滬教版思品七下第6課第2框《父母對(duì)子女的權(quán)利和義務(wù)》說課稿

最新滬教版思品七下第6 課第 2 框父母對(duì)子女的權(quán)利和義務(wù)說課稿今天我要進(jìn)行說課的框題是：父母對(duì)子女的權(quán)利義務(wù)一、說教材的地位和作用父母對(duì)子女的權(quán)利義務(wù)是七年級(jí)第六課第二框。在此之前, 學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)第一框法律是家庭生活的保護(hù)傘, 這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。因此, 本框題在第六課家庭生活法律保護(hù)中具有不容忽視的重要的地位。學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好之后的依法保護(hù)未成年人子女的合法權(quán)益打下牢固的理論基礎(chǔ), 它在整個(gè)第六課中起到了承上啟下的作用。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析, 結(jié)合著七年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征, 我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解撫養(yǎng)和贍養(yǎng)扶助的內(nèi)涵, 理解父母對(duì)子女在家庭生活中的權(quán)利和義務(wù)。過程與方法：在觀察和課堂討論交流的過程中 , 增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí) , 分析和歸納父母對(duì)子女的權(quán)利、義務(wù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：正確理解和接納父母對(duì)自己的保護(hù)和教育, 知道這是父母的權(quán)利和義務(wù) , 珍惜家庭生活 , 激發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任感。三、說教學(xué)的重、難點(diǎn)本著認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn), 在吃透教材基礎(chǔ)上, 我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道父母對(duì)子女在家庭生活中的權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解和接納父母對(duì)自己的保護(hù)和教育, 知道權(quán)利和義務(wù)是對(duì)等的。為了講清教材的重、難點(diǎn) , 使學(xué)生能夠達(dá)到本框題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo) , 我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊核摹⒄f教法我們都知道新編思想品德教材的一個(gè)重大特點(diǎn), 就是體現(xiàn)在教材觀的轉(zhuǎn)變, 主要體現(xiàn)在以“學(xué)生為本”的思想, 以“素質(zhì)教育”為指導(dǎo), 以“行為引導(dǎo)”為導(dǎo)向, 以“實(shí)踐活動(dòng)”為突破口這四點(diǎn)?？紤]到我校七年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀, 我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法, 讓學(xué)生真正的參與活動(dòng), 而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn), 產(chǎn)生踐行的愿望。培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結(jié)合起來, 充分引導(dǎo)學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現(xiàn)象, 發(fā)展思辯能力 , 注重學(xué)生的心理狀況。1 / 3當(dāng)然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應(yīng)該通過課堂教學(xué)感染和激勵(lì)學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性 , 激發(fā)學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問題的渴望 , 并且要培養(yǎng)學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力 , 從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現(xiàn)了課改的精神?；诒究蝾}的特點(diǎn), 我主要采用了以下的教學(xué)方法：1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 活躍課堂氣氛, 促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。2、活動(dòng)探究法 : 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí) , 以學(xué)生為主體 , 使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮 , 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。3、集體討論法 : 針對(duì)學(xué)生提出的問題 , 組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論 , 促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題 , 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。由于本框題內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系比較密切, 學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受, 可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考, 并例舉社會(huì)上存在的一些有關(guān)的現(xiàn)象, 在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論, 然后進(jìn)行歸納總結(jié), 得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性, 發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 讓學(xué)生對(duì)本框題知識(shí)的認(rèn)知更清晰、更深刻。五、說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人, 而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”, 因而 , 我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變, 從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變 , 成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：六、說教學(xué)過程在這節(jié)課的教學(xué)過程中 , 我注重突出重點(diǎn) , 條理清晰 , 緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流 , 最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。1、導(dǎo)入新課：（2 3 分鐘）由大家耳熟能詳?shù)囊皇赘鑼?dǎo)入新課。是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容, 以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是政治教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。2、講授新課：（35 分鐘）在講授新課的過程中 , 我突出教材的重點(diǎn) , 明了地分析教材的難點(diǎn)。還根據(jù)教材的特點(diǎn) , 學(xué)生的實(shí)際、教師的特長 , 以及教學(xué)設(shè)備的情況 , 我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化 , 枯燥的知識(shí)生動(dòng)化 , 乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中的疑問 , 適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申 , 使它的作用更加突出 , 有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、加工 , 從而達(dá)到舉一反三的效果。3、課堂小結(jié) , 強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（ 2 3 分鐘）2 / 3課堂小結(jié) , 可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡單扼要的課堂小結(jié), 可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用, 并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。4、板書設(shè)計(jì)我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì) , 還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn) , 以便于學(xué)生能夠理解掌握。板書（略）七、我為什么要這樣上課一、對(duì)教材內(nèi)容的處理根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、知識(shí)的跨度、學(xué)生的認(rèn)知水平, 我對(duì)教材內(nèi)容有增有減。二、教學(xué)策略的選用（一）設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng) , 強(qiáng)化學(xué)生的生活體驗(yàn) , 在此過程中進(jìn)行了思考和認(rèn)知 , 使知識(shí)從學(xué)生的生活體驗(yàn)中來 , 從學(xué)生的思考探究中來 , 有助于提高學(xué)生的興趣 , 有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí) , 培養(yǎng)學(xué)生的各種能力 , 也有助于實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)與實(shí)際生活的交融。（二）組織學(xué)生探究知識(shí)并形成新的知識(shí)我從學(xué)生的生活體驗(yàn)入手 , 運(yùn)用案例等形式創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)問題 , 使學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中 , 發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題 , 在問題的分析與解決中主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)問題的過程中, 可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力, 又有利于學(xué)生表達(dá)、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高 , 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展 , 力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重 , 知識(shí)與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識(shí)來自于學(xué)生自身的體驗(yàn), 因此學(xué)生不僅“懂”了, 而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn), 進(jìn)而能夠主動(dòng)地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀, 并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去 , 有助于實(shí)現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。結(jié)束：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們 , 本節(jié)課我根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律 , 采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法 , 以“教師為主導(dǎo) , 學(xué)生為主體” , 教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)” , 以學(xué)法為重心 , 放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí), 主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程, 力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平, 從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢, 謝謝大家。說課教師：3 / 3