蘇教版品生一下《小手拉小手》教案設計

最新蘇教版品生一下小手拉小手教案設計教學內容 ：一年級蘇教版品德與生活第二冊第11 課。教材分析 ：本課的安排讓學生能負責任、有愛心地生活；動腦筋、有創(chuàng)意的生活。愛心的培養(yǎng), 是人的成長過程中重要的內容之一, 它貫穿在人生的整個發(fā)展進程之中。小手拉小手一課的活動是讓學生在成長的過程中知道, 遇到困難應該學會求助, 同學之間應該互相幫助。在互助中學會愛, 在愛中體驗快樂 , 在快樂中幸福地成長。設計理念 ：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎 , 以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。要達到課程的總目標 , 就得擯棄傳統(tǒng)的教學方法 , 緊密聯(lián)系學生的生活實際 , 通過開展一系列有目的活動 , 讓學生在活動中得到感受、體驗、探究和感悟 , 并從中得到情感的交流、良好習慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展 , 即以活動促教學實效 , 以活動促自主發(fā)展。學案學習目標： 1、排練小品亮亮鉛筆斷了。2 、上網(wǎng)或查資料找找歌曲小手拉小手。學習內容： 1、排練小品亮亮鉛筆斷了。2 、小品當中一些問題的設計：（1）講述做作業(yè)時 , 亮亮不小心把鉛筆摔斷了 , 又找不到小刀 , 這時亮亮怎么想？（ 2）小朋友們 , 你們看完這個小品之后覺得芳芳說得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？那你們覺得亮亮做的怎么樣？鞏固案1 、會唱歌曲小手拉小手。2 、會根據(jù)歌曲進行表演。3 、課后同學們要多互相幫助 , 你幫我 , 我?guī)湍?, 讓彼此都很快樂感覺快樂就這么簡單?；丶液笠擦λ芗暗貛图议L做點事。教案活動目標要求 ：1、情感與態(tài)度：通過指導學生遇到問題學會求助及互相幫助 , 培養(yǎng)兒童愛同學、愛集體的思想感情。2、行為與習慣：了解并學會求助時要用文明用語 , 培養(yǎng)與同學團結友愛的謹慎 , 養(yǎng)成樂于助人的良好習慣。1 / 53、知識與技能：通過兒歌學習和小品表演 , 使學生初步了解向人求助和幫助他人的基本知識和技能。4、活動過程與方法：引導學生嘗試運用不同發(fā)方法開展與同學的互助古活動 , 探究在學習與生活中遇到問題時的解決方法。活動準備 ：1、排練小品“亮亮鉛筆斷了”。2、制作一個簡單的課件：截取兩個生活的畫面。3、配樂兒歌手拉手。4、歌曲小手手拉手。5、愛愛鴿頭飾一個?；顒舆^程 ：活動（一）創(chuàng)設情境 , 提出問題 , 導入新課1、（教師故意把兩支削好的鉛筆不小心掉在地上 , 鉛筆摔斷了。）導語：小朋友 , 你們看老師不小心把鉛筆摔斷了 , 可又沒帶小刀 , 你們有碰到這種情況嗎？那么 , 當你遇到這個困難時 , 會怎么辦呢？（學生發(fā)言討論）那下面讓我們看一下亮亮同學遇到這個困難時又是怎么樣的呢。2、小品亮亮鉛筆斷了 , 講述做作業(yè)時 , 亮亮不小心把鉛筆摔斷了 , 又找不到小刀（討論這時亮亮怎么想？）就在這時同桌芳芳來了 , 亮亮就就大聲對她說：“借我一支鉛筆?！笨煞挤颊J為亮亮不是自己的好朋友 , 拒絕了。3、小朋友們 , 你們看完這個小品之后覺得芳芳說得有道理嗎？你想把你的想法告訴大家嗎？（學生發(fā)言交流）那你們覺得亮亮做的怎么樣？（學生發(fā)言交流）。（使用禮貌用語）（課件出示一顆“愛心”）4、討論后 , 重復小品中遇到困難的情境 , 讓大家來做亮亮的同學 , 共同、自由的來演這個小品 , 真實的表現(xiàn)自己怎么來幫助亮亮。5、同學們想一想 , 在你遇到困難時 , 你是如何向別人求助的？同學是怎樣幫助你的？活動（二）愛心互助系列劇 , 明理導行出示投影：1、盼盼口渴了 , 可是忘帶水杯了。2、下雨天 , 強強沒帶雨傘 , 和同學又不同路。