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一年級下冊數(shù)學十幾減7、6

  • 資源ID:23258763       資源大小:2.16MB        全文頁數(shù):22頁
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一年級下冊數(shù)學十幾減7、6

20以 內(nèi) 的 退 位 減 法十 幾 減 7、 6 知識與技能:使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算十幾減幾的退位減法。 過程與方法:使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。 情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生主動探索、合作交流的能力。教學目標 教學重點:掌握十幾減幾的算法。教學難點:掌握十幾減幾的算法。教學重難點: 看屏幕口算。119 118 139 169 128 148 159 158 129 178 149 138 179 168 189 2 7434 7663 5598 98 13條金魚,紅的有6條,黑的有幾條?13條金魚,黑的有7條,紅的有幾條?136137 探究 : 13-7= 13-6= 再算:3+3=6先算:10-7=3方法一:方法二: 還可以這樣想:7+( )=13再算:13-7=6 6 6(條)先算:10-6=4再算:4+3=7 13-6=7 7(條) 1. 說說,算算。8 66 8 8 77 8 p 14 1515 2. 算一算。1798 1569 1697 做 一 做3.先 想 加 法 再 算 減 法 。7+( )=11 8+( ) =13 ( )+6=1211-7= 13-8= 12-6=4 4 55 6 6 4. p 1615 7 8 15 6 9 5. 每人要跳15個。你能提出一個問題,并解答嗎? 5. 每人要跳15個。明明還要跳多少個?15-7=8(個) 5. 每人要跳15個。紅紅還要跳多少個?15-8=7(個) 5. 每人要跳15個。小青還要跳多少個?15-6=9(個) 拓 展 題畫 一 畫 , 算 一 算 。(1)第 一 行 畫 6“ ” , 第 二 行 畫 8個 “ ” ,一 共 畫 了 多 少 個 “ ” ? 6+8=14( 個 ) 拓 展 題畫 一 畫 , 算 一 算 。(2)第 二 行 畫 16“ ” , 比 第 一 行 多 畫 8個,第 一 行 畫 了 多 少 個 “ ” ? 16-8=8( 個 ) 知識回顧這節(jié)課,我學會了 第14頁“做一做”第3題。 第15頁練習三,第4題。 十幾減7、613-7= 13-6=先算:10-7=3再算:3+3=6先算:10-6=4再算:4+3=7先想:6+7=13再算:13-7=6 13-6=7 課 后 反 思 十 幾 減 7、 6 是 在 學 完 十 幾 減 9、 8 的 基 礎(chǔ) 上 進 行 學 習 的 ,本 來 以 為 將 學 十 幾 減 9、 8 的 破 十 法 、 連 減 和 想 加 算 減 法 用 到 十 幾 減 7、 6 , 同 學 們 會 掌 握 的 挺 好 , 但 是 實 際 效 果 并 不 如 此 。 如果 給 一 年 級 學 生 寫 出 算 式 , 讓 孩 子 們 視 算 , 可 能 還 會 算 , 但 如 果 讓學 生 口 算 20以 內(nèi) 的 退 位 減 法 , 并 讓 他 在 腦 中 想 著 算 式 , 說 出 計 算 過程 , 對 于 孩 子 們 來 說 有 點 難 , 這 一 點 我 忽 略 了 。 另 外 , 在 學 十 幾減 9、 8 的 計 算 方 法 時 , 基 礎(chǔ) 打 的 不 好 , 有 些 孩 子 不 理 解 破 十 、 連減 或 想 加 算 減 , 以 至 于 不 能 熟 練 說 出 計 算 過 程 , 導 致 計 算 十 幾 減 7、6算 式 的 不 熟 練 , 有 的 出 現(xiàn) 方 法 混 淆 的 現(xiàn) 象 。 另 外 , 在 自 主 探 究 13-7=? 時 , 可 以 舍 棄 用 小 棒 擺 一 擺 的 環(huán) 節(jié) , 直 接 讓 孩 子 在 練 習 本 上 寫出 某 種 方 法 的 計 算 過 程 , 這 樣 一 方 面 節(jié) 省 時 間 , 另 一 方 面 能 充 分 進行 自 主 探 究 , 以 免 有 為 了 形 式 增 加 環(huán) 節(jié) 的 嫌 疑 , 而 為 了 節(jié) 約 時 間 ,又 倉 促 結(jié) 束 , 讓 人 感 覺 沒 力 度 , 還 不 如 直 接 去 掉 。 本 節(jié) 課 做 練 習 的 時 間 也 很 少 , 知 識 不 練 就 得 不 到 鞏 固 , 在 以 后 的 教 學 中 要 加 強 練 習 , 注 意 當 堂 檢 驗 學 習 效 果 。

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