山東版品生一下《我的事情我來(lái)做》教案

最新山東版品生一下我的事情我來(lái)做教案單元概述本單元以學(xué)生的家庭生活內(nèi)容、場(chǎng)景、氛圍、人物、故事等為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)主題 , 關(guān)注與兒童現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。關(guān)注對(duì)兒童家庭生活的引導(dǎo)。家庭生活是兒童生活的重要組成部分 , 是解決兒童在家庭生活中遇到的問(wèn)題 , 養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 , 形成正確的家庭觀念、勞動(dòng)觀念等最好的教育載體。較好地處理了“活動(dòng)”與“生活”的關(guān)系活動(dòng)中有生活 , 生活中有活動(dòng) , 通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)兒童的現(xiàn)實(shí)生活。對(duì)低年級(jí)學(xué)生 , 首先應(yīng)該 教育他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng) , 逐步做到生活基本自理。我的事情我來(lái)做著重 教育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 , 克服依賴思想。課題我 的 事 情 我 來(lái)一教材版本山東人民版做年級(jí)溫暖的家 2：自己能做的事自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 ,不依賴父母 ,課程內(nèi)容逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩 , 積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。1、通過(guò)活動(dòng) , 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感 , 增強(qiáng)學(xué)生的自理意識(shí)和主人翁意識(shí)。2、自己的餓事情自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 , 不依賴父母 , 逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)3、學(xué)生懂得自己是家庭的一員 , 熱愛(ài)勞動(dòng)也是愛(ài)父母的表現(xiàn) , 學(xué)會(huì)一些勞動(dòng)的知識(shí)和技能 , 逐步養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。4、了解常見(jiàn)的家務(wù)活動(dòng)的安全事項(xiàng) , 逐步掌握一些勞動(dòng)安全常識(shí)。5、通過(guò)小組交流、競(jìng)賽等活動(dòng) , 引導(dǎo)學(xué)生自己的事情自己做 , 讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣?，F(xiàn)在不少家長(zhǎng)把 教育的重心傾向于知識(shí) 教育和智力培養(yǎng) , 凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事 , 舍不得讓孩子去做 , 父母全部承包 , 天長(zhǎng)日久 , 導(dǎo)致孩子依賴性很強(qiáng) , 缺乏起碼的生活自理能力 , 缺教材分析少主動(dòng)性 , 就連自己應(yīng)該做的事 , 也不愿意做。然而 , 隨著時(shí)代的發(fā)展 , 社會(huì)對(duì)孩子們的要求越來(lái)越高 , 生活自理能力不強(qiáng) , 就很難適應(yīng)社會(huì)的要求 , 因此 , 教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng) , 培養(yǎng)生活自理能力 , 便成為不可缺少的 教育內(nèi)容。熱愛(ài)勞動(dòng)的 教育是分層次的 , 對(duì)低年級(jí)學(xué)生 , 首先應(yīng)該 教育1 / 8教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生分析教學(xué)設(shè)計(jì)思想教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)他們學(xué)會(huì)自我服務(wù)性的勞動(dòng) , 逐步做到生活基本自理。本課著重教育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 , 克服依賴思想。學(xué)生準(zhǔn)備：觀察家庭中家務(wù)活都是怎樣分擔(dān)的教師準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)、家務(wù)勞動(dòng)的圖片在很多父母的觀念中 , 認(rèn)為一年級(jí)的孩子剛剛踏入學(xué)校更需要呵護(hù)與關(guān)愛(ài) , 于是不少的父母為孩子包辦各項(xiàng)事物 , 包括他們力所能及的一些小事情 , 如整理書包和學(xué)習(xí)用品、抄老師布置的作業(yè)等。久而久之 , 孩子形成了依賴 , 父母于無(wú)形中感到身心疲憊。而本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是針對(duì)剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生自理能力差 , 許多本應(yīng)該由自己來(lái)做的簡(jiǎn)單事情都由父母包辦的這種情況所組織體驗(yàn)性活動(dòng) , 使他們感受到原來(lái)想要把東西整齊是這么不容易啊 , 由此聯(lián)系到父母的辛勞 , 從而內(nèi)心產(chǎn)生要為父母減輕負(fù)擔(dān)的想法。