《鐵的重要化合物》教案

鐵的重要化合物教案知識(shí)與技能：鐵的氧化物及其物理、化學(xué)性質(zhì)特點(diǎn)（、）。鐵的氫氧化物的制備、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)。的檢驗(yàn)方法，及和的相互轉(zhuǎn)化。過程與方法：通過演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、動(dòng)手操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。通過多處列表及鐵三角等圖表的利用，幫助學(xué)生掌握知識(shí)歸納的教案目的方法。通過對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象、解釋等的準(zhǔn)確描述提高學(xué)生的表達(dá)能力。通過合作式的實(shí)驗(yàn)探究及思考與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。利用啟發(fā)式教案培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：、通過介紹我國煉鐵的歷史，激發(fā)學(xué)生們的愛國熱情。、通過演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)等發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教案的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。、緊密聯(lián)系生活提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。教案重點(diǎn)：、氫氧化鐵的性質(zhì)重、難點(diǎn)、的檢驗(yàn)、和的相互轉(zhuǎn)化教案難點(diǎn)： 和的相互轉(zhuǎn)化講課類型新課教案方法啟發(fā)式教案、教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)1 / 6教案流程：新課創(chuàng)設(shè)問題情境：導(dǎo)入為什么“和搭檔效果會(huì)更好”？進(jìn)一步推進(jìn)鐵在地殼中的含量、我國煉鐵的歷史新課鐵的氧化物、的性質(zhì)鐵的氫氧化物實(shí)驗(yàn)探究：氫氧化鐵、氫氧化亞氫氧化鐵、氫氧化亞鐵的性質(zhì)鐵的制備實(shí)驗(yàn)探究：溶液、溶液、溶液、() 溶液中分別鑒別和的方法的檢驗(yàn)滴入溶液。實(shí)驗(yàn)探究： 在已滴加溶液的溶液中，繼續(xù)加入鐵粉， 充分振蕩； 將上層清液倒歸納和相互轉(zhuǎn)化鐵三角和的相互轉(zhuǎn)化的方法入另一支試管， 并加入雙氧水， 充分振蕩。實(shí)踐活動(dòng)：探究維生素的還原性小結(jié)布置作業(yè)課堂練習(xí)2 / 6教案過程、創(chuàng)設(shè)問題情境【多媒體播放】黃金搭檔廣告視頻【教師】為什么 “和搭檔效果會(huì)更好”呢？（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)強(qiáng)烈的探索意境。）、進(jìn)一步推進(jìn)新課【知識(shí)回顧】鐵元素在地殼中的含量僅次于、，居第位?！径嗝襟w顯示】新華社的一篇報(bào)道四大發(fā)明應(yīng)改寫鋼鐵技術(shù)居第一【發(fā)問】鐵元素在地殼中含量很高， 但為什么制得鐵材料還是一件很了不起的事呢？【師生得出結(jié)論】 鐵是較活潑的金屬， 在自然界中以化合態(tài)存在， 在化合物中的常見化合價(jià)為價(jià)?！窘處煛肯旅嫖覀兙桶?“氧化物氫氧化物鹽” 的線索來學(xué)習(xí)鐵的重要化合物。（設(shè)計(jì)意圖：、介紹我國煉鐵技術(shù)的發(fā)展史， 激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；、引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)一步推進(jìn)新課。）、 <任務(wù)一 > 認(rèn)識(shí)常見鐵的氧化物【多媒體投影】名稱氧化亞鐵氧化鐵四氧化三鐵俗名化學(xué)式色態(tài)的化合價(jià)溶解性與鹽酸反應(yīng)的離子方程式類別相互轉(zhuǎn)化3 / 6【多媒體顯示】 氧化亞鐵、氧化鐵、四氧化三鐵的圖片及氧化鐵的實(shí)物展示?！窘處煛坎捎脝l(fā)式教案方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐵的氧化物的性質(zhì)【學(xué)生】寫出氧化亞鐵、氧化鐵分別與鹽酸反應(yīng)的離子方程式。（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片讓學(xué)生先從感性上認(rèn)識(shí)鐵的氧化物；讓學(xué)生書寫反應(yīng)方程式則使學(xué)生對(duì)鐵的氧化物有更深一步的理性認(rèn)識(shí)；通過列表介紹鐵的氧化物讓學(xué)生初步體驗(yàn)圖表在知識(shí)點(diǎn)比較、歸納上的運(yùn)用； 通過介紹鐵的氧化物的存在及應(yīng)用讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)與生活的聯(lián)系。 ）、 <任務(wù)二 > 實(shí)驗(yàn)制備 ()、()【學(xué)生】思考如何制得() 、()？【實(shí)驗(yàn)演示】 往溶液中逐滴加入溶液 .