朋友時,他的朋友給他一只燈籠。盲人說:“我不需要燈籠,無論明暗對我都是一樣的?！迸笥颜f:“這點我知道,但如果不帶的話,別人也許會撞到你。”這位盲人聽后便打著燈籠回去了。走著走著,突然有人撞到了他,他生氣地說:“難道你看不見這盞燈籠?”路人指著燈籠說:“老兄!你的燈早已經(jīng)熄了。” 【寫寫你的審題立意,并擬出文章標題】,【材料1分析】盲人提著燈籠并不是為自己照路,而是讓別人容易看到自己,不會誤撞到自己,這樣就可以保護自己的安全。盲人在保護自己的同時,也幫助了別人,為他人著想,實際上也能惠及自身,為善至樂。從朋友提建議到最終路人撞上盲人的角度看,用心與效果之間是有距離的。據(jù)此,可圍繞“用心與效果”“付出與回報”“幫人與幫己”等角度思考。 立意參考要換位思考。用發(fā)展的眼光看問題。幫助別人應(yīng)從他人的實際出發(fā)。為善者至樂。予人方便,予己方便。給予就是獲得。 擬題參考“點亮心燈,推己及人”“助人者自助”“贈人玫瑰,手有余香”,材料2 閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 有一個理論是無可辯駁的:人總有一天會死。但有一個理論是可以推翻的:人生只有一次。想要熟練地掌握一門技能大約需要7年,假設(shè)你能活到88歲,那么在11歲之后,你將有11次機會在某個領(lǐng)域拔得頭籌。 【寫寫你的審題立意,并擬出文章標題】,【材料2分析】材料由三句話組成,前兩句是不同觀點的組合,由“但”連接,意思側(cè)重在“但”后面的內(nèi)容,也就是第二句話。第三句話其實是用例子論證第二句的觀點,這樣自然可以得出該材料的核心立意:人生有若干次創(chuàng)造業(yè)績(輝煌)的機會;從頭再來,拼搏努力也能創(chuàng)造輝煌。 立意參考“人生可以有許多次機會”“人生處處有精彩”“失敗不可怕,可以從頭再來”“只要不放棄,終會成功”。 擬題參考“對失望說不”“人生沒有重來,輝煌卻可再現(xiàn)”“而今邁步從頭越”“誰道人生無再少”,材料3 閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 一只四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家。佛塔里的生活實在是幸福極了,它既可以在各層之間隨意穿越,又可以享受到豐富的供品。它甚至還享有別人所無法想象的特權(quán),那些不為人知的秘籍,它可以隨意咀嚼;人們不敢正視的佛像,它可以自由上下,興起之時,甚至還可以在佛像頭上留些排泄物。每當善男信女們燒香叩頭的時候,這只老鼠總是看著那令人陶醉的煙氣,慢慢升起,它猛抽著鼻子,心中暗笑:“可笑的人類,膝蓋竟然這樣柔軟,說跪就跪下了!”有一天,一只餓極了的野貓闖了進來,它一把將老鼠抓住?！澳悴荒艹晕?你應(yīng)該向我跪拜!我代表著佛!”這位高貴的俘虜抗議道?！叭藗兿蚰愎虬?只是因為你所占的位置,不是因為你!”野貓譏諷道,然后,它像掰開一個漢堡包那樣把老鼠撕成了兩半。 【寫寫你的審題立意,并擬出文章標題】,【材料3分析】這則“佛塔上的老鼠”的寓言情節(jié)可分為四部分:四處漂泊的老鼠在佛塔頂上安了家,過上了幸福的生活,還享有特權(quán)。老鼠利用人們對佛像的敬畏與膜拜,嘲笑人類的膝蓋的柔軟。故事的轉(zhuǎn)折是一只餓極了的野貓闖進佛塔,寓言借貓之口說出它的主導(dǎo)寓意:“人們向你跪拜,只是因為你所占的位置,不是因為你!”最后是曾經(jīng)高貴而有特權(quán)的老鼠被吃掉,這是故事的結(jié)局。寓言價值指向:諷刺與勸誡。,立意角度從“老鼠”的角度:清醒與自知;讓品德與能力與所處的位置相符;具有正確的自我認識;放棄虛偽的高貴,回到屬于自己的位置;踐踏自己的位置就是踐踏自己。 從“位置”的角度:能力與位置;撼動特權(quán)思想;位置的力量;根治位置綜合征的力量何在? 從“善男信女”的角度:思想決定膝蓋;他信力是怎樣建立的;要打破位置崇拜;信真佛而不是信位置。 擬題參考“自信與他信”“不畏浮云遮望眼”,材料4 閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 螃蟹和烏龜賽跑。一聲槍響,烏龜徑直向終點爬去,螃蟹卻沿著起跑線橫向爬。 裁判提醒說:“你應(yīng)該朝著終點爬啊,這樣只會離目標越來越遠。” “能不能取勝是次要的,最重要的是我可不能隨便壞了祖宗橫爬的老規(guī)矩!” 