為了初步的讓學(xué)生感受自己整理的樂(lè)趣 , 培養(yǎng)其“自己的事情自己做”的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)父母的情感 , 教學(xué)通過(guò)比一比評(píng)一評(píng) , 說(shuō)一說(shuō)的體驗(yàn)活動(dòng)讓孩子在活動(dòng)中感受樂(lè)趣 , 體會(huì)到料理自己的日常生活 , 不僅能鍛煉自己獨(dú)立生活的能力 , 還能減輕父母的負(fù)擔(dān)。學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。品德與社會(huì)課擔(dān)任著知識(shí)、能力、思想等多方面的教學(xué)任務(wù) , 教育的內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活 , 反映學(xué)生的需要 , 讓他們從自己的世界出發(fā) , 用自己的眼睛觀察社會(huì) , 用自己的心靈感受社會(huì) , 用自己的方式研究社會(huì) , 用自己的學(xué)習(xí)成果服務(wù)于生活。本課設(shè)計(jì)遵循品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本理念：兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的 ; 根據(jù)課標(biāo)要求：以兒童直接參與的豐富多采的活動(dòng)為主要教學(xué)形式 , 強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)考慮到低年級(jí)兒童的特點(diǎn) , 將教材中生動(dòng)的圖片形式轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠看得見(jiàn)、摸得著的具體活動(dòng) , 倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 , 引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中人人參與 , 動(dòng)眼動(dòng)手動(dòng)腦、體驗(yàn)和感悟 , 促進(jìn)其身心的全面發(fā)展。教育學(xué)生自己的事情自己做 , 不會(huì)做的事情學(xué)著做 , 克服依賴思想。自己的事情自己做的重要性。2 / 8教學(xué)策略與1、借助“參考”努力向社會(huì)、生活延伸, 讓孩子在實(shí)踐中感悟, 在感悟中創(chuàng)造。方法2、借助家長(zhǎng)的力量讓學(xué)生的行為習(xí)慣真正得到落實(shí)。1、最好設(shè)計(jì)整理書籍、玩具、文具的活動(dòng) , 貼近兒童生活的活動(dòng) , 從兒童熟悉的生活環(huán)境中開(kāi)發(fā)課程資源 , 讓孩子從身邊的小事做起 , 并利用群體優(yōu)勢(shì) , 使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)整理。為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)充滿生命活力的情景, 讓孩子們自由地快樂(lè)地在活動(dòng)中學(xué)課程資源習(xí) , 引導(dǎo)孩子們明白自己的事自己做的重要性, 培養(yǎng)孩子們自理的開(kāi)發(fā)能力和習(xí)慣。2、 教學(xué)中 , 應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則 , 對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng) , 讓他們談?wù)勛约旱南敕?, 鼓勵(lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì) , 增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。教學(xué)條件說(shuō)明1 、 城市學(xué)生由于條件較好 , 家長(zhǎng)重視孩子的全面發(fā)展 , 可以重點(diǎn)引導(dǎo)他們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下逐漸養(yǎng)成自己獨(dú)立生活的能力。2、地處農(nóng)村的孩子 , 由于受家庭和學(xué)校條件的制約 , 教師應(yīng)針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn) , 在本課教學(xué)中要以“在實(shí)踐中體驗(yàn) , 在辨別中提升”為本課教學(xué)的指導(dǎo)思想 , 讓學(xué)生在“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)”中自我感知 , 在“做一做、演一演”中親身體驗(yàn), 在“比一比、評(píng)一評(píng)”中總結(jié)提升。重點(diǎn)是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際 , 落實(shí)行為訓(xùn)練 , 自己的事情自己做 , 不會(huì)做的學(xué)著做 , 不依賴父母 , 并掌握正確的保健常識(shí) , 逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)度本二級(jí)主題大約需要三課時(shí)來(lái)完成 , 第一課時(shí)：該我做的事；建議第二課時(shí)：我能行；第三課時(shí)：做事注意安全。