軟件課程設(shè)計(jì)心得

軟件課程設(shè)計(jì)心得撰寫(xiě)人：_日 期：_軟件課程設(shè)計(jì)心得軟件工程課程設(shè)計(jì)課程設(shè)想心得體味，這也激起了我爾后勤奮進(jìn)修的樂(lè)趣，我想這將對(duì)我以后的進(jìn)修發(fā)作主動(dòng)的影響。其次，此次課程設(shè)想讓我充實(shí)熟悉到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的主要性，只要合作協(xié)作才干保證整個(gè)項(xiàng)目標(biāo)有條不絮。別的在課程設(shè)想的進(jìn)程中，當(dāng)我們碰著不大白的成績(jī)時(shí)，指點(diǎn)教員老是耐心的解說(shuō)，給我們的設(shè)想以極大的輔佐，使我們獲益匪淺。因此很是感謝感動(dòng)教員的教育。經(jīng)過(guò)此次設(shè)想，我懂得了進(jìn)修的主要性，體會(huì)到實(shí)際學(xué)問(wèn)與實(shí)際相連系的主要意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、耐心和勤奮，這將為自己爾后的進(jìn)修和任務(wù)做出了最好的表率。我感受作為一名軟件工程專(zhuān)業(yè)的先生，此次課程設(shè)想是很故意義的。更主要的是若何把自己日常平凡所學(xué)的工具利用到理想中。固然自己關(guān)于這門(mén)課懂的并不多，良多根本的工具都還沒(méi)有很好的放縱，感受很難，也沒(méi)有很有效的法子經(jīng)過(guò)自身去了解，可是靠著這一個(gè)多禮拜的“進(jìn)修”，在小組同窗的輔佐和解說(shuō)下，漸漸對(duì)這門(mén)課逐漸發(fā)作了些許的樂(lè)趣，自己起頭自動(dòng)進(jìn)修并逐漸從根本漸漸起頭弄懂它。所以我以為此次的課程設(shè)想意義很深，和其他4位同窗的配合進(jìn)修、配合、勤奮的進(jìn)程也很歡快，別的還要感謝感動(dòng)教員的耐心教育。整個(gè)設(shè)想經(jīng)過(guò)了軟件和硬件上的調(diào)試。我想這關(guān)于自己以后的進(jìn)修和任務(wù)鄉(xiāng)村有很大的輔佐。在此次設(shè)想中碰著了良多理想性的成績(jī)，在理想設(shè)想中才覺(jué)察，書(shū)本上實(shí)際性的工具與在理想利用中的仍是有肯定的收支的，所以有些成績(jī)不單要深切地輿解軟件工程課程設(shè)計(jì)課程設(shè)想心得體味，并且要不竭地更正以前的過(guò)失思想。一切成績(jī)必需求靠自己一點(diǎn)一滴的處置，而在處置的進(jìn)程傍邊你會(huì)覺(jué)察自己在飛速的提拔。關(guān)于教材辦理零碎，其法式是比力繁雜的，次如果處置法式設(shè)想中的成績(jī)，而法式設(shè)想是一個(gè)很矯捷的工具，它反映了你處置成績(jī)的邏輯思想和立異才干，它才是一個(gè)設(shè)想的魂靈地點(diǎn)。因此在整個(gè)設(shè)想進(jìn)程中大部門(mén)時(shí)分是用在法式上面的。良多子法式是能夠自創(chuàng)書(shū)本上的，但如何跟尾各個(gè)子法式才是環(huán)節(jié)的成績(jī)地點(diǎn)，這需求對(duì)零碎的結(jié)構(gòu)很熟習(xí)。因此能夠說(shuō)零碎的設(shè)想是軟件和硬件的連系，二者是密不成分的。經(jīng)過(guò)此次課程設(shè)想我也覺(jué)察了自身具有的缺少之處，固然感受實(shí)際上曾經(jīng)放縱，但在利用到實(shí)際的進(jìn)程中仍故意想不到的利誘，經(jīng)過(guò)一番勤奮才得以處置。軟件工程課程設(shè)想我以為這個(gè)收成理應(yīng)說(shuō)是相當(dāng)大的。一路頭我們從參考書(shū)上找來(lái)了課題，可是事實(shí)是參考書(shū)，做到當(dāng)時(shí)覺(jué)察良多法式都是不完好的，這讓我們傷透了腦子?？粗送庑〗M都弄得有模有樣了，可是我們連一個(gè)課題都還沒(méi)有定好。十分困難又找到了課題，可是功效仍是很不盡人意。