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教學(xué)課件第四單元寫作《思路要清晰》課件

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教學(xué)課件第四單元寫作《思路要清晰》課件

龍感湖中學(xué)七(4)班 2016年11月 葉圣陶說過“ 思路,是個(gè)比喻的說法,把一番話、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),怎樣一步一步往前走,最后達(dá)到這條路的終點(diǎn),都要踏踏實(shí)實(shí)摸清楚,這就是這一思路的開展?!?今天我給大家準(zhǔn)備了兩段文字,比較一下哪一段文字說的思路更清晰。 甲段 見到老師,首先要告訴他,班里一切都好,請(qǐng)她安心養(yǎng)?。蝗缓笙蛩D(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候;最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來的雞蛋送給她,要她補(bǔ)養(yǎng)身體。 乙段 見到老師,我們要告訴他,班里一切都好,請(qǐng)她安心養(yǎng)病,向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問候,把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來的雞蛋送給她,要她補(bǔ)養(yǎng)身體。 在本單元我們所學(xué)的文章,有的按邏輯順序來寫,有的按時(shí)間順序來寫。像再塑生命的人就是一篇思路清晰的好文章,我們回顧一下它的主要層次。 再塑生命的人我與莎莉文小姐的第一次見面第二天早晨:給我一個(gè)洋娃娃并教我拼寫單詞有一天:莎莉文老師給我一個(gè)更大的洋娃娃這天上午:莎莉文老師和我為“杯”“水”兩個(gè)字發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后來井房的經(jīng)歷:使我的求知欲望油然而生 教師小結(jié)從這里我們不難看出:要使文章思路清晰,首先對(duì)寫作的內(nèi)容要有整體構(gòu)思。先想清楚文章要寫的中心是什么,并據(jù)此取舍材料。哪些詳寫,哪些略寫,要做到心中有數(shù)。其次,要確定好寫作的順序。才能讓讀者明白文章先寫了什么,后寫了什么,主要寫了什么。如果不事先想好了,腳踩西瓜皮滑到哪寫到哪,寫出的文章就會(huì)雜亂無章、顛三倒四的。 對(duì)寫作內(nèi)容的整體構(gòu)思可分五個(gè)步驟: 明確中心取舍材料 定好詳略確定順序 擬好提綱 設(shè)計(jì)好整體結(jié)構(gòu);安排好詳寫略寫;確定好寫作順序;概括出每個(gè)層次的意思。 設(shè) 計(jì) 好 整 體 結(jié) 構(gòu) , 安 排 好 詳 寫 略 寫 : 作文題先別著急落筆,首先要想清楚你想表達(dá)的中心思想是什么,并據(jù)此做出材料的取舍。能表現(xiàn)中心的材料就寫入文中,不能表現(xiàn)中心的就舍去;能重點(diǎn)突出中心的要詳寫,次要的則略寫,與中心關(guān)系不大但在情節(jié)上又必不可少也要略寫。 確 定 好 寫 作 的 順 序 : 寫作的順序一般有時(shí)間、空間和邏輯順序,按哪種順序?qū)懸鶕?jù)文體和題材的特點(diǎn)來確定。 紀(jì)念白求恩,作者對(duì)白求恩諸多精神品格的評(píng)述,就按照重要程度的先后順序來寫,采用的是邏輯順序;而植樹的牧羊人則按照時(shí)間順序?qū)懥四裂蛉艘砸患褐Ω淖兓脑墓适隆?概 括 出 每 個(gè) 層 次 的 意 思 : 文字總比頭腦中的思路明晰,因此在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)圖后,用提綱的形式固定下來,簡要概括出每個(gè)層次的意思,更有助于思路的條理化,也便于修改,使之臻于完善。 1、假如寫一篇題為“我的爸爸二三事”的作文,你會(huì)選擇怎樣的兩三件事?這些事表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)?你如何安排這幾件事的先后次序?梳理你的思路,列出作文提綱。形式不限。 可以寫爸爸愛看球類的報(bào)紙、愛看球賽、愛打球等事件,表現(xiàn)爸爸對(duì)球的癡迷。 