本次教案設(shè)計(jì)側(cè)重完成第一課時(shí)的教學(xué)任務(wù)?；顒?dòng)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境 , 激情引趣：導(dǎo)入新課1、課件播放：小品媽媽, 來(lái)幫我！人物：小紅、媽媽內(nèi)容：早晨 , 小紅起床 , 穿衣、洗臉、刷牙、吃早點(diǎn)、背書包干什么事都要喊媽媽 , “媽媽 , 給我洗臉！”“媽媽 , 給我系鞋帶 ! ”“媽媽 , 給我拿筷子 ! “媽媽 , 給我背書包 ! ”媽媽忙個(gè)不停 , 小紅什么也不干。（學(xué)生觀看）問(wèn)：同學(xué)們 , 你們喜歡小紅嗎 ?為什么不喜歡她呢 ?找?guī)酌麑W(xué)生說(shuō)一說(shuō)。2、 生活中有哪些事情是“自己的事”呢?哪些事情是你自己完成的?3 / 8為什么說(shuō)“自己的事”要自己做呢？今天我們學(xué)習(xí)新課我的事情我來(lái)做（板書課題 ）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境 , 使學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中萌生情感動(dòng)力 , 使之產(chǎn)生積極地心態(tài) , 從而達(dá)到強(qiáng)化體驗(yàn)情感的目的 , 在無(wú)限的回憶 , 無(wú)比的甜蜜中收獲無(wú)盡的感激。】二、互動(dòng)交流 , 體驗(yàn)探究：該我做的事1、提問(wèn)：同學(xué)們 , 早晨起床后 , 穿衣、疊被是你自己做的嗎？師：有這么多同學(xué)都自己穿衣、疊被 , 我們給這些同學(xué)鼓鼓掌。出示幾種家務(wù)勞動(dòng)圖 , 讓學(xué)生選擇出自己和爸爸媽媽分別應(yīng)該做的。為什么呢？（讓學(xué)生說(shuō)原因）師：學(xué)生分組交流一下自己家的家務(wù)勞動(dòng)誰(shuí)分擔(dān)的更多一些 , 并說(shuō)說(shuō)為什么。（學(xué)生交流）各組選出家務(wù)勞動(dòng)分配最合理的與最不合理的家庭, 并講明原因。（學(xué)生交流 , 全班匯報(bào)）2、小組交流：在生活中 , 有的小朋友穿衣服（或吃飯）要爸爸媽媽幫忙 , 還有的小朋友是把自己該做的事情讓爸爸媽媽來(lái)做 , 請(qǐng)你選擇一種情況來(lái)表演一下吧?。▽W(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行分組）3、每組推選幾名孩子進(jìn)行表演。4、表演的孩子談?wù)勛约旱母邢?, 請(qǐng)當(dāng)觀眾的同學(xué)進(jìn)行評(píng)論 , 發(fā)表自己的意見(jiàn)。5、想一想：生活中 , 如果我們自己的事情都依賴爸爸媽媽 , 我們將來(lái)會(huì)變成什么樣子？（學(xué)生交流 , 回答）師總結(jié)：我們每個(gè)人的家庭中都有許多的事情 , 只有大家各負(fù)其責(zé) , 分擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的那份勞動(dòng) , 尤其是我們小孩子 , 能夠自己的事情自己做 , 減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān) , 我的的家庭才會(huì)更加幸福、快樂(lè)！【設(shè)計(jì)意圖：教師通過(guò)課件或圖文的形式 , 及時(shí)補(bǔ)充具有代表性、典型性的資料 , 能夠觸動(dòng)學(xué)生的心靈 , 引起學(xué)生的情感共鳴。 】三、歸納梳理 , 知識(shí)建構(gòu)：我能行1、讀兒歌我能行引導(dǎo)學(xué)生齊讀師：兒歌里面說(shuō)些什么了？生回答（學(xué)生說(shuō)對(duì)的給予鼓勵(lì)）2、出示圖片師：圖中小朋友做的事 , 你會(huì)做嗎？請(qǐng)你在會(huì)做的圈中打“”。比一比：看誰(shuí)做到的事情最多, 學(xué)生進(jìn)行選擇。學(xué)生交流。師：有哪些事情你暫時(shí)不會(huì)做的？你將怎么辦？你還會(huì)做哪些事情？4 / 8學(xué)生回答3、“我會(huì)做 , 我能行”競(jìng)賽活動(dòng)（ 1）設(shè)定競(jìng)賽項(xiàng)目：整理書包和系鞋帶（ 2）分小組討論競(jìng)賽項(xiàng)目的要求和規(guī)則。（ 3）評(píng)選出自理小能人 , 教師給自理小能人發(fā)小紅花。（在評(píng)選時(shí) , 要注意到學(xué)生能力的差異 , 重在激勵(lì)、提高。對(duì)進(jìn)步大的孩子也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 ）（ 4）請(qǐng)比賽中表現(xiàn)好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)是怎么做的。（學(xué)生交流 , 談感受）4、小結(jié)：由于這位同學(xué)平時(shí)做到了自己的事情自己做 , 所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都來(lái)向他們學(xué)習(xí) , 做一個(gè)自己事情自己做的好孩子。師：請(qǐng)小朋友們回家后 , 多去做自己力所能及的事 , 并請(qǐng)家長(zhǎng)給予幫助和指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐出真知 , 只有參與了活動(dòng) , 才能說(shuō)出自己的實(shí)際感受 , 本課直接從會(huì)做的事情入手 , 讓學(xué)生相互交流自己的勞動(dòng)經(jīng)歷 , 用自己的行為帶動(dòng)大家的行為 , 用一個(gè)人的勞動(dòng)體驗(yàn)帶動(dòng)大家的勞動(dòng)激情 , 在評(píng)比中相互學(xué)習(xí) , 相互促動(dòng)。 