往溶液中懸空逐滴加入溶液，振蕩?！緦W(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象， 發(fā)現(xiàn)問題： 制得的氫氧化亞鐵沉淀顏色不斷在變化，到底氫氧化亞鐵是什么顏色的？【分組實(shí)驗(yàn)】 將裝有溶液的注射器針頭插入溶液的液面下，緩緩向內(nèi)推注射器活塞以注入溶液?！緦W(xué)生】 觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。思考并回答：（）為什么白色的氫氧化亞鐵會(huì)變成氫氧化鐵？是什么物質(zhì)起的作用？（）寫出相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式。（）如何才能制備純凈的氫氧化亞鐵？（設(shè)計(jì)意圖：先通過演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力；通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、動(dòng)手操作能力、 團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論的思考培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。）、 <任務(wù)三 > 認(rèn)識(shí) () 、 ()的性質(zhì)【思考與交流一】你對(duì) () 、()的性質(zhì)有哪些認(rèn)識(shí)？【學(xué)生】分組交流討論，代表發(fā)言，并書寫氫氧化鐵與鹽酸反應(yīng)的離子方程式。課后自行列表比較 ()、 ()的性質(zhì)。【教師】補(bǔ)充介紹氫氧化鐵受熱分解的化學(xué)方程式。【發(fā)問】 “()受熱分解得到”你認(rèn)為合理嗎？【學(xué)生】判斷并闡述理由。（設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生掌握鐵的氫氧化物的性質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)歸納總結(jié)能力，以及運(yùn)用知識(shí)4 / 6的能力。）、 <任務(wù)四 > 探究、的鑒別方法【演示實(shí)驗(yàn)二】在編號(hào)分別為的支試管中分別加入溶液、溶液、溶液、()溶液，各滴入幾滴溶液。【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！舅伎寂c交流二】有哪些方法可以鑒別和？【學(xué)生】 分組交流討論，歸納總結(jié)鑒別和的方法，代表發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握的檢驗(yàn)方法；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的表述能力以及對(duì) 知識(shí)歸納總結(jié)能力）、 <任務(wù)五 > 與的相互轉(zhuǎn)化【演示實(shí)驗(yàn)三】在演示實(shí)驗(yàn)二中呈紅色的溶液中繼續(xù)加入鐵粉，充分振蕩。將上層清液倒入另一支試管，并加入雙氧水，充分振蕩。【學(xué)生】觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！窘處煛拷榻B 與的相互轉(zhuǎn)化的方法、鐵三角【思考與交流三】 （）實(shí)驗(yàn)室如何保存溶液？（）如何檢驗(yàn)的存在？【學(xué)生】 分組交流討論，代表發(fā)言。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握與的相互轉(zhuǎn)化的方法；培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論的表述能力以及知識(shí)運(yùn)用能力。）、<實(shí)踐活動(dòng) >【教師】介紹鐵元素在人體內(nèi)的作用?！緦W(xué)生】提出猜想、設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論。（設(shè)計(jì)意圖： 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、 以及將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力）、小結(jié)：學(xué)生介紹本節(jié)課的收獲。（設(shè)計(jì)意圖：有學(xué)生總結(jié)發(fā)言體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，同時(shí)通過總結(jié)這節(jié)課所獲得的能力上的提高、情感上的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。）、布置作業(yè)：、閱讀課本頁資料卡片并完成實(shí)踐活動(dòng)。、在作業(yè)本上完成課本頁習(xí)題的第、題。、完成學(xué)案上的課后練習(xí)（詳見學(xué)案）。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。）【隨堂練習(xí)】（略）5 / 6（設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用。）板書設(shè)計(jì)：主板書：三、鐵的重要化合物氧化物：氫氧化物： ()(). 的檢驗(yàn). 和的相互轉(zhuǎn)化副板書：6 / 6