法式接線什么的都弄好了，調(diào)試也沒(méi)有成績(jī)，可是就是無(wú)法到達(dá)預(yù)期想要的功效。參考書(shū)事實(shí)只是一個(gè)參考，設(shè)想這種工具最后仍是要靠自己動(dòng)腦子。然后我們巨匠一路齊心合力，從日常平凡做的考試考試、教員上課的舉例、書(shū)本上的學(xué)問(wèn)以及教員的教育和其他同窗的輔佐下事實(shí)完成了。理應(yīng)說(shuō)這是經(jīng)過(guò)我們小構(gòu)成員的配合勤奮和動(dòng)腦完成的，固然形式并不是很繁雜，可是我們感受設(shè)想的進(jìn)程相當(dāng)主要，學(xué)到了良多，收成了良多。我感受課程設(shè)想反映的是一個(gè)從實(shí)際到理想利用的進(jìn)程，可是更遠(yuǎn)一點(diǎn)能夠聯(lián)系到以后結(jié)業(yè)之后從黌舍轉(zhuǎn)到踏上社會(huì)的一個(gè)進(jìn)程。小組人員的配合、相處，以及自身的動(dòng)腦和勤奮，都是以后任務(wù)中需求的。每次都是心得體味，黌舍教員偷工減料，做的課題都是幾年前的工具，還體味呢，自己收拾下，留著自己或許巨匠以后利用，關(guān)于教員還行，記得收藏啊軟件課程設(shè)計(jì)心得（2）：歷時(shí)2周的課程設(shè)計(jì)終告完成，期間得到了實(shí)習(xí)公司，網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍等多方面的幫助，獲益匪淺。本次課程設(shè)計(jì)選題自由度較大，實(shí)現(xiàn)什么功能，采用何種技術(shù)，是擺在我面前的首要課題。作為一名未出校園，缺乏實(shí)際(好 .)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，如何做到實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性的平衡，始終是貫穿設(shè)計(jì)的難題。為此，我廣泛查閱相關(guān)書(shū)籍，最終結(jié)合所學(xué)實(shí)際選定定位控制系統(tǒng)作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目。設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到未知的概念、操作方法就去網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍查找，往往得到大于問(wèn)題本身的收獲，這對(duì)于經(jīng)驗(yàn)累積，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的完善大有裨益，令人愉悅。來(lái)自實(shí)習(xí)公司的幫助同樣重要且直觀。我實(shí)習(xí)的公司有自己的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)和生產(chǎn)車(chē)間，與西門(mén)子公司的合作關(guān)系讓它在競(jìng)爭(zhēng)中更添優(yōu)勢(shì)砝碼。因?yàn)槿サ臅r(shí)間巧，跟著工程師見(jiàn)習(xí)時(shí)可以觀察到產(chǎn)品從圖紙到實(shí)物的過(guò)程。雖然看不懂那些復(fù)雜的設(shè)計(jì)圖紙，他講述的設(shè)計(jì)心得讓我對(duì)所做的事有更加立體、感性的認(rèn)識(shí)，用通俗、有樂(lè)趣、有效率的方式完成課程設(shè)計(jì)及工作。在此深表感謝！舉一個(gè)例子談?wù)勎以谠O(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方式。plc選型是本次設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題，如何兼顧實(shí)用性與經(jīng)濟(jì)性？