初中作文一草一木總關(guān)情景物描寫指導(dǎo)ppt課件

,一草一木總關(guān)情 景物描寫指導(dǎo),1,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、掌握景物描寫的方法及其作用； 2、通過(guò)景物描寫片段的練習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際寫作中。,2,什么是景物描寫?,景物描寫是指對(duì)自然景象，植物動(dòng)物，古跡勝景，城鄉(xiāng)風(fēng)光、天象氣象，時(shí)序時(shí)節(jié)等的描寫。 包括兩種形式：1、全篇以描寫景物為主；2、在寫人、記事中插入景物描寫。,3,經(jīng)典回放,“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！?朱自清春,4,請(qǐng)你練一練,仔細(xì)觀看短片，根據(jù)需要，綜合運(yùn)用各種景物描寫的方法，寫一寫河中爭(zhēng)食的鯉魚。（80字左右） 請(qǐng)以“魚食撒下去，頓時(shí)”開(kāi)頭。,5,范文示例,魚食撒下去，頓時(shí)，一大群五顏六色的鯉魚蜂擁而至，追逐著，爭(zhēng)搶著，立時(shí)在水中綻放出一朵朵絢麗的花，使人眼花繚亂，目不暇接。魚兒游動(dòng)時(shí)蕩起的水花聲，和身體碰撞時(shí)噼哩啪啦的打水聲，不絕于耳，真是熱鬧極了。觀魚的人群中不時(shí)發(fā)出嘖嘖贊嘆聲。,點(diǎn)評(píng)：本段文字正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)角度寫出魚兒色彩絢麗、競(jìng)相爭(zhēng)食的熱鬧場(chǎng)面。同時(shí)運(yùn)用了擬人、比喻的修辭手法，將魚兒的特點(diǎn)生動(dòng)形象地呈現(xiàn)出來(lái)。,6,精彩回放： “這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水咕咕地起著水泡這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命。” 散步 作用：交代了人物活動(dòng)的背景。,記敘文中景物描寫的作用,7,“當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再跟我好了我一個(gè)人慢慢地走在路上。 月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?！?羚羊木雕 作用：烘托了“我”當(dāng)時(shí)悲涼、哀傷的心情。,精彩回放,8,“人們透過(guò)陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海?！?“諾曼底”號(hào)遇難記 作用：不僅渲染了現(xiàn)場(chǎng)的悲壯氣氛，也表現(xiàn)了船長(zhǎng)忠于職守的英雄品質(zhì)。,精彩回放,9,A題：今天英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真復(fù)習(xí)，考了分，內(nèi)心充滿喜悅。 B題：由于昨晚看球賽，我沒(méi)有復(fù)習(xí)英語(yǔ)，成績(jī)不理想，滿心懊惱。,請(qǐng)你寫一寫,根據(jù)以上提示，任選一題，寫一段放學(xué)路上所見(jiàn)景物的描寫，借所寫景物來(lái)表達(dá)出文中“我”的特定心情。 要求：有一個(gè)明確的中心； 景物描寫要有序； 描寫要生動(dòng)具體，恰當(dāng)運(yùn)用 修辭手法； 80字左右。,10,范文示例,：冬日的夕陽(yáng)盡管有點(diǎn)兒吝嗇，但我分明感受到了它帶給我的溫暖；寒風(fēng)盡管有些凜冽，但今天我卻感受到它的一絲絲清新。街邊不時(shí)傳來(lái)小販們的吆喝聲，往日聽(tīng)來(lái)是那樣嘈雜、喧鬧，今日卻似樂(lè)曲在一路為我伴奏“我英語(yǔ)考了分！”我抑制不住內(nèi)心的喜悅在心里不停地喊著,點(diǎn)評(píng)：昔日吝嗇的冬日夕陽(yáng)、凜冽的寒風(fēng)、嘈雜喧鬧的吆喝聲，在今日卻是溫暖的、清新的、猶如樂(lè)曲般的，只因考試得高分，那份喜悅心情自然而然流露。,11,：天空灰沉沉的，只有身邊忽明忽暗的路燈陪伴著我。霓虹燈傳來(lái)微弱的電流聲 ，與路燈勾畫著建筑的陰暗， 建筑好像因此變得像一張張?jiān)幃惖男δ?。世界仿佛停止了 ，我不禁抬頭看看天 只有一片黑寂 ，看不到一絲光亮 ，才體會(huì)到什么叫作“懊惱”，手中的試卷又不禁攥緊了些。,范文示例,點(diǎn)評(píng)：灰沉沉的天空、忽明忽暗的路燈、霓虹燈、有著詭異笑臉的建筑，共同營(yíng)造出一種壓抑的氛圍，非常契合“我”因未復(fù)習(xí)而考試失利的沮喪、懊惱的心情。,12,作業(yè)：,1、修改課堂上的兩個(gè)景物描寫片段，并謄錄到片段作文本上。 2、構(gòu)思大作文雨中。 要求：寫一篇字以上的記敘文，敘事中適當(dāng)穿插景物描寫。,13, 更小喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙! 它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。 起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫框上去了。只要大鳥在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。,點(diǎn)評(píng)：馮驥才對(duì)珍珠鳥懷著憐愛(ài)之心，所以他常將人的性靈賦予無(wú)知的小鳥，把珍珠鳥描摹得嬌憨可愛(ài)，譜寫了一曲人與動(dòng)物之間的愛(ài)的頌歌。,14,“從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極，只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分在和陽(yáng)光互相挑逗。 這里春紅已謝，沒(méi)有賞花的人群，也沒(méi)有蜂圍蝶陣，有的就是這一樹閃光的、盛開(kāi)的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！ 我在開(kāi)花！它們?cè)谛Α?我在開(kāi)花！它們?nèi)氯隆?”宗璞紫藤蘿瀑布,點(diǎn)評(píng)：這段文字由遠(yuǎn)及近，對(duì)紫藤蘿花進(jìn)行細(xì)膩地刻畫。觀察細(xì)致、深入，語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，修辭運(yùn)用得恰當(dāng)、形象。表現(xiàn)了紫藤蘿花不可遏止的、旺盛、活躍的生命力。,請(qǐng)你賞析,15,景物描寫的方法,、仔細(xì)觀察，抓住景物的特征 、正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 、實(shí)寫、虛寫相結(jié)合 、動(dòng)用人的各種感覺(jué)器官（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)） 、動(dòng)靜相結(jié)合 、運(yùn)用各種修辭手法 、注意寫景的順序 8、寫景中滲透真情實(shí)感,16,記敘文中景物描寫的作用,、交代故事發(fā)生的背景； 、渲染氣氛； 、烘托人物心情； 、表現(xiàn)人物品質(zhì)。,17, ,18,