正如老舍先生所說: “有了提綱,心里就有了底兒,寫起來就順理成章了;先麻煩點(diǎn),后來可省事?!?寫作實(shí)踐二 2、同學(xué)們,請(qǐng)回想一下在你的記憶中回家最晚,給自己印象最深的一天,假如我們要以這天,我回家晚了為題,寫一篇記敘文,應(yīng)該怎么列提綱呢? (一)品文題,理思路 o 1找題眼。從題目看文章用第一人稱敘述,文章的體裁是“記敘文”,寫作內(nèi)容為“回家晚的原因或結(jié)果”。o 2明中心。文章的重點(diǎn)是要講述回家晚的原因,交代清楚這件事的意義。o 3選材料。選擇給自己印象最深,最能觸動(dòng)自己的事情來寫。 (二)悟技法,巧運(yùn)用o 1定順序。要做到行文思路清晰可采用順敘,按照時(shí)間先后順序來寫,依次寫清回家晚的原因,回家后的情景,自己的感受。也可以采用倒敘,先寫“回家最晚”的后果,再交代回家晚的原因。(板書)o 2確詳略。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因,則回家后的情況可略寫;如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果,則原因可略寫。 提示:o 1根據(jù)題目,如下內(nèi)容可能要在作文中寫到:為什么這一天回家最晚?往常是怎樣的情形?這天回家前遇到了什么事?回家后發(fā)生了什么?你的心里又有怎樣的感受?o 2題目要求寫一件事,按照時(shí)間先后來寫是最常見的一種順序;如果反其道而行之,先寫“回家最晚”的結(jié)果,再倒敘之前發(fā)生的事件,可能更吸引人。o 3根據(jù)立意的不同,寫作的重點(diǎn)也會(huì)有所不同。如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家最晚”的原因,則回家后的情況可略寫甚至不寫;如果要強(qiáng)調(diào)“回家最晚”的后果,則原因可以略寫。 o 這天,我回家晚了o 不知道,不明了。此刻的我正獨(dú)自徘徊在空無一人的小巷。抬頭仰望,夜色蒼茫,如垂暮老人的雙眼一般虛無。o 與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),是否該回去呢?o 今天的爭(zhēng)執(zhí)源頭是一張小小的紙條 父母上班去了,也許是風(fēng)的關(guān)系,那張寫著“晚上燒飯”的紙條竟沒被我發(fā)現(xiàn)。父母回來后,便沒飯了。父母硬說我懶,起了口角爭(zhēng)執(zhí),我一氣之下,甩了門揚(yáng)長而去。o 此時(shí)秋風(fēng)蕭瑟,空氣顫抖著我的每一個(gè)細(xì)胞,想回去了?果斷地告訴自己,不行。o 郵局的鐘表一分一秒走,我心中更悶,手機(jī)鈴聲失 去了往日頻繁的“鳴叫”,跺跺腳,按了關(guān)機(jī)鍵。 o 難道是我錯(cuò)了?我沒有錯(cuò),是父母太過強(qiáng)詞奪理。哪管他,我一頭鉆進(jìn)出租車去影城。寥寥數(shù)人在大門進(jìn)出著,握著父親生日時(shí)送我的電影卡,手掌浸滿了汗水,遞給營業(yè)員,買了張我不喜歡的電影票o 電影的打斗讓人眼花繚亂,我的心波濤起伏,根本不能專心看電影。漸漸的,心中有了一絲悔恨,但我沒錯(cuò)啊,就算我錯(cuò)了,也不應(yīng)如此對(duì)我。出了電影院,空氣愈發(fā)寒冷了,看著來來去去的行人,每個(gè)人似乎都像在尋找孩子的父母,眼睛有了層薄薄的霧。o 看著已黑的燈光,一步步走上了階梯,多么希望它沒有盡頭啊!我輕輕打開門,悄悄關(guān)上。似乎聽見父母房間里有些聲響,又寂靜無聲,該是我聽錯(cuò)了。悻悻走回自己的臥室,躺在床上,心累了,迷迷糊糊睡去o 陽光沐浴在紗簾上,透過它暖暖照在我身上,不見父母的身影,隱隱有些失落,但不必去多想它。 o 從此以后,我們就像淡忘了一樣,再也沒有提起。 【點(diǎn)評(píng)】: 作者善于利用環(huán)境來寫心情,蒼茫夜色、蕭瑟秋風(fēng)但這篇文章最感人的還是那些心理描述,例如氣頭上的“哪管他”,電影院里的心不在焉,回家后看不到父母熱切相迎的失落,這種不加修飾的真實(shí)更能引起共鳴。如果沒有這份“真實(shí)”作底子,文章里的那些環(huán)境渲染也會(huì)顯得矯揉造作。 寫作實(shí)踐三

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