【寫寫你的審題立意,并擬出文章標題】,【材料4分析】 這是一則寓言材料作文。材料中的對象主要有三個:一是“螃蟹”,一是“烏龜”,一是“裁判”。立意時可以分別從三者的角度入手,也可以辯證分析。 從烏龜?shù)慕嵌葋砜?烏龜?shù)谋憩F(xiàn)是“徑直向終點爬去”,從中可以得到的立意是“用正確的方式、方法,向著目標前進”。 從螃蟹的角度來看,螃蟹的表現(xiàn)是“沿著起跑線橫向爬”“能不能取勝是次要的,最重要的是我可不能隨便壞了祖宗橫爬的老規(guī)矩”。從正面立意,主要有“堅守老規(guī)矩,老規(guī)矩不可破”;從反面立意,主要有“要善于變通,打破陳規(guī)陋習,墨守成規(guī)不可取”;其他角度,主要有“方向(方法)決定成敗”“善于聽取他人的勸告”“結(jié)果不必太在乎,重要的是過程守規(guī)”。,從裁判的角度立意,“善意的忠告和提醒”。 從辯證的角度立意,“既要堅守有用的老規(guī)矩,又要創(chuàng)新發(fā)展。繼承優(yōu)良傳統(tǒng),創(chuàng)新謀發(fā)展”。 擬題參考“堅守與變通”“規(guī)矩的力量”“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”,1,2,3,1.閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 將兩輛外形完全相同的汽車置放在相同的環(huán)境里,其中一輛車的引擎蓋和車窗打開,另一輛則封閉如常。打開引擎蓋和車窗的那輛車在3天之內(nèi)就被破壞得面目全非,而另一輛車則完好無損。實驗人員在剩下的這輛車的窗戶上打了一個洞,只一天工夫,所有的車窗都被人打破,內(nèi)部的東西也全部丟失。這就是著名的“破窗戶理論”。其結(jié)論可以歸結(jié)為:對于殘缺的東西,大家會加大其損壞的程度,因為既然是壞的東西,讓它更破一些也無妨。,1,2,3,【提示】 材料的結(jié)尾給出了寓意:“對于殘缺的東西,大家會加大其損壞的程度?！边@是人類的一種心理習慣,我們由此可聯(lián)想到現(xiàn)實生活,不要輕易打破你生活中的任何一扇窗戶。 擬題參考勿以惡小而為之;量變與質(zhì)變;善始善終,1,2,3,2.閱讀下面的材料,根據(jù)你的審題擬題。 鷂子抓住了棲息在大樹上的一只夜鶯,正要吃掉它。夜鶯請求說:“我這么小,填不飽你的肚子,如果你真的缺少食物,就應(yīng)該去找更大的鳥。”鷂子回答說:“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜?”“那你永遠成為不了一只翱翔天宇的雄鷹?！币国L臨死前說。,【分析】這則材料,可采用抓關(guān)鍵詞語的方式審題立意。材料中的對話內(nèi)容“應(yīng)該去找更大的鳥”，可理解為要目光遠大,胸懷未來;“放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜”,可理解為要立足現(xiàn)實,腳踏實地。 擬題參考志當存高遠;抓住當下,勇追新高;會當凌絕頂,一覽眾山小。,1,2,3,3.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 一位生物學(xué)家向人們講述他觀察到的螞蟻馱稻草的情形。一只螞蟻馱著的稻草體積比它大100多倍,小小的螞蟻竟能搬動這么大的東西!生物學(xué)家饒有興致地看著這只螞蟻在地面上艱難爬行。 “然后,我看到這只螞蟻前進的路上有一條裂縫。這條縫太寬,螞蟻爬不過去。但不必為螞蟻擔心,它自有它的法子。它慢慢地把那根笨重的稻草橫在裂縫上,然后爬到稻草上輕輕松松跨過了這條鴻溝。之后,螞蟻慢慢地把那根稻草從裂縫上拖走,繼續(xù)馱著稻草趕它的路。”“我以為它馱著的是妨礙它行走的負擔,實際上那也是讓螞蟻能跨過鴻溝的橋梁。” 要求:全面理解材料,但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。立意自定,標題自擬,除詩歌外,文體自選;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。,1,2,3,【寫作提示】 這是一個哲理故事的材料作文,具有思辨性。材料的核心就是這句話“我以為它馱著的是妨礙它行走的負擔,實際上那也是讓螞蟻能跨過鴻溝的橋梁”。據(jù)此可以立意:負擔也可成橋梁,正確認識負擔;阻礙與成功,將挫折化作動力;善于借助,創(chuàng)造成功。,