查閱網(wǎng)上資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，西門(mén)子系列產(chǎn)品的優(yōu)秀性能是人所共識(shí)的，然而對(duì)比其他同類(lèi)產(chǎn)品，在價(jià)格上，西門(mén)子顯然偏高，因此也有很多人認(rèn)為其性?xún)r(jià)比不如日本或國(guó)產(chǎn)品牌。搜索許久仍未有較為有力的實(shí)例。于是請(qǐng)教師傅，他告訴我，目前許多大型的、有實(shí)力的企、事業(yè)單位會(huì)樂(lè)于采用西門(mén)子為主要部件的產(chǎn)品，看重的就是它卓越的性能優(yōu)勢(shì)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，良好的性能節(jié)約了維修、更換費(fèi)用，延長(zhǎng)了整個(gè)系統(tǒng)的使用年限；西門(mén)子的產(chǎn)品形象增加了用戶(hù)的信任感。這些潛在效益都是西門(mén)子產(chǎn)品的魅力所在。工作計(jì)劃表上的客戶(hù)有廣州地鐵，上海石化等單位、企業(yè)的訂單，在車(chē)間的參觀更加堅(jiān)定了我的信心?；厝ゾ筒檎椅鏖T(mén)子plc型號(hào)，最終選定了s7-200系列cpu224。盡管經(jīng)過(guò)種種努力，在這份青澀的設(shè)計(jì)中，依然存在缺點(diǎn)和不足，歡迎老師和同學(xué)們的指正。感謝老師提供的課程設(shè)計(jì)平臺(tái)。感謝在本次設(shè)計(jì)給予指導(dǎo)、幫助的師傅、網(wǎng)友。書(shū)籍資料的作者。第二篇：工程軟件應(yīng)用實(shí)踐課程設(shè)計(jì)心得與收獲工程軟件應(yīng)用實(shí)踐課程設(shè)計(jì)心得與收獲正如課程設(shè)計(jì)教學(xué)目的所言“從產(chǎn)品裝配測(cè)繪、計(jì)算機(jī)繪圖、三維cad建模、參數(shù)化設(shè)計(jì)等方面進(jìn)一步加深和拓寬學(xué)生在工程制圖、機(jī)械cad技術(shù)等課程中所學(xué)基本知識(shí)，結(jié)合實(shí)際機(jī)械產(chǎn)品（模型）設(shè)計(jì)的具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程和相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！蓖ㄟ^(guò)這次課程設(shè)計(jì)，我深深的體會(huì)到自己在理論知識(shí)和工程應(yīng)用上的不足，比如測(cè)繪環(huán)節(jié)，試驗(yàn)臺(tái)上的一些測(cè)量工具的使用方法和用途并不是十分清晰，測(cè)繪的側(cè)重點(diǎn)也不是十分清楚等等。通過(guò)測(cè)繪，我了解了柱塞泵的工作原理、裝配結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)路線等情況。熟悉了常用的測(cè)繪工具、量具以及測(cè)量零件尺寸的方法，為之后的autocad二維建模和ug三維建模打下了基礎(chǔ)。這一階段了解了游標(biāo)卡尺、卡鉗在測(cè)量長(zhǎng)度、壁厚等方面的應(yīng)用，以及鉛絲法、拓印法和坐標(biāo)法在測(cè)繪曲線輪廓和曲面輪廓的應(yīng)用，總之，測(cè)繪的過(guò)程雖然有些乏味，但其中所包含的知識(shí)點(diǎn)卻非常的豐富，需要我下來(lái)好好消化。在autocad二維建模過(guò)程中，經(jīng)過(guò)分工合作，小組成員都較好的完成了各自的工作任務(wù)，當(dāng)然在此過(guò)程中也經(jīng)常遇到困難，于是在圖書(shū)館借閱的幾本書(shū)成了我們的良師益友，雖然之前接觸過(guò)autocad軟件，但并不系統(tǒng)，目的性不強(qiáng)，不像這次課程設(shè)計(jì)有明確的分工和任務(wù)，我也借此機(jī)會(huì)比較詳細(xì)地補(bǔ)充了軟件應(yīng)用方面的缺點(diǎn)，比如圖層的設(shè)置，塊的創(chuàng)建和插入等知識(shí)。