】四、積極活動(dòng) , 內(nèi)化體驗(yàn)：做事注意安全1、師：請(qǐng)小朋友們談?wù)勗诩依铩白鲎约毫λ芗暗氖虑椤钡捏w會(huì)和收獲。（學(xué)生談體會(huì)）結(jié)合學(xué)生的回答 , 教師提出問(wèn)題如果我們的家長(zhǎng)不讓我們做這些家務(wù)我們應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生同位交流）2、師：以“我對(duì)爸爸媽媽說(shuō)”的活動(dòng)方式在全班交流自己的看法 , 大家相互補(bǔ)充。（學(xué)生小組內(nèi)交流 , 談感受）通過(guò)學(xué)生之間的交流 , 指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。小結(jié)：同學(xué)們都很能干 , 有時(shí)我們只要在大人的幫助下 , 掌握一些小竅門 , 就能做好家務(wù)事 , 給父母減輕負(fù)擔(dān)。3、勞動(dòng)安全小標(biāo)兵師：今天 , 我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō) , 在我們做家務(wù)的時(shí)候 , 應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題。看誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)最豐富 , 我們獎(jiǎng)勵(lì)他為我們班的“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”。出示圖片這些事情適合你做嗎？為什么？通過(guò)小組交流 , 引導(dǎo)學(xué)生了解常見(jiàn)的家務(wù)活的安全4、教師和學(xué)生一起評(píng)選出“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”（可視情況多選幾人） , 頒發(fā)“勞動(dòng)安全小標(biāo)兵”徽章。并鼓勵(lì)大家都向這些同學(xué)學(xué)習(xí) , 既要作好自己該做的事情 , 又要量力而行 , 注意安全。教師總結(jié) ：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí), 我們知道了自己的事情自己做, 希望小朋友們5 / 8在日常的生活中會(huì)做的事情自己做 , 不會(huì)的事情要學(xué)著做。在做事情的過(guò)程中還要注意做自己力所能及的事情?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅勞動(dòng)的同時(shí) , 收獲到精神的鼓勵(lì) , 逐步將勞動(dòng)行為變成一種積極主動(dòng)的習(xí)慣。 】五、活動(dòng)總結(jié) , 提升感知：暢談收獲1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí) , 你有什么收獲？2、總結(jié)：自己的事情自己做 , 可以使自己生活方便 , 少給人添麻煩 , 從小培養(yǎng)生活自理的能力 , 養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣 , 自己的事情會(huì)做的 , 要不等、不用、不靠別人的幫忙 , 自己做；不會(huì)的事情要學(xué)著做。老師相信你們一定會(huì)成為自己的事情自己做的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖：多元評(píng)價(jià)要貫穿于教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié), 課后既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的達(dá)成 , 又要關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)。可以有效提高學(xué)生的反思的能力 , 獲得了成長(zhǎng)體驗(yàn)?！堪鍟O(shè)計(jì)：我的事情我來(lái)做疊被該我做的事掃地洗臉整理書包自立我能行自強(qiáng)持之以恒做好自己該做的事做事注意安全不做不適于自己的事掌握一些安全救護(hù)常識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容 , 表明了一節(jié)課的重點(diǎn) , 使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉 , 一目了然。】6 / 8教學(xué)反思 ：一、本教案的亮點(diǎn)：1、在教學(xué)中我力圖創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng) , 讓孩子們的學(xué)習(xí)變得有滋有味。讓學(xué)生在玩中學(xué) , 學(xué)中玩 , 落實(shí)活動(dòng)性。因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中 , 我安排了兩處競(jìng)賽活動(dòng)整理自己的書包和系鞋帶 , 讓孩子們徹底放松自己 , 在這種趣味活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè) , 從而對(duì)以下的教學(xué)活動(dòng)充滿期待 , 同時(shí)也初步感受到自己會(huì)整理的好處?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 讓他們輕松、愉快地參與到活動(dòng)之中來(lái)。