未來(lái)版品生一上《我們的校園》教學(xué)設(shè)計(jì)

最新未來(lái)版品生一上我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 、熟悉自己的校園, 增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解與親近感。2 、了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。3 、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1 、熟悉自己的校園。2 、嘗試?yán)脤W(xué)校中的設(shè)施。3 、用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。課前準(zhǔn)備1 、教師課前準(zhǔn)備事先設(shè)計(jì)好參觀路線。課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。2 、教學(xué)器材：學(xué)生作業(yè)本教學(xué)設(shè)計(jì)：1 / 3流程圖：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、出示校園的大照片, 問(wèn)：同學(xué)們, 你認(rèn)識(shí)這是什么地方嗎？（板書(shū)課題）在我們的校園里有很多秘密 , 你們想知道嗎？今天老師就帶領(lǐng)大家到校園的各個(gè)角落去探密。二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后, 就到校園的各個(gè)場(chǎng)所去參觀。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所, 了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)（如醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等）的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。三、回來(lái)后, 由學(xué)生敘述都參觀了哪些地方, 老師把名稱寫(xiě)在黑板上。校園內(nèi)的不同場(chǎng)所有不同的用途, 哪一個(gè)地方給你留下最深刻的印象, 用你的筆把它描繪下來(lái)。畫(huà)完之后說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你為什么要畫(huà)它？四、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察我們的教室, 我們的教室里都有哪些物品, 他們分別有什么用？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō), 然后匯報(bào)。五、在到教室門(mén)口認(rèn)識(shí)自己班的班級(jí)牌, 看看鄰班的班級(jí)牌, 想一想它們的作用？想一想, 說(shuō)一說(shuō)除了自己的班級(jí)所在的教室以外, 還有哪些教室也是我們學(xué)習(xí)的地方？在那里學(xué)習(xí)什么？六、在學(xué)校的一天里, 我們需要作很多事情。遇到下面的情況, 你知道怎樣去做嗎？錄像上課后, 老師要在黑板上寫(xiě)字, 卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。一位小同學(xué)說(shuō)“我去領(lǐng)粉筆！”下課鈴響了, 同學(xué)們把作業(yè)收上來(lái)。一位同學(xué)說(shuō)“老師, 我送本子去！”下課了,幾位小同學(xué)想玩球, 一位小朋友說(shuō)：“走, 借球去！”課間活動(dòng)時(shí), 一位小朋友不小心摔傷了腿, 同伴說(shuō)：“趕快去包扎一下?！彼麄儜?yīng)該到哪里去? 找誰(shuí)？我們替他們?nèi)フ乙徽?。方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組, 分別完成一項(xiàng)任務(wù)。（注意說(shuō)話有禮貌）回來(lái)后,向大家談?wù)勍瓿扇蝿?wù)的情況。方案二：如果條件不允許, 也可由學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行模擬演習(xí)后, 在教室內(nèi)設(shè)置醫(yī)務(wù)室、辦公室等有關(guān)場(chǎng)所, 由學(xué)生到前邊來(lái)表演。2 / 3七、小結(jié)：校園是我們每天學(xué)習(xí)生活的地方, 我們不僅要熟悉它 , 更要愛(ài)護(hù)它。3 / 3