在ug三維建模過(guò)程中，誠(chéng)如老師所說(shuō)創(chuàng)建一個(gè)實(shí)體時(shí)可采用不同的方法，比如襯套的創(chuàng)建可采用兩個(gè)圓柱體布爾求差，也可采用在大圓柱體打孔，也可采用在創(chuàng)建草圖后拉伸得到。這些不僅使我熟悉了軟件本身的操作也拓寬了思維，受益匪淺。在工程軟件本身方面得到提升外，在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通等方面也有不同程度的提升。當(dāng)然還要感謝學(xué)院給我們創(chuàng)造這次實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以及在這一周兩位老師對(duì)我們的詳細(xì)講解和更正。第三篇：軟件測(cè)試課程設(shè)計(jì)要求軟件測(cè)試技術(shù)課程設(shè)計(jì)要求1、 測(cè)試對(duì)象選擇：每組同學(xué)選擇一個(gè)web應(yīng)用程序，部署到筆記本上。web程序可以從網(wǎng)絡(luò)上找，至少包含5個(gè)以上的功能模塊。要求：每組所測(cè)試針對(duì)的web應(yīng)用程序不能相同！否則兩組成員成績(jī)都將降一檔次。2、 分組要求：每組4人，班級(jí)內(nèi)自由組合3、 測(cè)試內(nèi)容：針對(duì)一個(gè)主要模塊，至少有30行語(yǔ)句以上，進(jìn)行如下測(cè)試設(shè)計(jì)：1） 白盒測(cè)試：選擇編寫(xiě)測(cè)試用例，并進(jìn)行2種類(lèi)型以上的覆蓋測(cè)試，并針對(duì)測(cè)試用例畫(huà)出表格2） 黑盒測(cè)試：選擇編寫(xiě)測(cè)試用例，針對(duì)模塊中的功能點(diǎn)進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試用例選擇不少于15個(gè)3） 自動(dòng)化測(cè)試：使用loadrunner或qtp，對(duì)web應(yīng)用程序進(jìn)行性能測(cè)試，描述測(cè)試目的及測(cè)試結(jié)果4、 課程設(shè)計(jì)報(bào)告編寫(xiě)內(nèi)容：1） 測(cè)試成員介紹（人員、負(fù)責(zé)內(nèi)容）2） 測(cè)試目標(biāo)（所針對(duì)的web程序介紹，測(cè)試的項(xiàng)目?jī)?nèi)容介紹）3） 測(cè)試計(jì)劃（包含時(shí)間、目標(biāo)及對(duì)應(yīng)方法、檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)）4） 測(cè)試用例（格式要按照測(cè)試用例書(shū)寫(xiě)規(guī)范）5） 自動(dòng)化測(cè)試中的（要求有測(cè)試目的說(shuō)明，測(cè)試過(guò)程截圖）6） 測(cè)試結(jié)果（描述與測(cè)試用例中的結(jié)果比對(duì)、功能的正確性）7） 測(cè)試結(jié)論（對(duì)課程設(shè)計(jì)的總結(jié)）報(bào)告內(nèi)容不少于15頁(yè)。5、 時(shí)間安排：本周五（xx月xx日）上午8點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)室633進(jìn)行課程設(shè)計(jì)安排，下周四（xx月xx日）上午8點(diǎn)，在軟件工程實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行分組檢查，每組5-10分鐘。要求提交：課程設(shè)計(jì)報(bào)告（打印稿、電子稿）、測(cè)試所用的web程序源代碼。并對(duì)自動(dòng)化測(cè)試過(guò)程進(jìn)行演示。電子稿以各班長(zhǎng)收齊，用逗號(hào)間隔的學(xué)生名字為目錄名存放各組電子文件。6、 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：課程設(shè)計(jì)報(bào)告書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，60%過(guò)程演示，40%第四篇：軟件課程設(shè)計(jì)小結(jié)軟件課程設(shè)計(jì)小結(jié)在我們整個(gè)軟件工程過(guò)程中，我體會(huì)到了許多，也學(xué)到了許多。