接著進(jìn)行了整理書包的比賽 , 讓孩子個(gè)個(gè)參與到活動(dòng)中來(lái) , 而且在活動(dòng)中 , 根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異 , 有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo) , 以確保每個(gè)孩子都有所發(fā)展。2、設(shè)計(jì)了貼近兒童生活的活動(dòng) , 從兒童熟悉的生活環(huán)境中開(kāi)發(fā)課程資源 , 讓孩子從身邊的小事做起 , 并利用群體優(yōu)勢(shì) , 使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)整理。為兒童創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)充滿生命活力的情景 , 讓孩子們自由地快樂(lè)地在活動(dòng)中學(xué)習(xí) , 引導(dǎo)孩子們明白整理的重要 , 培養(yǎng)孩子們整理的能力和習(xí)慣。二、存在的不足：1、由于本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容較多 , 因此在執(zhí)教過(guò)程中 , 壓縮時(shí)間 , 個(gè)別學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)少 , 對(duì)課堂臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題 , 考慮不周 , 處理的不夠恰當(dāng) , 課堂上的應(yīng)變能力不夠靈活。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠多樣化, 語(yǔ)言還需要加強(qiáng)。三、重點(diǎn)解決的問(wèn)題：1在教學(xué)時(shí) , 應(yīng)愉快、積極地將生活與健康、安全與生活緊密聯(lián)系起來(lái) , 注重遵循兒童生活的邏輯一年級(jí)的學(xué)生年齡比較小 , 自理能力不強(qiáng) , 也沒(méi)有意識(shí)到自己作為家庭成員應(yīng)該承擔(dān)一些家務(wù) , 為了幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在家庭中的責(zé)任 , 培養(yǎng)她們愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣 , 從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得體驗(yàn) , 激發(fā)她們幫助家里做力所能及的事情的愿望。2. 將課程內(nèi)容在密切聯(lián)系教材的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)從課堂向兒童所熟悉的課外題材的延伸 , 熟悉的情境更能激發(fā)起學(xué)生參與活動(dòng)的意愿 , 積極動(dòng)手動(dòng)腦 , 積極思考發(fā)表自己的意見(jiàn)看法。四、使用建議1教師課前做一些調(diào)查 , 了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況, 包括學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)、家長(zhǎng)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的有關(guān)評(píng)價(jià)以及學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)等 , 以便 教學(xué)有的放矢。2教學(xué)中 , 應(yīng)遵循鼓勵(lì)性原則 , 對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng) , 讓他們談?wù)勛约旱南敕?, 鼓勵(lì)他們堅(jiān)持去做。對(duì)能夠認(rèn)識(shí)到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì) , 增強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的信心。3教師應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容 , 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際談感受 , 如自己的事自己會(huì)做怎么好 , 不會(huì)做有什么影響等；可針對(duì)本班學(xué)生主要問(wèn)題增補(bǔ)一些辨析練習(xí)；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣 , 如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看 , 聽(tīng)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的錄音 , 給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活7 / 8動(dòng) , 如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽 , 培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力 , 促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。8 / 8