3、寧寧和同學玩 , 不小心把腿摔破了。2 / 5老師：遇到這樣的困難 , 如果你是盼盼、強強或者寧寧 , 你會怎么辦？先同桌兩人商量一下吧。（學生討論好了 , 舉手發(fā)言）老師：如果你是盼盼、強強或者寧寧的同學 , 你會怎樣幫助他？請你只要選一個來說說。（讓學生自由說）教師小結：（ 1）盼盼 , 你看有這么多小朋友幫你想辦法 , 你一定能喝到水了 , 有困難 , 可別老是抓頭摸耳朵不知該怎么辦了。（ 2）同學們說出了好多幫助強強的辦法 , 有時候 , 幫助了同學 , 自己卻吃了苦頭。有的同學他把傘借給了同學 , 自己卻淋著雨回家 , 不但會感冒 , 還會挨家人的批評呢！所以 , 幫助人要講究技巧 , 要盡自己最大的努力去幫 , 自己能力達不到的要請求大人幫助。（3）寧寧的腿摔破了 , 但有這么多的同學幫助 , 他一定會好的很快的?；顒樱ㄈ┣楦袩峋€ , 談談感受1、老師：現(xiàn)在大家喜愛的愛愛鴿要以一名記者的身份來作一個小小的采訪。大家歡迎！一生戴著愛愛鴿的頭飾上臺問：“嗨 , 大家好！我是愛愛鴿 , 今天我要問問小朋友 , 你在日常的生活中 , 都幫助過別人 , 也都被被人幫助過。剛才同學們不僅看了小品表演 , 也參與了其中。經(jīng)過這些體驗之后 , 你一定有很多想法和感受。請同學們大膽地站起來告訴我。（引導每一位同學都有機會把感受說出來。）2、提示：（ 1）要求學生先說真實的事例 , 再談感受。（ 2）引導學生說出幫人后的快樂和被被人幫的幸福。3、愛愛鴿小結：是啊 , 當我們伸出了小手幫助了同學之后 , 也會感到很快樂的。所以說 , 你幫我 , 我?guī)湍?, 互相幫助是一件彼此快樂的事 , 快樂就這么簡單。活動（四）學兒歌、表演唱小手拉小手1、老師：今天我也要為你們的成功喝彩 , 我要為大家獻一首歌。（老師唱歌）2、這首歌好聽嗎？我?guī)Т蠹襾韺W一學。讓我們伸出手 , 跟老師一起邊說邊表演。投影出示：3 / 5伸出我的手 , 拉起你的手 , 小手小手拉起來 , 都是好朋友。我向你求助 , 你來幫助我 , 愛心愛心連起來 , 我們真快樂。3、全體起立 , 再次表演。學生跟著音樂邊表演邊唱一遍?；顒樱ㄎ澹?- 成立手拉手互助中心老師：小朋友們 , 通過今天的合作交流 , 我們之間的情誼更加深厚了 , 我深深地感受到我們班的每一位小朋友都十分的活潑可愛、十分的熱情大方 , 我要恭喜各位正式成為我們手拉手互助中心的會員 , 希望你們在今后的學習、生活中 , 不管遇到什么樣的困難 , 都要小手拉小手 , 共同成長 , 一同進步！老師：讓我們手拉手圍成一個大圈。在手拉手的樂曲聲中結束教學。板書設計11、小手拉小手幫求 助 人禮貌用語熱心幫助態(tài)度親切要講技巧教學后記：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎 , 所以在教學時應該把新課程的教學轉化到學生的實際生活中來 , 再轉化到學生的生活實際中去。記得陶行知先生曾說過：“教育不通過生活是沒有用的 , 需要生活的教育 , 用生活來教育 , 為生活而教育。”這就是說 , 人的認識活動是與人的情感活動、生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起的。因此：我在教學設計時非常注重課堂的學習與生活實際之間的聯(lián)系 , 充分體現(xiàn)課堂教學回歸生活 , 實現(xiàn)品德與生活教育的道德目的。1、從生活入手 , 把學生帶入新課程2、給學生機會 , 讓學生在生活中豐富道德體驗3、利用多種形式 , 讓孩子在實踐中為生活增添色彩總之 , 一定要給學生機會 , 為學生開辟一條與他生活于其中的世界互相聯(lián)系 , 讓他們相互交流 , 從而創(chuàng)造出更富有德性的生活。課堂4 / 5教學生活化就是課堂就是生活 , 生活就是課堂 , 二者是相輔相成的 , 不可分割的。只有將二者緊密的結合起來 , 學習才有興趣 , 情感才能激發(fā), 教學才能真正體現(xiàn)實效。5 / 5