我們班由16名同學(xué)組成，在相互商量后我們確定了我們班的項(xiàng)目，是做一個(gè)計(jì)算器程序。在老師的指導(dǎo)下我們的項(xiàng)目也正式開(kāi)始了。在整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)過(guò)程中，我們也同時(shí)遇到了許多程序代碼問(wèn)題，頁(yè)面和功能相結(jié)合的問(wèn)題，這些問(wèn)題都是源于我們對(duì)程序的認(rèn)識(shí)不足、以及沒(méi)有將老師所講的知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。我深刻認(rèn)識(shí)到，在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)，老師的指導(dǎo)以及同學(xué)之間的交流非常重要的。如果我們要在功能方面作出修改，那么有些代碼以及復(fù)制的區(qū)間都不能有誤差，這需要老師的幫助、指導(dǎo)，以及同學(xué)之間交流研究共同對(duì)整個(gè)程序作出相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這樣才能避免最終整合時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)里，我還對(duì)軟件工程有了新的理解。在我以前的理解當(dāng)中，軟件工程，無(wú)非就是一個(gè)人或者幾個(gè)人或一個(gè)團(tuán)隊(duì)集中在一起進(jìn)行編寫(xiě)代碼的工作，以實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)出所用的軟件。但現(xiàn)在我明白了，軟件工程的作用，就是告訴人們?cè)鯓尤ラ_(kāi)發(fā)軟件和管理軟件。具體地講，它表現(xiàn)在與軟件開(kāi)發(fā)和管理有關(guān)的人員和過(guò)程上。所以，軟件工程就不僅僅是單一的編程過(guò)程了。它包括了系統(tǒng)分析->建模->概要設(shè)計(jì)->詳細(xì)設(shè)計(jì)->編碼->測(cè)試->維護(hù)。編碼可以理解為編程，這個(gè)只占總時(shí)間的20左右。編程只是其中的一小部分。在這次項(xiàng)目里我完成了許多工作，在界面設(shè)計(jì)上我完成了“頁(yè)面設(shè)計(jì)、讀代碼、記代碼、代碼編輯”等制作，在后期項(xiàng)目整合過(guò)程中修改了功能和界面結(jié)合時(shí)出現(xiàn)的bug，還有程序外觀設(shè)計(jì)、美觀度。這些工作我都順利完成了，雖然并不能算是非常的出色，但也算是盡力了?，F(xiàn)在看到自己辛勞的成果，我感到很欣慰。當(dāng)然，在這次項(xiàng)目過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了自己的一些問(wèn)題。如現(xiàn)在的軟件制作技術(shù)還不夠強(qiáng)，在和小組成員相互溝通上還不夠積極、出現(xiàn)問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)尋求老師的幫助等。我希望以此為契機(jī)，在將來(lái)的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中能做得更好。xxxx/1/7第五篇：通信軟件課程設(shè)計(jì)xx級(jí)通信軟件課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師：汪漢新一、題目學(xué)生可根據(jù)自己的興趣從以下參考題目中選擇其中一個(gè)（使用的編程語(yǔ)言不限，matlab，c,c+均可），學(xué)生也可以自行選擇與通信系統(tǒng)相關(guān)的題目。題目1.信源編碼的軟件實(shí)現(xiàn)軟件編程實(shí)現(xiàn)信源壓縮編碼中的香農(nóng)編碼，費(fèi)諾編碼或哈夫曼編碼。要求任意給定一個(gè)離散的無(wú)記憶信源的符號(hào)個(gè)數(shù)和發(fā)生的概率，能夠計(jì)算和輸出顯示該信源的信息熵，編碼的碼字，碼長(zhǎng)，平均碼長(zhǎng)和編碼效率，并對(duì)編碼的性能進(jìn)行比較分析。題目2.離散無(wú)記憶信道容量迭代計(jì)算的軟件實(shí)現(xiàn)軟件編程實(shí)現(xiàn)通信系統(tǒng)的離散無(wú)記憶信道容量的計(jì)算。要求在設(shè)置迭代精度的情況下，對(duì)于任意給定一個(gè)離散的無(wú)記憶信道的轉(zhuǎn)移概率矩陣，能夠給出達(dá)到信道容量的信源最佳概率分布，并計(jì)算信道的容量。題目3.模擬調(diào)制與解調(diào)的軟件實(shí)現(xiàn)軟件編程實(shí)現(xiàn)上述通信系統(tǒng)的功能。要求信號(hào)源產(chǎn)生隨機(jī)的模擬信號(hào)，進(jìn)行單邊帶ssb或雙邊帶dsb的模擬調(diào)制與解調(diào)，信道加入高斯白噪聲，結(jié)果能以圖形的方式顯示整個(gè)調(diào)制與解調(diào)的工作過(guò)程中各個(gè)信號(hào)的時(shí)域和頻域的波形圖，并分析比較調(diào)制的性能。題目4.數(shù)字調(diào)制與解調(diào)的軟件實(shí)現(xiàn)軟件編程實(shí)現(xiàn)上述通信系統(tǒng)的功能。要求信號(hào)源產(chǎn)生隨機(jī)的數(shù)字信號(hào)，進(jìn)行ask，fsk或psk數(shù)字調(diào)制與解調(diào)，信道加入高斯白噪聲，結(jié)果能以圖形的方式顯示整個(gè)調(diào)制與解調(diào)的工作過(guò)程中各個(gè)信號(hào)的時(shí)域和頻域的波形圖，計(jì)算相應(yīng)的誤碼率，并分析比較調(diào)制的性能。二、要求每個(gè)學(xué)生可選擇一個(gè)自己感興趣的題目，必須獨(dú)立完成，不能互相抄襲。設(shè)計(jì)完成后，將所完成的工作交老師檢查。并按電信學(xué)院的軟件課程設(shè)計(jì)報(bào)告模板格式（從電信學(xué)院主頁(yè)下載專(zhuān)區(qū)大三課件中下載）寫(xiě)出一份詳細(xì)的設(shè)計(jì)報(bào)告。1 查閱資料：通過(guò)期刊、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，并閱讀所得資料。2 總體設(shè)計(jì)：在已查資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行總體方案的設(shè)計(jì)。3 編 程：用相關(guān)語(yǔ)言編程實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)。4 調(diào) 試：對(duì)所編程序試運(yùn)行、查錯(cuò)、修改。5 撰寫(xiě)設(shè)計(jì)報(bào)告：a4幅面打印，報(bào)告中流程圖和其他所有圖形要求用visio軟件繪圖。三參考書(shū)籍1. 曲煒，朱詩(shī)兵。信息論基礎(chǔ)及應(yīng)用m。北京：清華大學(xué)出版社，xx。2. 鐘麟，王峰。matlab仿真技術(shù)與應(yīng)用教程m。北京：國(guó)防工業(yè)出版社，xx。3. 韓利竹，王華。matlab電子仿真與應(yīng)用m。北京：國(guó)防工業(yè)出版社，xx。4. john proakis.現(xiàn)代通信系統(tǒng)-應(yīng)用matlab.北京：科學(xué)出版社，xx（中文或英文版）四安排1.時(shí)間：第611周，周四下午3：005：30。2.地點(diǎn)：xx號(hào)樓816。3.第十一周提交軟件課程設(shè)計(jì)報(bào)告的紙質(zhì)文檔和電子文檔，以及設(shè)計(jì)的源程序文件。第 14 頁(yè) 共 14 頁(yè) 范文僅供參考 感謝瀏覽